2019年外研社新标准小学英语三起三年级下册教案设计及教案全册

外研社新标准小学英语（三起）三年级（下册）教案

设计

Module1Alphabet

单元教材简析：本单元主要谈论最喜欢的歌曲，既字母歌，先让学生

用歌曲的形式熟悉26个字母的发音，并认读和记忆这些字母。

学生学情分析：三年级的学生对26个字母已经非常熟悉了，这首歌

对他们来说也非常简单，但每个字母的读音和书写他们还需要进一步

加强。

第一课时

学习内容：Unit1It'stheABCSong

教学目标：1.Masterthedialogue:What'syourfavouritesong?

It，stheABCSong.

2.Beabletousethealphabetsongandpoint.

教学重点：TheABCsong.What'syourfavouritesong?It'sthe

ABCsong.学习英语字母

难点：What'syourfavouritesong?

教具：单词卡，电视电脑一体机

教学程序：

一、热身

老师请会读的学生朗诵26个字母。并教会学生如何表示感谢

二、课文导入

问学生们Whatsyourfavouritesong?,然后教学单词favourite0

教师为学生示范发音，告诉学生新单词的中文意思，适当举例讲解。

听一首歌曲：TheABCsong.

三、课文教学

1.教师引导学生看图并听课文录音。

2.请学生仔细看图上的26个字母的大小写形式，并注意对比大小写

字母形式的变化。请学生再听录音，边听音边指出相应的字母，并掌

握好字母歌的节奏和旋律。

3.老师再放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母。

4.要求学生加入歌词，完整地学唱字母歌。

5.教师教授学生认读字母。老师逐一出示卡片，为学生师范每个字母

的发音，要求学生跟读。注意纠正学生的发音。

6.完成活动3。请学生看课本上的图，辨认图上的事物。老师再放字

母歌录音，让学生边唱边指向相对应的图画。老师要求学生利用歌曲

来背诵字母表。

四、课后作业

1.将字母歌唱给家人听；

2.按顺序例举以26个字母开头的单词。

3.请学生根据字母表的顺序把本班学生的名字，重新制作一张班级花

名册。

板书设计：It'stheABCSong.

AaBbCc...

第二课时

单元教材简析：本单元主要复习颜色，承接第一单元最喜欢的歌，到

这单元最喜欢的颜色。

学习内容：Unit2

学习任务：My/His/Herfavouritetoyisacar.

教学目标：1Beabletospeak/zfavouritetoy"ofoneself..

2.Usenewsentencepatterntomakeupnewsentences.

教学重点：My/His/Herfavouritetoyis….doll,computer

game,ship,car

难点：会运用句型My/His/Herfavouritetoyis谈论自己最喜欢

的物品等

教具：单词卡片，书包，文具等，电视电脑一体要，

教学程序

一、热身复习

全班齐唱字母歌。

二、课文导入

请学生画一幅彩虹图，边画边说彩虹的颜色。

三、课文教学

1.老师画一幅彩虹图，选中其中的一种颜色对学生说：Myfavourite

colourispurple.并写在黑板上。请学生用这个句型来介绍自己最

喜欢的颜色。学生介绍完自己最喜欢的颜色后，老师任意挑几个学生,

指着他们说His/Herfavouritecolouris…

2.老师把本课的挂图贴到黑板上，请学生听录音，看着图，听一听课

文中提到了那些人物，他们分别喜欢什么玩具。

3.请学生一边看书一边听录音，划出本课的生词。猜猜生词的意思。

4.教师在黑板上写出生词，教学生词，借助图片或事物加深学生的理

解记忆。

5.教师播放课文录音，每句话停顿以后，让学生跟读。

6.请学生介绍课文内容，每句话停顿以后，请学生跟读。

7.请学生在小组内介绍自己最喜欢的玩具，然后在全班展示，并介绍

其他组员最喜欢的玩具。

四、课后作业

1、听录音朗读课文。

2、询问自己的家人喜欢什么颜色和玩具。

板书设计：Myfavouritetoyisacar.

computergame

car

kite

ship

doll

Module2

单元教材简析：本单元主要识别并描述动物。

学生学情分析：三年级的学生对动物的认识已经非常熟悉了，这首歌

对他们来说也非常简单，但每个动物的名称与如何描述动物仍需要进

一步加强。

第一课时

学习内容：Unit1

教学目标：1.Masterthedialogue:.

2.全体学生能理解本单元出现的新单词.

教学重点：This/Thatis..tall/short/big/small.

