8的乘法口诀教学设计人教版

8的乘法口诀教学设计人教版第第页8的乘法口诀教学设计人教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!8的乘法口诀教学设计人教版全文共1页，当前为第1页。8的乘法口诀教学设计人教版全文共1页，当前为第1页。8的乘法口诀教学设计人教版8的乘法口诀教学设计人教版全文共2页，当前为第2页。

这是8的乘法口诀教学设计人教版，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

8的乘法口诀教学设计人教版第1部分

教学目的与要求：

1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进行简单计算。

3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。

教法教具：黑板条、投影、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

师：看看谁能做数学小能手，谁呢？

1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀？

3X4，5X6，4X5，3X2，7X4，5X7，7X5，7X6，

2、说说出现口诀的前一句和后一句

二、探索新知

师：今天周老师给同学们带来一个大玩具（大正方体）？

师：请小朋友一起来观察一下，这个大正方体由几个小正方体组成？

学生反馈：8个

师：那有这样2个大正方体有几个小正方体组成？

学生反馈：16。

师：为什么？

生：因为8+8=16（2个8）

师：那么第三个呢？

学生反馈：24，8+8+8=24。（3个8）。

师：那么蓝猫第四个、第五个……第八个大正方体分别有几个小正方体组成呢？请同学填写完整数学书P76的表格。

学生反馈。

师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）

出示课题8的乘法算式。（板书课题）

2、自编8的乘法口诀

根据算式编8的乘法口诀给学生3分钟的编制8的口诀时间

个别学生反馈，教师及时纠正错误。

师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？

学生讨论再反馈在黑板上。

3.记口诀

师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。生齐读口诀。

8的乘法口诀教学设计人教版全文共3页，当前为第3页。师：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？有什么好方法可以记住口诀呢？你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”

学生比较并反馈：

①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一。

②每一句的第二个数都是8。

③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少。

④积一个比一个依次多8。

师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。

学生反馈，教师及时给予评价。

师：老师忘了六八多少怎么办？

师：用你自己喜欢的方式来记住这些口诀。（两分钟）

师：让我们一起来背一背。

同桌互背、开火车背口诀

三、练习

师：下面式子用什么口诀解决呢？

8X48X73X88X8

8X28X51X86X8

2、补充完整8的口诀说出能解决的式子

一八得（）（）十六（）八三十二（）二十四

（）八五十六五八（）（）八六十四六八（）

8的乘法口诀教学设计人教版全文共4页，当前为第4页。四、实践运用

学生独立完成习题3、4、5题

师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？

螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？

3只呢、4只……8只呢？

出示螃蟹拍手歌，学生逐个计算出结果，并且一起读一读。

五、总结

师：今天我们学习了什么，你有什么收获？

板书设计

8的乘法口诀

8的乘法口诀教学设计人教版第2部分

教学目标

1.1.知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

1.2过程与方法：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。

1.3情感态度价值观：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的.喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点

教学重点:理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀。

8的乘法口诀教学设计人教版全文共5页，当前为第5页。教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。

教学工具

多媒体课件

教学过程

一、引入

(一)复习导入

背诵7的乘法口诀。

计算乘法式题。

3X4=126X7=424X2=82X6=121X7=77X7=49

(二)引出新课

师：1~7的乘法口诀同学们学得真好，今天我们将学习8的乘法口诀，相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。板书课题：8的乘法口诀。

二、学习例2

课件出题例2的插图。

(一)提问：从这张图中你知道了哪些信息?

(我知道军乐队在演奏;军乐队站成了8排，每排8个人。)

提问：同学们，你们看看小狗是怎样计算一共多少人的?

1排有8人;

2排有8+8=6人;

3排有8+8+8=4人;

8的乘法口诀教学设计人教版全文共6页，当前为第6页。4排有8+8+8+8=32人;

5排有8+8+8+8+8=40人;

6排有8+8+8+8+8+8=48人;

7排有8+8+8+8+8+8+8=56人;

8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64人。

(二)提问：小狗的计算简便吗?你能用更好地办法计算吗?

用乘法计算

(三)小组合作，尝试编8的乘法口诀。

(四)汇报交流，教师做巡视、指导。

(五)找记忆乘法口诀的规律。

a同桌相互背诵8的乘法口诀。

b指名同学说一下自己背诵的窍门。

c比如，怎么记5个8是几?可以想：6个8是48，用48减8得40。或者，4个8是32，用32加8得40啊。

(六)谁能说一下乘法口诀的意义?

