Unit 5 Feeling excited Topic 2 Section C 示范公开课教学设计【八年级英语下册仁爱版】

Unit5FeelingExcitedTopic2I’mfeelingbetternow.SectionC教学设计一、教学设计本节课主要活动为SectionC，课型为阅读课。利用问题讨论热身，开始新的一课。在Pre-reading环节里，首先通过对关键词的讨论猜测文章大意，学习新词汇。接下来阅读表格猜测答案，学生可预测答案的词性，并可以带着问题去阅读1a，加深对文章的理解，有助于提高学生阅读理解的能力。在While-reading环节，学生阅读文章完成1b表格，加深对文章的理解。在Post-reading环节，首先复述课文，再解决并巩固学生语言点和语法点的疑难，最后让学生仿照3的表格自制一张表格对比自己与组员的异同，并用as…as…和notas/so…as…结构写出有关自己和组员相比较的小短文，完成4的书面表达练习。二、教学目标1.学习并掌握新词汇和短语：usual,either,accept,lovely,helpful,international,asusual2.学习并掌握形容词和副词的同级比较结构：Iliveashappilyasbefore.Icouldn’tsleepaswellasusual.HelenisaslovelyasMaria.Mariaisnotas/sobraveasHelen.3.能用as…as…和notas/so…as…结构熟练地谈论有关两个人或事物同级比较的话题。4.能用as…as…和notas/so…as…结构规范地写出有关自己和朋友的一些情况的比较的短文。5.能根据图文理解本课话题，并根据要求进行学习活动。6.教育学生遇到问题要主动与他人交流，同时要学会适应新的环境。三、教学重点和难点1.正确运用单词表中单词及短语。

2.正确运用as…as…和notas/so…as…结构进行交谈和写作。3.用as...as...和notas/so…as…结构正确地写出带有比较内容的短文。四、教学准备多媒体课件/图片五、教学过程Step1Warming-up1.AskSstotalkaboutthefollowingquestionsandthensharetheiranswers.Whatkindofbadfeelingsdoyouhavesometimes?Howdoyousolvethem?Isitgoodorbadtokeepbadfeelingsinyourmind?【设计意图】通过问题讨论，迅速引入课堂话题。Step2Pre-readingAskSstoreadthewordsandguesswhattheletterisabout.afewmonthsago,upset,lonely,changed,live,happilyT:Whenwehavesomedifficulties,weshouldtalkwithourfriends.Youknow,LiHonghassomeproblems.Howdoesshetalktoherfriends?【设计意图】根据已知信息锻炼学生对于文章的预测能力。Step3While-reading1.AskSstoread1aandfillintheblanks,andthencheckanswerstogether.T:Readthepassagein1aandfillintheblanks.T:Checkyouranswerswithyourpartners.【设计意图】通过对文章框架的梳理，以细节填空的方式，帮助学生整体把握文章结构，深入理解文章内容。Step4Post-reading1.AskSstoretellthepassageaccordingtothestructure.T:YouhaveknownhowLiHongtalkedaboutherproblemswithherfriends.Let’sworkingroupsandretellherletterbasedonthestructure..【设计意图】先通过补全文章框架内容，加强对课文内容的记忆。再通过复述文章，训练学生的语言表达能力。2.AskSstofindoutandlearnthekeypointsof1a.(1)Howtimeflies!光阴似箭！(2)Iwasnotusedtoeverythinghere.我不习惯这儿的一切。be/getusedto(doing)sth.习惯于……I’musedtorunningintheevening.我习惯于夜跑。(3)Thefoodwasnotasdeliciousasours,either.食物也不像我们的食物一样美味。either用于否定句中，表示“也（不）”。Petecan’tgoandIcan’teither.皮特不能去，我也不能。(4)Myclassmatesallacceptme.我的同学们都接收我。辨析：receive和accept3.AskSstofindoutandlearnthesentenceswith“as…as…”and“notas/so…as…”in1a.Icouldn’tsleepaswellasusual.Theroadsherewerenotsocleanasthoseinourhometown.Thefoodwasnotasdeliciousasours.Thepeopleherewerenotsofriendlyasyou.Iliveashappilyasbefore.4.AskSstofinish2.Andthenchecktheanswers.【设计意图】帮助学生巩固形容词和副词的同级比较结构。5.AskSstolookatthetableandmakesentenceswithas...as...ornotas/so…as….Thentalkwiththeirpartneraboutthepeoplearoundthem.T:Let’shaveatry.Completethesentenceswiththewordsinthebox.Youshouldpayattentiontotheuseof“as…as…”【设计意图】帮助学生深入掌握语法结构as…as…和notas/so…as…。6.AskSstomakeasimilartabletocompareoneoftheirfriendswiththem.Thenwriteapassage.【设计意图】根据提示写短文对比自己与组员的异同，运用和巩固同级比较句式。7.AskSstofillintheblanksaccordingtowhattheyhavelearned.(1)时光飞逝!________________!(2)我多么想去北京旅游啊！_______________togoonatriptoBeijing!(3)我觉得不舒服因为我对这儿的一切都不习惯。Idon’t__________becauseIcan’t________________everythinghere.(4)Mygrandpagotupearlyandtookawalkinthepark____________(和往常一样)thismorning.(5)Alice对我很生气。我向她道歉了，但她似乎不接受。Alicewasvery__________me.I______________her,butit______________shedidn’t_______it.(6)Mike字写得不如他哥哥好。而且他学习也不如他弟弟认真。Mikedoesn’twrite_______________hiselderbrother.___________,hedoesn’tstudy__________________hisyoungerbrother,_______.(7)Helenis_________________(一样乐于助人的)Maria.Theyareboth_________(可爱的)girls.【设计意图】通过练习，帮助学生检测对本次课重点词语和句式的掌握情况。Step5Summary1.Newwordsandphrases:usual,be/getusedto(doing)sth.,as…as…,notas/so…as…,either,accept,lovely,helpful2.Equalcomparison:Iliveashappilyasbefore.Icouldn’tsleepso/aswellasusual.HelenisaslovelyasMaria.Mariaisnotas/sobraveasHelen.【设计意图】帮助学生总结本节课重要知识点的用法。Step6Homework1.Reviewthekeywordsandphrasesinthissection.Makesentenceswiththem.2.Writeapassagewith“as…as…”and“notas/so…as…”.【设计意图】通过布置课后作业，巩固今日所学。六、板书设计Unit5FeelingExcitedTopic2I’mfeelingbetternow.Section