难点：课文中出现的几对反义词的掌握

2.全体学生能理解本单元出现的新单词

教具：单词卡，电视电脑一体机

教学程序：

一、热身

老师带领学生复习上节课的韵律，接着引入本节课活动一的韵律，大

家齐唱

二、课文导入

接着描述这首韵律中出现的动物，进而引出今天我们要去动物园

参观，让学生先猜猜动物园里有哪些动物，进而学习关于动物的一些

生词。

三、课文教学

1.教师引导学生看图并听课文录音。

2.学生跟读。注意纠正学生的发音。

3问答式对话朗读.

4完成活动3。请学生看课本上的图，并做对话。

板书设计：This/Thatis..tall/short/big/small.

第二课时

单元教材简析：本单元主要复习反义词，承接第一单元动物的词语,

到这单元把动物进行对比。

学习内容：Unit2

学习任务：This/Thatis..tall/short/big/small

教学重点：能运用反义词描述对比动物

难点：不同动物的描述用不同的形容词

教具：单词卡片，电视电脑一体

教学程序

一、热身复习

全班齐朗读第一单元的课文。

二、课文导入

邀请学生一起去看踩高跷表演

三、课文教学

1.进入课文，看图描述，引导学生理解tall,short这两个词

2.请学生听录音，看着图，听一听课文中的句子，学习生词tall,

short

3..教师在黑板上写出生词，教学生词，借助图片或事物加深学生的

理解记忆。

4.教师播放课文录音，每句话停顿以后，让学生跟读。

5学习活动2,进而学习另两组反义词.

6完成活动3,对反义词的巩固

7.活动4,欣赏歌曲并演唱。

Module3

单元教材简析：通过本模块内容学习谈论体育项目并学会用I

like…，Idon'tlike…谈论自己喜欢和不喜欢的事物。

学生学情分析：三年级的学生对体育项目已经有所认识，用中文陈述

自己喜欢或不喜欢的体育项目不是很困难

课时：第一课时

内容:Unit1

教学目标：1.学会运用Ilike…，Idon'tlike…谈论自己喜欢

和不喜欢的体育项目

2.能听懂，理解，并会说Ilike...,Idon'tlike…

3.通过课文学习，让学生明白一件事物，你只有尝试了才

知道其中所给你带来的意义，让学生热爱生活，热爱体

育运动。

教学重点：用Ilike…，Idon，tlike…句式表述自己喜欢和不

喜欢的体育项目

难点：：football,basketball的读写

2.全体学生能理解本单元出现的新单词

教具：单词卡，点读笔

程序：

一、热身greeting

T：goodmorningboysandgirls/sitdown,please

播放活动一的录音让学生跟读。

二、课文导入

T：“想知道大伙都知道拿些体育项目呢？你们可以告诉老师你们

所认识的体育项目都有哪些吗？”请学生回答。老师接着说“看来同

学们对体育项目的认识还不少嘛，那么我们今天就一起来学习几个关

于体育项目的单词”。

三、课文教学

1.出示词卡，体育项目的图片，老师问"what'sthis?”学生回答

中文，接着老师教英文，让学生跟读，熟读后进行抢读、小组读的形

式，然后教学生football、basketball的拼写。

2.进行猜词游戏，请两名同学上台。一名同学抽取词卡根据词卡做相

应的动作，另一名同学猜，当抽到football、basketball让学生尝

试拼读出单词，不会的让其他同学帮助。

3.老师说：“这些体育项目中有哪些是我们喜欢的？哪些是我们不喜

欢的？那么用英文该怎么表达呢？”让学生听老师说“Ilike

footballo"学生猜老师说的是什么意思，并板书，带领学生跟读。

同样的接着做不开心的动作说："Idon'tlikebasketball.??然后

让学生也尝试着用Ilike…，Idon'tlike…造句出示运动词卡予

以提示。

4.进行活动二“刚刚我们已经学习了这么多体育项目的单词，并学会

用Ilike,Idon，tlike表述，接下来我们也来看看panda喜欢的

体育项目是什么？”

