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文档简介

面的改革和实践，同时，也为了贯彻落实学院对教学工作提出的要求，我院拟从2019年8.每专业编写1-2本校本教材(一)四个阶段：第一阶段专业调研(2019年3月3日—2019年5月5日)业内部进一步分化出专门化方向(职业小类),与学分制精神相一致。专门化方向设置的第二阶段确定培养模式(2019年5月6日—2019年7月3日)第三阶段课程开发(2019年7月4日—2019年12月4日)第四阶段行动导向教学实践(2019年11月1日—2020年12月18日)(二)七个步骤查，成果应包括：(1)该专业对应的职业岗位有哪些；(2)目前与该专业相对应的具有较高社会认可度的职业资格证书有哪些；(3)该专业的培养目标如何定位，企业的需求是什工作任务分析是把本专业所涉及的职业活动(包括专门化方向)分解成若干相对独立评价”等问题，把典型工作任务转化为学习领域课程，并进行学习领域课程方案设计(学在本专业中进行推广项目引领、任务驱动教学法，推广范围占核心课程的50%以上，专业对应的典型职业活动的工作过程为导向，教学行动以专业对应的典型职业情境为导4.课堂(课业)教学方案；4.2019年3月—2020年12月完成试点工作；2019年3月5日召开说明会，参加人：试点专业教学改革工作小组成员，地点另行通知；3月10日做出工作进程表交至教学管5.2019年7月3日学期总结；2019年12月4日学期总结；2020年7月2日学期总结；2020年12月18日试点总结。1.学院对教改试点专业(二年期)参加人在学术活动上予以支持，在专业技术职务晋2.学院对教改试点专业在经费上予以支持。每一教改试点专业前期投入5000元，主要用于与专业改革直接相关的活动(包括购买资料、参加学术会议、外出调研等)

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