2023三年级上册语文教案人教版

2023三年级上册语文教案人教版

2023三班级上册语文教案人教版1

一、教学目标：

1、学问与技能：

⑴相识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽〃等12个字。

能正确读写“赐予、摸索、心愿〃等20个词语。

(2)读懂课文，了解金吉娅怎么花出20美元购买圣诞礼物的。

⑶体会文章最终一节的含义。

(4)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

在阅读中理解课文内容。

3、情感看法与价值观：

理解课文内容，体会金吉娅的和善、仁爱、怜悯和爱护的特点,

感受富有爱心给人们带来的真情和欢乐，让学生从中受到爱心教化。

二、教学重点：

读懂课文，了解金吉娅怎么花出20美元购买圣诞礼物的。

三、教学难点：

体会文章最终一节的含义，让学生从中受到爱心教化。

四、课前准备

①反映圣诞节的图片。

②生字卡片。

五、教学时间：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、导入新课

①学生看录像（或图片），了解圣诞节。

②谈话：你了解圣诞节吗？

③出示课题。今日我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事,

齐读课题：“赐予树"。

④理解课题。“赐予"是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?

读了这个题目，你还想知道什么？

二、初读课文，整体感知

①按要求把课文读两遍。

要求：a、把课文读正确，读通顺，特殊留意生字的读音。

B、边读边思索：课文写了一件什么事？

c、把自己不懂的词句画出来与同学探讨。

②检查读书状况。

A、出示下列词语，读一读，记一记。

赐予摸索心愿祝愿甜蜜担忧富裕前夕提示

兴致勃勃马上卡片盼望拥抱仁爱怜悯爱护得偿所愿

B、指名读课文。

提示学生：细致听读，留意发觉读错或读得欠通顺的句子，评议

时提出来。

③学生探讨：课文写了一件什么事？

三、学生自主再读课文

老师提出自主阅读要求：请你细致读读想想，看看对哪部分内容

最感爱好，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?可以用笔在课文

上画画写写。下节课我们来探讨沟通。

四、指导写字

①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。

②请学生做小老师，指导写字。

这12个生字，你哪个字写得最好?请你上黑板在田字格中板演给

大家看，再谈谈写好这个字的阅历。

③学生写字写词。

先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。

其次课时

一、复习

①听写词语。听写后同座相互批改。

②指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。

二、沟通感悟

①组织学生沟通上节课自主阅读的感受。

你对哪些内容最感爱好?又有什么感受呢？

②老师相机出示以下句子，引导学生体会。

A、回家途中，孩子们兴致勃勃。你给我一点儿示意，我让你摸

摸口袋，不断让别人猜想自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉

娅默默无语。

可引导学生抓住“默默无语〃来质疑、释疑。

B、让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅和善、仁爱的

品质。

③沟通不理解的问题。

师生相互合作释疑。

三、总结全文

读了这篇课文，你肯定很感动，请你谈一谈自己的感受。

四、布置作业

①抄写自己宠爱句子。

②假如你是那个小女孩，肯定特别感谢金吉娅，请你替那个小

女孩给金吉娅写几句感谢的话。

板书设计：

31、赐予树

金吉娅：默默无语、难受

妈妈：担忧、生气、被感动

2023三班级上册语文教案人教版2

教学目的：

1、理解课文内容，懂得只有细致视察、细致分析，抓住事物之

间的联系，才能找到解决问题的方法这个道理。

2、理解词语：商人、至于、原委。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：

反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证明结论的正确，

是视察与推断的结果。

教学难点：

理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清晰。

教学过程：

一、导入：

课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交

通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学

习有关骆驼的一篇课文。

二、新课：

1、板书课题，读题。质疑，导入新课。

2、初读课文。（自由读）

3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。

商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人，你会怎么做?会遇到

那些困难呢？

4、详细学习课文。

⑴当商人问老人的时候，他们说了什么呢？同桌同学分角色读

（1一一7自然段）

指名分角色读。

假如你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？

指导朗读(随机指导老人的话，与商人越来越惊慌、急迫的语气)

⑵老人把骆驼的样子说得这样详细，又说不知道骆驼在哪，你这

位商人会怎样想？

指导朗读商人的话，读诞生气、质问的语气。

(3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。

老人说的是真的吗?他没看到骆驼，为什么对状况知道得这样清

晰呢?谁能为在座的商人说明说明。

⑷结果怎样，齐读第11自然段。

5、小结。

⑴学过了这篇课文，你懂得了什么？

⑵老师依据学生状况点拨。

板书：

16、找骆驼

左脚跛

左驮蜜右驮米视察所得果真找到

缺了一颗牙

2023三班级上册语文教案人教版3

教学目标

1、引导学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，

激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字，驾驭生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的小节。