5.播放活动二录音，逐句播放停顿讲解，并让学生在课本记录Ilike

football的中文意思。最后给课文总结“panda没有因为一次的失败

就放弃，而是不断尝试其它的体育活动，直至最后法项链晨练才是自

己的喜好，这也告诉我们不管做什么事，只有不怕困难坚持到底才能

胜利。”或是让学生自由说自己的感想。

6.带领学生齐读课文，小组读，分段读。

第二课时

单元教材简析：通过本单元学习扩展学生对体育项目的词汇量

学习内容：Unit2

学生情况分析：通过上一单元的学习学生对一些体育项目词汇已经认

识，但对于部分同学可能在上一节学习中并未能学习到自己所喜欢的

项目词汇，进而在本节课中继续学习更多的体育项目。

教学重点：本模块的11个单词的读写

难点：学会区分Ilike…，Idon'tlike/区分ride和read的读写

教具：单词卡片，点读笔，教具

教学程序

一、热身

1.Greetings

2.抽查unitl的朗读情况

二、课文导入

提前在讲台附近放置词卡，请学生上讲台寻找，找到后做所持词卡的

动作，让台下同学猜，然后教读，并带入Ilike/Idon'tlike连

成句子读，板书，让学生注意区分ride何read的读音。然后老师说

中文学生说英文。

三、课文教学

1.出示表情图，问学生"whatkindofface?”全班回答，老师说“这

是一张笑脸的表情图，今天我们就用笑脸表述Ilike,瘪嘴的脸表

示Idon，tlike。接下来我们比一比谁的反应快，我出示笑脸你们

迅速说Ilike,瘪嘴的脸说Idon'tlike。"

2.练习，老师拿着笑脸或瘪嘴脸套入体育项目词汇连成句，做示范教

读。然后请学生看到笑脸说Ilikeswimming等。

3.操练活动三。

4.游戏，列本模块体育项目单词请两名同学上台进行快速找词游戏，

老师背对着两名同学，出示体育项目的单词，台下同学大声朗读，台

上同学注意听并找到它们快速指认。

5.进行活动四，播放录音先让学生听，再跟读。齐读、分组读。

6完成活动五，请学生观察图中人物对话，理解意思，然后老师做示

范，请一名同学说自己喜欢的一项运动，下一位同学接着他说的再加

上一项，以此类推。

Module4unit1Doyoulikemeat?

单元教材简析：学会谈论自己的喜好并询问他人的喜好。

学生学情分析：三年级作为英语学习的起始阶段，学生对英语学科的

学习兴趣浓厚，好奇心强，活泼好动，善于模仿。学生已经初步学习

了Ilike,为本课将要学习的Doyoulike打下了一定的基础。但

是这一结构本身对于三年级的孩子来说有一定的难度，在今后的学习

中需要不断地强化和修正

课时：第一课时

课型：新授课

内容:Unit1

教学目标：

1.知识目标：全体学生能理解单词meat、rice、noodles、fish、milk

2.技能目标:全体学生能听懂会说Doyoulike•••?Yes,Ido/No,I

don，t学会谈论自己的喜好并询问他人的喜好。

3.情感目标：让学生学会要有礼貌的与人谈论，有礼貌的待人待物。

教学重点：掌握句型Doyoulike…?No,Idon't/Yes,Ido

教学难点：掌握本单元出现的食物单词ricemeatnoodlesfishmilk

教具：点读笔，单词卡，课件

教学过程：

一、热身：Greeting师生相互问候

二、课文导入

1.呈现课文活动1图片问学生"whoarethey?”然后播放动画，

请学生打着拍子跟动画说唱。

2.老师说"Ilikeblueandhowaboutyou?Doyoulikeblue?”

学生用Yes/NO回答，教师教Yes,Ido/NO,Idon't回答，并板

书Doyoulike,••?Yes,Ido/No,Idon't

三、课文呈现

Lppt展示餐厅图片，看菜单，展示美食图，设置一课文情景，今天

我们要去餐厅吃饭，请学生识认图片食物，老师再逐一出示词卡，看

词卡图教读单词，然后全班齐读，快速反应抢读。

2.教师拿着词卡教读Doyoulikerice/milk/noodles/meat/fish0

然后请两名学生上台一人举Doyoulike..?的词条，另一名学生举

食物单词词卡，分组读，一组问另一组答轮换进行。

3.教师拿着词卡走到一位学生前问Doyoulikemilk?”SI回答后再

问S2,S2问老师，老师答“No,Idon'tbutIlikerice.”出示

词卡but教读。教师说"Pleasepassmetherice.”并附带上动作，

学生递给教师rice的词卡，并请学生说"Hereyouare."学生间相

互练习

4.呈现课文动画图片，问学生"Whatcanyousee?/whoarethey?”

5.ppt出示课文问题①lingling-Ilikemeat-Yes,Ido/no,I

don't②AmyTlikefish-Yes,Ido/No,Idon'to然后播放课文

录音，请学生纯听，再播放课文课文动画核对。

6.播放课文录音，学生跟读课文，全班齐读，分组读课文。

7.ppt展示Doyoulikefood/sport/colour/animal的图片。学生

两人对话进行练习，请学生上台展示。

8.总结。布置作业。

板书设计：Module4unitlDoyoulikemeat?

Doyoulike,•,?

Yes,Ido/No,Idon't

Module4unit2DoesLinglinglikeoranges?