比如，8X1=8就表示1个8相加;8X2=16表示2个8相加。

三、课堂练习

计算有关8的乘法的式题，并能说出是用哪句口诀的。

四、拓展提升

应用8的乘法口诀解决实际问题。

一只螃蟹八条腿，两只螃蟹()条腿，三只螃蟹()条腿，四只螃蟹()条腿，五只螃蟹()条腿，六只螃蟹()条腿，七只螃蟹()条腿，8的乘法口诀教学设计人教版全文共7页，当前为第7页。八只螃蟹()条腿。

【附答案】一只螃蟹八条腿，两只螃蟹(16)条腿，三只螃蟹(24)条腿，四只螃蟹(32)条腿，五只螃蟹(40)条腿，六只螃蟹(48)条腿，七只螃蟹(56)条腿，八只螃蟹(64)条腿。

课后小结

提问：这节课你有什么收获?

1.学会了8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单计算。

2.理解了每一句乘法口诀的意义。

3.能利用口诀解决简单的实际问题，很高兴学会了这么多

8的乘法口诀教学设计人教版第3部分

的学习兴趣；并且在学习中随意性比较明显，渴望得到老师或同学的赞许；学生有了一定的计算能力；有了学习1—7的口诀的学习经验，进而对8的乘法口诀有很重要的的作用；让学生自己动手参与8的乘法口诀的编写的兴趣很高有利于知识的掌握，并能运用所学解决一些数学问题。教学目标：1．经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。2．记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。3．鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流.教学重点：经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀。

教学难点：记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。课前准备：教学课件教学方案：

教学环节教学预设时间安排一、创设情境师生谈话，让学生说一说蜘蛛是什么样子？通过交流或看图使学生了解到一只蜘蛛有88的乘法口诀教学设计人教版全文共8页，当前为第8页。条腿。师：同学们，我们学过1到几的乘法口诀了？生：1到7的乘法口诀。师：我们用以前学过的口诀来口算下面的算式吧。（课件出示）师：很好，同学们，你们见过蜘蛛吗？谁能说一说蜘蛛的样子？学生可能回答：●蜘蛛能结网。●蜘蛛有八条腿。如果学生说出蜘蛛8条腿，教师可以给予鼓励。进入下一个环节。如果学生不知道，让学生看书中的图，实际数一数，了解一只蜘蛛有8条腿。（课件演示）5分钟二、自主学习教师进行启发式谈话并根据一只蜘蛛有8条腿，列出8的乘法算式，提出总结8的乘法口诀的要求，鼓励学生自己试一试。同时，提示学生小组合作完成。活动一：师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出了7的乘法口诀，你们能根据一只蜘蛛有8条腿，填上书上的表格吗？（课件演示）同学们你能根据表格自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？试一试吧。也可以小组合作完成。（出示课件）活动二：教师巡视，个别指导。大部分学生能够自主完成8的乘法算式和口诀，个别学生在8X58X6……等较大数的计算时，可能会出现错误，5分钟

及时给予指导。三、交流学习1．交流学生写出的乘法算式和口诀，教师随学生的汇报板书8的乘法算式和乘法口诀并运用对话进行鼓励或启发学生说一说是怎样算出积的。师：谁愿意把自己总结的8的乘法算式和口诀和同学们交流一下？（课件演示）学生交流，教师进行必要的对话，如：生：根据一只蜘蛛有8条腿，列出乘法算式：8X1=8口诀：一八得八师：很好！那2只蜘蛛有几条腿，怎样列式？口诀是什么？生：两只蜘蛛有16条腿，乘法算式是：8的乘法口诀教学设计人教版全文共9页，当前为第9页。8X2=16口诀：二八十六师板书：8X2＝16；二八十六。师：好！其他同学接着说。生：3只蜘蛛有24条腿，乘法算式是8X3=24；口诀：三八二十四。师：24是怎样算出来的？生：1只蜘蛛有八条腿，3只蜘蛛就有8+8+8=24条腿。……结合学生的交流，教师完成板书。算式口诀8X1=8一八得八8X2=16二八十六8X3=24三八二十四8X4=32四八三十二8X5=40五八四十8X6=48六八四十八8X7=56七八五十六8X8=64八八六十四10分钟2．让学生观察8的乘法口诀，鼓励学生说一说8的乘法口诀有什么特点。然后讨论一下：如果忘了某句口诀怎么办？两个环节都要给学生充分表达不同看法的机会。师：同学们真棒！自己总结出了8的乘法口诀。请同学们仔细观察8的乘法口诀有什么特点。学生可能会说到：●8的乘法口诀共有八句。5分钟