4、指导学生学习按四季改变的依次，抓住景物的特点进行视察

的方法。

教学重点

1、体会按四季改变的依次，抓住每季特点视察的方法。

2、体会课文中用词精确、生动的美丽句子。

教学难点

文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟识，可能感到生疏，

理解会有肯定的困难。

课时支配

两课时

第一课时

一、导入新课

1、师：同学们，你们宠爱旅游吗?去过哪些风景美丽的地方？

学生自由回答。

师：今日老师带你们去一个漂亮的地方巡游，漂亮的小兴安岭。

跟老师一起写课题。

板书：《漂亮的小兴安岭》。

师：这个“兴〃字啊，读一声，来一起读读课题。

学生齐读课题。

2、师：通过预习课文，你知道了什么？

学生回答，引导学生简洁说说四季的景色。

例：我知道了小兴安岭的四季的景色特别美丽，春天……，夏天……,

秋天……，冬天……。

师：从你说的过程老师听出来了，这篇课文是依据一一

提示：春夏秋冬的依次来写的

师板书：春夏秋冬。

师：通过你的预习，你还知道了什么？

生答，例：我知道了小兴安岭的树木特别多，种类也特别多，夏

天的野花很好看……

3、师：你们的收获还真不少，你们知道吗？

播放媒体资源的课件中的“小兴安岭〃，并对小兴安岭做介绍。

小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是

我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百

米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白

山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。

森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等宝贵的动物。林地上生长着人参、

乌拉草及其他宝贵的药材。学生看课件并听老师的介绍，谈自己的感

受。

师：带着你的感受，再来读读课题。

齐读课题。

二、初读课文

1、师：小兴安岭漂亮的景色正等着我们来观赏呢，快打开课本，

读读课文吧，知道读课文的要求吗?