单元教材简析：学会谈论自己的喜好并询问他人的喜好。

课时：一■课时

内容:Unit2

教学目标：1.知识目标：全体学生能理解本模块表示水果的单词

2.技能目标：全体学生能听懂会说Doyoulike••,?Yes,

Ido/No,Idon't

3.情感目标：让学生学会要有礼貌的与人谈论，有礼貌的待

人待物。

教学重点:掌握句型Doyoulike…?No,Idon't/Yes,Ido

难点：听懂DoesLinglinglikeoranges?及其回答

教具：单词卡

程序：

一、热身1.Greeting师生相互问候

2.老师带领学生复议上一节课学过的单词与课文，

二、课文导入

1.由上一节课的单词与句型引入本节课的新单词（水果的单词）,

操练单词，并把新单词引入Doyoulike…?No,Idon't/Yes,Ido

句型中

三、课文教学

1.朗读课文，讲解课文

2.教师由Doyoulike…？No,Idon't/Yes,Ido引入到DoesLingling

likeoranges?及其回答，要求学生理解其意思并听懂。

3.播放课文录音，学生跟读课文，全班齐读，分组读课文。

4完成24页的第三部分的活动.老师先讲解。接着学生两人对话进行

练习，请学生上台展示。

5.总结。布置作业。

板书设计：Module4unit2Doesyourlikeoranges?

Doyoulike,••?

Yes,Ido/No,Idon't

DoesLinglinglikeoranges?

Module5unit1ShegoestoschoolonMonday?

单元教材简析：学会谈论家庭成员的日常活动。

课时：一■课时

内容:Unit1

教学目标：1.知识目标：全体学生能感知本模块的单词，理解句型

ShegoestoschoolonMonday

2.技能目标：全体学生能听懂会说Shegoestoschoolon

Monday

3.情感目标：让学生学会表达家庭成员的日常活动，能了解

中西方文化差异。

教学重点：掌握句型ShegoestoschoolonMonday.

难点：听懂DoesTomgotoworkonSaturday?及其回答

教具：单词卡

程序：

一、热身1.Greeting师生相互问候

2.老师询问学生是否喜欢足球，是否在星期一去踢足球，

由此引出第五模块第一单元的第一部分，

二、课文导入与重点句型的学习

1.设置课文情景：打电话。学生听课文，回答老师两个简单问题

2由问题带入学习今天的重点句型ShegoestoschoolonMonday.

三、课文教学

1.朗读课文，讲解课文

2.播放课文录音，学生跟读课文，全班齐读，分组读课文。

3.总结。布置作业。

板书设计：

Module5unit2ShegoestoschoolonMonday?

单元教材简析：学会谈论家庭成员的日常活动。

课时：一■课时

内容：Unit2

教学目标：1.知识目标：全体学生能理解本模块的单词，理解句型

DoesyourmumgotoworkonSaturday?及其回答

2.技能目标：全体学生能听懂会说Doesyourmumgotoworkon

Saturday?及其回答

3.情感目标：让学生学会表达家庭成员的日常活动，能了解中西方

文化差异。

教学重点：掌握句型DoesyourmumgotoworkonSaturday?及其

回答

难点：全体学生能理解本模块的单词

教具：单词卡

程序：

一、热身1.Greeting师生相互问候

2.引出第五模块第二单元的第一部分，

二、课文导入与重点句型的学习

1.用Doyoulike…?No,Idon't/Yes,Ido。来询问学生周末

的活动，接着引入到妈妈爸爸周末的活动

三、课文教学

1.朗读课文，讲解课文

2.播放课文录音，学生跟读课文，全班齐读，分组读课文。

3.总结。布置作业。

板书设计：

Module6Unitl

教学内容简析：本模块本单元的主题是询问和谈论自己周末的活动安

排。

学生学情分析：三年级作为英语学习的起始阶段，学生对英语学科的

学习兴趣浓厚，好奇心强，活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简

单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习

和交流的欲望。在前面的模块中，学生已经初步学习了一般现在时态

的一般疑问句，为本课将要学习的该时态的特殊疑问句打下了一定的

基础。但是这一结构本身对于三年级的孩子来说有一定的难度，通过

一节课的学习，不是所有学生都可以有能力掌握并运用，在今后的学

习中需要不断地强化和修正

课时：第一课时

课型：新授课

教学目标

1.语言知识目标：

(1)词汇：Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,

TV,playfootball

(2)句型：WhatdoyoudoonSundays/inthemorning/inthe

afternoon?

IgoswimmingonSundays.

2.语言技能目标：

(1)学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动提问。

(2)能够通过读图，结合图文理解简单的故事。

(3)能结合肢体语言听懂相关的课堂教师用语。

3.情感目标：

(1)能关注自己、同学、朋友、家人的休闲生活。

(2)通过小组合作，感受到将所学知识融汇到实际交往中的乐趣。

重点：一般现在时的问与答。

难点：动词短语的区分。

教具：点读笔，单词卡片，课件。

教学过程

Step1:Warm-up

1.Freetalk.