●口诀的顺序是：一八，二八，三八……●分别表示：1个8，2个8，3个8……8个8是多少。●口诀的后一句的得数比前一句多8。师：如果你忘了“六八”是多少？你会有什么好办法呢？学生可能会说到：●把6个8相加得48，口诀是：六八四十八。●我想五八四十，六八就是四十再加八，得48……只要学生说的有道理就给予肯定。四、巩固练习1．让学生齐读一遍口诀，然后把8的乘法口诀填在课本第62页。师：同学们真聪明！好，请大家读一遍8的乘法口诀。学生读完后，要求把口诀写在书上。3分钟2．让学生默记乘法口诀，然后指名背诵乘法口诀。师：写完后请同学们默记8的乘法口诀，谁背过了请举手告诉老师。学生默记，一部分8的乘法口诀教学设计人教版全文共10页，当前为第10页。举手后停止。师：XX同学第一个举手，请你背对黑板，把口诀背给大家听。多请几个人背诵。3分钟五、课堂练习1．练一练第1题，教师先与学生玩对口令游戏，再同桌互相练习，最后请同学表演。师：现在谁想和老师一起玩对口令的游戏？师：三八（）生：二十四师：四八（）生：三十二师：现在请同桌两人一起玩对口令游戏。一会儿，我们做的好的同学给大家表演。2分钟2．练一练第2题，让学生说乘法算式的得数和口诀，然后让学生做在书上。师：看课件，比一比，谁能很快说出乘法算式的得数？并说出用哪句口诀？学生说出得数和相应的口诀。（课件演示）2分钟3．练一练第4题，口诀填空，让学生自己做在书上。师：同学们，谁愿意分享你刚才的答案？指明回答。（课件演示）2分钟

4．练一练第5题，先让学生读题观察图，理解题意，然后以小组为单位进行讨论，最后全班交流解决问题的方法。师：看图理解题意，看哪一组最先想到解决问题的方法？（课件出示）2分钟六，课堂总结师生一起回忆8的口诀。师边演示课件，边和学生一起说。1分钟板书设计8的乘法口诀算式口诀算式8X1=8一八得八1X8=88X2=16二八十六2X8=168X3=24三八二十四3X8=248X4=32四八三十二4X8=328X5=40五八四十5X8=408X6=48六八四十八6X8=488X7=56七八五十六7X8=568X8=64八八六十四教学反思：在课堂上尽可能地与学生处于平等地位与他们一起讨论探索，与孩子们一起探索解决问题的方法，尊重孩子看法，创造良好的师生合作营造良好的教学环境。在教学中我们要学会倾听，不要孙便打断孩子的8的乘法口诀教学设计人教版全文共11页，当前为第11页。发言，要耐心倾听他们的发言，鼓励学生真诚交流，由于二年级学生年龄特点性格所向所以恰当评价。

8的乘法口诀教学设计人教版第4部分

教学内容：

苏教版第三册数学《8的乘法口诀》

教学目标：

1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。

3、的乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

熟记8的乘法口诀，并熟练运用

教学难点：

掌握8的乘法口诀

教具、学具准备：

多媒体课件、口算卡片

教学过程：

（一）复习导入

1、背1—7的乘法口诀

8的乘法口诀教学设计人教版全文共12页，当前为第12页。2、火车火车往哪开。（1—7的.表内乘法的口算卡片）

（二）探索学习

过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：

1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。3、抽二位学生上台板书。

4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。）

5、观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）

每一句的第一个数比下一个少一。

每一句的第二个字都是八。

积一个比一个多8。

6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。

7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。

过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。

看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（88的乘法口诀教学设计人教版全文共13页，当前为第13页。条腿）

电脑出示：

1只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（8）条腿。

2只螃蟹二张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

3只螃蟹三张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

4只螃蟹四张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

5只螃蟹五张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

6只螃蟹六张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

7只螃蟹七张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

8只螃蟹八张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

（三）巩固拓展

基本训练

1、根据口诀写二个乘法算式。（多媒体示）

2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）

3、完成书上P812、3题的练习。

学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。

发展性练习：

1、老师拿出5元钱和2元钱，让学生算算