生：读准字音，读通课文……

师：那就依据你们知道的要求起先读吧，把生字词圈出来，多读

几遍。

学生自由读书。

三、教学字词

1、小黑板出示生字词，指名读，订正读音。

开火车读，齐读。

2、指导学生记忆字形

"酸"字是左右结构的，左边"酉〃字旁里面的一横不要丢，右边的

第四笔是“点〃不是"捺"。"献〃字的左边的"南〃字里边是两个短横，不

要少一笔。

“射〃字留意左边“身〃字变形。

“脆”字右边第三笔是“横"，不是"横钩"。

"刮、留意与形近字“乱"区分开。

"鼠"字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点〃，不是“横〃。还要

留意"臼''字的笔顺，6笔写成。

3、引导学生通过查字典或联系上下文理解词义。

抽出：就是长出的意思。

浸：一般指沉醉在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森

林一样广，整个森林都沉醉在雾里，所以把浓雾比作液体，用“浸〃来

形容雾中的森林。

郁郁葱葱：指树木枝繁叶茂，长得特别茂密。

四、练习朗读

1、指名分段朗读，订正读音。

2、播放媒体资源中的"朗读课文〃，更正读音。

五、整体感知

1、师：请小挚友默读课文，想想小兴安岭给你总的印象是什么？

默读全文，班上沟通读后感受。

例：①小兴安岭特别漂亮，动人;②小兴安岭像绿色的海洋;③

小兴安岭一年四季景色迷人;④小兴安岭像一座漂亮的大花园；⑤小

兴安岭像一座巨大的宝库……

2、自读第一自然段，思索：

(1)“绿色的海洋〃指的是什么？

提示：指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就

像大海一样无边无垠，一望无际，从"数不清"一词中也可以看出这一

点。

⑵指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连

成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮丽的景色，一望无际，一

碧千里。让学生带着对漂亮的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。

3、读课文2—5自然段，感知四季美

(1)都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用""画在书上。

⑵班上沟通。

⑶出示投影或小黑板，填写表格。

季节描写的景物

春树木、积雪、小溪、小鹿

夏树木、雾、太阳、草地、野花

秋白桦、栋树、松柏、落叶、山葡萄、榛子

冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

⑷按春夏秋冬四季，自己有感情地读读。

六、拓展延长

1、搜集有关小兴安岭地资料阅读、沟通。

2、课后可凭自己的想象，画一画小兴安岭的美景，做小兴安岭

的宣扬画。

其次课时

一、激趣导入

1、师：同学们，在上节语文课中我们共同巡游了……

生：（齐）漂亮的小兴安岭。

师：游过之后信任肯定给大家留下很深的印象，那课前老师让你

们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣扬画,

你们做了吗？

生答。

师：谁情愿到前面为同学们展示一下。

生展示画，并简洁介绍。

师：你们画得真是太好了，从大家的画中你们感受到什么？

生答。

2、师：今日老师也特意为大家准备了小兴安岭的风景图片。现

在就让我们一同走进漂亮的小兴安岭。

播放媒体资源中小兴安岭四季的景色。

学生观赏风景。

师配乐简介小兴安岭的春夏秋冬：

春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的

嫩芽迫不急待地探出脑袋，好像想告知人们什么似的。夏天，树上的

枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得密密层层的。花儿也像比美

似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳

起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小

兴安岭，踏上松软的白雪，去找寻小动物们的踪迹。

二、细读课文

1、师：我看到同学们已经沉醉在小兴安岭的美景之中了。小兴

安岭这么美，你最宠爱哪个季节呢?是生气勃勃的春天，还是果实累

累的秋天?是观赏夏天的枝叶繁茂，还是观赏冬天白雪的皑皑?简洁说

说缘由。

学生各抒己见。

2、师：课文以它美丽的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的

风光，请同学们依据学习提示学习2〜5自然段。

出示学习提示：

(1)宠爱哪个季节就去读相对应的段落。

(2)运用边读边想的方法找出观赏或感爱好的景物，并用宠爱的方

式(朗读、绘画、表演、理解词语等)说说感爱好的理由。

3、自己先思索，然后小组沟通探讨。

三、深化读文

师：你最宠爱哪个季节？

生说自己最宠爱的季节。

春天：

1、师：我们先一起走进小兴安岭的春天，谁情愿当小导游给我

们介绍？

指名读第2自然段。

师：小导游介绍的好不好?听了小导游的介绍你有什么问题或感

受都可以说出来，我们在座的每名同学也都可以以导游的身份来为大

家解决疑难问题？

重点指导：为什么说“抽出〃新的枝条而不说"长出〃新的枝条呢？

提示：尽管意思相同，但是选用了"抽出"一词，把枝条快速长出

来的样子写出来了，特别生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，

曾几何时一，笔直的长长的枝干上都不谋而合地生长出鲜嫩的枝条，多

么奇妙啊!因此，在这里用"抽出"一词不仅写出了枝条生长的现象，而

且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而假如用

“长出〃一词，就未免显得直白，缺少情趣。

2、师：还有哪儿可以看出春天到了呢？

提示：“山上的积雪……汇进小溪〃。"小鹿在这溪边漫步……〃

师："小鹿在这溪边漫步……〃，这里用的修辞方法是?为什么这样

写呢?

提示：拟人。"漫步〃、"观赏〃，这本是描写人的神态的词语，用

来描写小鹿，说明对小兴安岭中的树木、动物都充溢了宠爱之情。同

时这些句子的描写，也使我们看到了春天给小兴安岭带来了暖和的春

后、O

3、师：现在请同学们回忆一下，当春天来临的时候你有什么感

受呢？

生答，天气变暖，春风很温煦等。

师：这段话想一想应带着什么样的语气读？

提示：轻缓。

师：谁能有感情的读一读？

指名多生进行朗读。

夏天：

1、师：送走了春天我们又迎来了小兴安岭的夏天，谁情愿做导

游为大家介绍夏天？

指名读第3自然段。

2、师：你宠爱这段中的哪个句子?为什么？

学生说宠爱的词句。

例："夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密

密层层，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。〃

"早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。〃

师：夏天树木的特点是一一葱葱郁笼，（板书'葱葱郁笼'）"葱葱郁

笼”是什么意思呢?