2.Learnthenewwordsandphrases.

playfootball,watchTV,goswimming,sleep

3.Listenanddo.

Step2:Leading

1.ListenActivity1.

2.Sstrytoanswerthequestions.

3.Readtogether.

4.Learntosay.

T:Ilikeswimming.IgoswimmingonMondays.

WhatdoyoudoonMondays?

Ss:I...onMondays.

T:WhatdoyoudoonSundays?

Ss:I...onSundays.

5.Sspracticebythemselves.

6.Check.

Step3Presentation

1.Listenandfind“Whatdoyoudo…”

2.Listenandanswer.

Learn“inthemorning/intheafternoon”

3.Listenandfollow.

4.Practiceingroup.

5.Role-playreading.

Step4practice

Groupworks:

A:WhatdoyoudoonSundays?

B:I...onSundays.

Step4:Homework:Revision

板书设计

Unit1WhatdoyoudoonSundays?

WhatdoyoudoonSundays?

inthemorning

intheafternoon

Module6Unit2

教学内容简析：本模块本单元的主题是询问和谈论他人的课程安排。

学生学情分析：三年级作为英语学习的起始阶段，学生对英语学科的

学习兴趣浓厚，好奇心强，活泼好动，善于模仿。本节课他们将解除

到关于科目的单词，这些单词都比较长，学生记忆起来比较难。不是

所有学生都可以有能力掌握并运用，在今后的学习中需要不断地强化

和修正

课时：第二课时

课型：新授课

教学目标

1.语言知识目标：

(1)学习关于科目的词汇

(2)句型：Whatdoyouhaveatschool?

WhatdoesLinglinghaveatschool?

2.语言技能目标：

(1)学会询问与谈论他人的课程安排。

(2)能够通过读图，结合图文理解课文。

(3)能结合肢体语言听懂相关的课堂教师用语。

3.情感目标：

(1)能关注自己、同学、朋友的学校生活。

(2)通过小组合作，感受到将所学知识融汇到实际交往中的乐趣。

重点：一般现在时的问与答。

难点：科目单词的区分。

教具：点读笔，单词卡片。

教学过程

Step1:Warm-up

4.Freetalk.

5.Learnthenewwordsandphrases.

Step2:Leading

1.ListenActivity1.

2.Sstrytoanswerthequestions.

3.Readtogether.

Step3Presentation

1Listenandanswer.

WhatdoesLinglinghaveatschool?

2Listenandfollow.

3Practiceingroup.

Step4practice

Groupworks:

Whatdoyouhaveatschool?

WhatdoesLinglinghaveatschool?

Step4:Homework:Revision

板书设计

UnitWhatdoesLinglinghaveatschool?

Whatdoyouhaveatschool?

WhatdoesLinglinghaveatschool?

Module?Unitl

教学内容简析：本模块本单元要学习关于天气与季节的单词，以及在

该季节适宜的行为活动。学生要了解四季的表达法以及相应的天气热

证，懂得说人们四季常见的活动。

学生学情分析：三年级作为英语学习的起始阶段，学生对英语学科的

学习兴趣浓厚，好奇心强，活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简

单的日常用语以及一些动词短语有所掌握，在前面的模块中，学生已

经初步学习了特殊疑问句，为本课将要学习的该时态的特殊疑问句打

下了一定的基础。但是这一结构本身对于三年级的孩子来说有一定的

难度，通过一节课的学习，不是所有学生都可以有能力掌握并运用，

在今后的学习中需要不断地强化和修正

课时：第一课时

课型：新授课

教学目标

1.语言知识目标：

(1)词汇：spring/summer/autumn/winter

warmhotcoolcold

We/flykites/goskating

(2)句型：Whatdoyoudoinspring?

Iflyakite

2.语言技能目标:

(1)学会询问他人在不同季节的不同活动，回答他人对自己不同季

节的活动提问。

(2)能够通过读图，结合图文理解简单的故事。

(3)能结合肢体语言听懂相关的课堂教师用语。

3.情感目标：

(1)能关注自己、同学、朋友、家人的休闲生活，并积极参加各种

体育运动。

(2)通过小组合作，感受到将所学知识融汇到实际交往中的乐趣。

重点：一般现在时的问与答。

难点：动词短语的区分。

教具：点读笔，单词卡片，课件。

教学过程

Step1:Warm-up

IFreetalk.

2Learnthenewwordsandphrases.

playfootball,flykites/goskating,goswimming

3Listenanddo.

Step2:Leading

1.ListenActivity1.

2.Sstrytoanswerthequestions.

3.Readtogether.

4.Learntosay.

T:Ilikeswimming.Igoswimminginsummer.

Whatdoyoudoinsummer?

Ss:I....

5.Sspracticebythemselves.

6.Check.

Step3Presentation

6.Listenandanswer.

7.Listenandfollow.

8.Practiceingroup.

9.Role-playreading.

Step4practice

Groupworks:

A:Whatdoyoudoinspring?

B:I...inspring.

Step4:Homework:Revision

板书设计

Unit1Whatdoyoudoinspring?

•A:Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter?

•B:I

Module?Unit2

教学内容简析：本模块本单元进一步学习关于天气的单词。学生不仅

要了解四季的表达法以及相应的天气变化，。

学生学情分析：三年级作为英语学习的起始阶段，学生对英语学科的

学习兴趣浓厚，好奇心强，活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简

单的日常用语以及一些动词短语有所掌握，在前面的本模块第一单元

中，学生已经初步学习了天气的单词，为本课将要学习的该时态的特

殊疑问句打下了一定的基础。但是单词量比较大对于三年级的孩子来

说有一定的难度，通过一节课的学习，不是所有学生都可以有能力掌

握并运用，在今后的学习中需要不断地强化和修正

课时：第一课时

课型：综合课

教学目标

1.语言知识目标：

(1)词汇：关于天气的单词

(2)句型：运用天气的单词描述不同地方的天气

2.语言技能目标：

(1)学会描述不同地方的天气。

(2)能够通过读图，结合图文理解简单的故事。

(3)能结合肢体语言听懂相关的课堂教师用语。

3.情感目标：

(1)能关注天气变化，并积极参加各种体育运动。

(2)通过小组合作，感受到将所学知识融汇到实际交往中的乐趣。

重点：一般现在时的问与答。

难点：关于天气的单词的区分。

教具：点读笔，单词卡片。

教学过程

Step1:Warm-up

复习上一单元的课文

Step2:Leading

1.ListenActivity1.

2.Sstrytoanswerthequestions.

3.Readtogether.

4.Learntosay.

Step3Presentation

Listenandanswer.

Listenandfollow.

Practiceingroup.

Role-playreading.

Step4practice

Groupworks:

A:Whatistheweatherlike?

B:Itis.

Step4:Homework:Revision

板书设计

A:Whatistheweatherlike?

B:Itis.

Module8Unitl

教学内容简析：本模块本单元要学习关于方位的单词，以及描述物品

的方位。

学生学情分析：三年级作为英语学习的起始阶段，学生对英语学科的

学习兴趣浓厚，好奇心强，活泼好动，善于模仿。但是表示方位的单

词对于学生来说还是比较抽象与难理解的，通过一节课的学习，不是

所有学生都可以有能力掌握并运用，在今后的学习中需要不断地强化

和修正

课时：第一课时

课型：新授课

教学目标

1.语言知识目标：

(1)词汇：toy,in,on,under,behind

(2)句型：Itisin/on,/under/behind.

2.语言技能目标：

(1)学会描述物品的方位。

(2)能够通过读图，结合图文理解简单的故事。

(3)能结合肢体语言听懂相关的课堂教师用语。

3.情感目标：

(1)能把英语知识运用到生活中，描述生活中一些物品的位置。

(2)通过小组合作，感受到将所学知识融汇到实际交往中的乐趣。

重点：描述生活中一些物品的位置。

难点：几个表示方位的单词的区分。

教具：点读笔，单词卡片，课件。

教学过程

Step1:Warm-up

IFreetalk.

2Learnthenewword

toy,

Step2:Leading

1.ListenActivity1.

2.Sstrytoanswerthequestions.

3.Readtogether.

4.Learntosay.

Learnthenewwordsin,under

Step3Presentation

老师设置一个情景：寻找一份礼物，老师给学生一些信封，信封里装

有寻找礼物的路线，在语境中学习新单词in,on,under,behind

学习完新单词后，老师通过动作教学生区分四个表示方位的单词，并

通过图片来巩固

最后老师引导学生进入课文，引导学生理解课文

Step4practice

Listenandanswer.

Listenandfollow.

Practiceingroup.

Step4:Homework:Revision

板书设计

Itisin/on,/under/behind

Module8Unit2

教学内容简析：本模块本单元主要是描述大明在一年四季中的不同活

动，引导学生学会描述他人在一年四季中的活动。

课时：第一课时

课型：综合课

教学目标

1.语言知识目标：

(1)词汇：flies/park/lake/tree/fishing/walk

(2)句型：Darningfliesakiteinthepark

2.语言技能目标：

(1)学会描述他人在一年四季中的活动。

(2)能够通过读图，结合图文理解简单的故事。

(3)能结合肢体语言听懂相关的课堂教师用语。

3.情感目标：

(1)能关注自己、同学、朋友、家人的休闲生活，并积极参加各种

体育运动。

(2)通过小组合作，感受到将所学知识融汇到实际交往中的乐趣。

重点：1)词汇：flies/park/lake/tree/fishing/walk

(2)句型：Damingfliesakiteinthepark

难点：第三人称单数形式的变化。

教具：点读笔，单词卡片。

教学过程

Step1:Warm-up

复习上一单元的课文

Step2:Leading

1.ListenActivity1.

2.Sstrytoanswerthequestions.

3.Readtogether.

4.Learntosaylake/tree.

Step3Presentation

Listenandanswer.Learntosayflies/park/fishing/walk

Listenandfollow.

Practiceingroup.

Role-playreading.

Step4practice

Groupworks

Step4:Homework:Revision

板书设计

Darningfliesakiteinthepark

Module9Unit1I'vegotanewbook.

一、教材分析

本节课是新标准英语三年级起点第二册第九模块第一单元I'vegotanew

book.本单元主要让学生运用I'vegotabook.Haveyougotabook?说明

和询问自己和他人所拥有的物品。并用Yes,Ihave.No,Ihaven't.做出回

答。培养学生主动会用英语与他人交流，学会与他人分享物品，收获快乐。

二、学情分析

现实生活中，我们经常会看见孩子们对一些自己感兴趣的东西相互比较，比

如说一件新衣服，一本新书等，在本模块本单元中就有这样的场景，在他们谈论

的过程中学习表达自己拥有某物以及询问别人是否拥有某物。并乐于与他人分

享，相互帮助。考虑到三年级的孩子积累的语言还不多，但本课文中出现的新单

词句型较多，为帮助学生理解课文，所以本课主要是学习dress、coat、sweater、

T-shirt这四个单词，主要句型“Haveyougotabook?v"Yes,Ihave.No,

Ihaven't,以及感知课文，而bed,line,about,animal,sport与句型"I've

gota…”仅是让学生理解跟读。

三、教学目标

1、知识目标：掌握单词：havegot、dress、coat、sweater、T-shirt.

理解单词bed,line,about,animal,sport

理解句型"I'vegota…”来描述自己拥有某物，学习"Haveyougotabook?"

这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven't.回答

2、能力目标：能口头运用"Haveyougotabook?”这类语句询问某人是否拥

有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven't.回答。

3、情感目标：教会学生在生活中乐于与他人分享自己的物品，培养同学间真挚

的友谊。

四、教学重点和难点

1、教学重点：

(1)、学习单词及词组havegot,dress,sweater,coat,T-shirt

（2）、学习语句Ihavegotanewbook.Haveyougot…？Yes,Ihave./No,

Ihaven't.

2、教学难点：在日常生活中能熟练运用所学语句Haveyougot---?Yes,I

have./No,Ihaven't.进行交流。

五、教学策略：

营造英语氛围，创造情景：六一儿童节分享礼物贯穿全文，激发学生兴趣和求知

欲。

六、教具准备：卡片、PPT课件，袋子，实物（笔，书本，毛衣，外套，连衣裙,

T恤）

七、教学过程

Stepl.Warming-up（热身）

1.师生问候。

2.老师准备一个袋子。里面装有一些物品，与学生做猜物品游戏。老师从袋子

里分别取出书本，笔等物品。

T:whatisthis?

S:Itisabook/pen

由此PPT呈现出今天的课题Module9Unit1I'vegotanewbook.（读课题

两遍）

最后老师从袋子里拿出一件毛衣，

T:whatisthis?

呈现单词sweater并教授该单词（采用全班读，小组读，个人读该单词的方式操

练）

Step2.Lead-in（导入）

PPT：寻找大明的六一节礼物-毛衣

T:Thisismysweater.Darningdoesn'tfindthesweater?Canyouhelp

him?（这是我的毛衣，大明本来也想和大家一起分享他的毛衣，但他现在找不到

自己的毛衣，大家能帮助他吗）

S：Yes

T:Youareverygood.NowLet'swatchthevideoaboutthepartionP50

全班看动画

T:大明都找了哪些地方？

由此引出单词bed,line,引导学生学习并理解这两个单词

接着学生边听边跟读parti的内容

T:Thankyouforyourhelp.Darningfindsthesweaterontheline.大明

找到了他的毛衣。大明非常喜欢他的毛衣，因为这是他的一件六一礼物，今天大

明还与小伙伴们分享哪些六一礼物呢Let'swatchthevideo

Step3.PresentationandPractice(呈现新知与操练)

1教师播放动画，学生仔细看和听

T:从文中小朋友的对话里，你知道他们提到了哪些物品。

引出单词aboutanimal,sport,并学习

同时呈现出本节课重点单词dress、coat、sweater、T-shirt.

2、Learnandpracticenewwords

(1)Lookatthepicturesandlearnthenewwords(米用全班读，小组读，

开火车读单词的方式)

⑵、看图快速说单词

(3)TheteachersaysChinese,thestudentssayEnglish.

(4)藏单词游戏

3Learnandpracticenewsentences

(1)T：刚才我们一起学习了这么多物品的单词，那么我拥有这些物品应该如何

表达呢。

由此引出句型I'vegot,学习句型I'vegot

运用今天所学的四个重点单词dress、coat、sweater、「shirt操练：I'vegot

asweater.I'vegotadress.FvegotaT-shirtVvegotacoat.接

着老师用替换的方式教授I'vegotadress.FvegotaT-shirtFvegot

acoat.老师与学生做pointandsay

(2)、Haveachant.(师生齐唱歌谣，以歌谣形式巩固四个重点单词与句型Fve

got)

Dress,dress!I'vegotadress.

Coat,coat!I'vegotacoat.

T-shirt,T-shirt!I'vegotaT-shirt.

Sweater,sweater!I'vegotasweater.

(3)老师拿着自己的毛衣T:Look,I'vegotasweater.I'vegotabook,

Haveyougota…？

由此引出"Haveyougota…？""Yes,Ihave.""No,Ihaven't"的学习。

(老师教读三遍，接着师生问答，小组间问答操练该句型，注意纠正Haveyougot

与haven't的读音)

接着请小老师上台来教授全班读该句型

最后PPT展示一些图片，结合图片运用学习过的单词进行句型操练。

Step4.Text-learning.

T：今天我们跟随大明一起与小伙伴们分享了他们的礼物，让我们再来跟读课文。

一起体会分享给我们带来怎样的感受吧

教师播放录音，学生跟读。

T：假如你也有一本书，你愿意和同伴一起分享吗？下面我们请2个同学来分享

一下自己的书

T：分享可以给你带来了什么？

S：快乐

T：对,我们分享并快乐着

Step5.SummaryandHomework

PPT:分享并快乐着

T：在生活中，我们不仅可以分享一本书，还可以分享其他物品。希望大家做一

个会分享的孩子，我分享，我快乐。六一儿童节，相信同学们也一定收获了礼物

吧，你愿意与同学们一起分享吗？今天的作业就是朗读课文对话，然后请同学们

用上今天所学句型，分享一下自己的礼物吧。

八、板书设计

Module9Unit1I'vegotanewbook.

'dress

sweater

coat

T—dr—+

Ihavegot

Haveyougota+

Yes,Ihave./No,Ihaven't.

Module9Unit2HasAmygotabike?”

一、教材分析

本节课是新标准英语三年级起点第二册第九模块第2单元Has

Amygotabike?本单元主要让学生运用HasAmygotabike?询问

他人所拥有的物品。并用Yes,shehas.No,shehasn't.做出回

答。引导学生了解他人使用的交通工具。

二、学情分析

上一'节课我们已经学习了Ihavegot与Haveyougotabook?Yes,I

have./No,Ihaven't今天所学的内容就是在上一节课的基础上，把Have变

成has,由第一人称转变为第三人称单数，学生通过对比学习，应该

比较容易理解HasAmygotabike?Yes,shehas.No,shehasn't.

这个句型

三、教学目标

1、知识目标：

掌握单词

学习HasAmygotabike?Yes,shehas.No,shehasn't.

2、能力目标：能口头运用HasAmygotabike?Yes,shehas.No,she

hasn't.

3、情感目标：教会学生在生活中乐于与他人分享自己的物品，培养同学间真挚

的友谊。

四、教学重点和难点

1、教学重点：

(1)、学习单词及词组

⑵、学习语句HasAmygotabike?Yes,shehas.No,shehasn't.

2、教学难点：在日常生活中能熟练运用所学语句HasAmygotabike?Yes,

shehas.No,shehasn't.并区另UHaveyougot…？Yes,Ihave./No,I

haven't.进行交流。

五、教具准备：课文光盘

六、教学过程

Stepl.Warming-up(热身)

1.师生问候。

2.朗读Module9Unit1的课文，复习Haveyougot…？Yes,Ihave./No,

Ihaven't.

Step2.Lead-in(导入)

由Haveyougot***?Yes,Ihave./No,Ihaven?t.弓［入parti

接着学生边听边跟读parti的内容

Step3.PresentationandPractice(呈现新知与操练)

1由parti老师引导学生学习关于交通工具的单词

2、Learnandpracticenewwords

(1)>Lookatthepicturesandlearnthenewwords(采用全班读，小组读，

开火车读单词的方式)

(2)、看卡片快速说单词

(3)Theteachersays