学生联系上下文理解"郁郁葱葱〃是讲树木长得特别茂密。

师：这句话中为什么要用"封〃字，用“盖〃字行不行？

提示："封〃字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景

象，也显示出树木在夏天生长的勃勃朝气。"盖〃字有由上而下覆盖的

意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是

上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得密密层层，因此这个“封〃字用

得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋〃。

3、探讨“浸〃和“罩〃哪个词用得好?为什么？

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。〃

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。〃

提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安

岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下扩散开来的;范围跟森林

一样广，渐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但"罩"是扣盖、覆盖的意

思，有由上而下的内涵。相比之下把浓雾比作液体，用“浸〃来形容雾

中的森林，特别准确。

4、师：为夏天增加色调的还有一一

生读：草地上盛开着各种各样的野花……大花坛。

师：花始终是漂亮的象征，各种颜色的花聚在一起当然漂亮。我

们带着最美的语气齐读这句好不好？

生齐读此段。

秋天：

1、师：转瞬夏天又已静静走过，我们又迎来了小兴安岭的秋天，

谁情愿做导游？

指名读4自然段。

2、师：你觉得哪个句子写得最美?为什么？

学生找出美丽的句子，说自己的感受。

例：（1）我找到的美的句子"秋天……"我想在一片树林中，既有黄

色又有绿色，它们相间在一起肯定会很美。

⑵我认为这个句子也很美“秋风吹来……〃这里"飘舞〃一词用得很

好，有动感，有美感，使人感觉像纷飞的彩蝶。

⑶我宠爱"这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄……等珍

贵药材〃这句话，我感觉秋天的森林是最无私的，因为它赐予了我们

香甜可口的果实，所以我爱它的深厚，爱它的无私。

3、师：是啊，小兴安岭不但有景色美，而且有奉献美，它的漂

亮和富裕是联系在一起的。谁能用赞许的语气读一读小兴安岭秋天的

景色？

指名读，评价，自己有感情的朗读。

冬天：

1、师：最终让我们一起走进小兴安岭的冬天，谁能做导游？

指生读第5自然段。

2、师：观赏了小兴安岭冬天的景色，有什么感受？

生答，雪大、好玩等。

3、师：在描写小动物的时候用了什么修辞方法?为什么这样写？

提示：拟人。赐予动物人格化的描写，显得生动而富有情趣，表

达出对自然界的宠爱之情。

四、总结全文

1、师：现在我们已经巡游了小兴安岭的春、夏、秋、冬有什么

感受呢？你想说些什么呢？

生答。

例：小兴安岭的景象太迷人了，真是一座漂亮的大花园！

小兴安岭树这么多，我想说小兴安岭你是一座巨大的宝库。

（师板书）

师：你想带着什么样的感情来说这些话呢？

生：傲慢、骄傲、赞美。

师：下面让我们带这这种傲慢、骄傲、赞美感情一起读最终一段。

生齐读

2、师：本文用了什么写作方法呢？这个问题老师想留给同学们

完成，有问题吗？

学生探讨后回答，师板书总一一分一一总。

师：看来，今日的巡游大家收获不小，最终，让我们再感受一下

小兴安岭迷人的风光，在观赏的过程中假如那些景象与你课前收集的

资料有关你就站起来为大家介绍好不好？

师再次出示小兴安岭四季景色的图片，生介绍。

五、布置作业

1、把本课好的词语和句子积累在你的佳词佳句本上。

2、通过细致视察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、

详细的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景

物的方法，去视察校内内的花、树……写一写。

板书设计

漂亮的小兴安岭

春树木嫩绿春水涨满

夏树木茂密野花盛开漂亮的花园

绿色的海洋秋落叶飘舞野果成熟巨大的宝库

冬积雪覆盖野兽进洞

2023三班级上册语文教案人教版4

一、我的发觉

1、自己把全部词语读一读；

2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发觉什么？

3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这

样的例子。

4、再读词语。

二、日积月累

读读背背

1、视察，下面的图片，都是什么？（邮票）你发觉这些邮票有什么

特点?（动物）

2、这些动物很有意思，你能视察出来吗?对，他们就是十二生肖。

你知道，你的属相是什么吗？

3、你知道属相是怎么来的吗?（老师讲解属相来历的故事,

很久很久以前，有一天，人们说："我们要选十二种动物作为人

的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样

吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物

为十二生肖。

猫和老鼠是邻居，又是好挚友，它们都想去报名。猫说：“咱们

得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢?"老鼠说："别焦急，

别焦急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。〃

猫听了很兴奋，说：“你真是我的好挚友，感谢你了。〃

到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事,

把好挚友猫的事给忘了。就自己去报名了。

结果，老鼠被选上了。猫呢?猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它

赶到时，十二种动物已被选定了。

猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫

见了老鼠就要吃它，老鼠就只好舍命地逃。现在还是这样。

你知道哪十二生肖吗？

它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、

猪。

怎么让小小的老鼠排在第一名呢?这里也有个故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上遇到了。

牛个头大，迈的步伐也大，老鼠个头小，迈得步伐也小，老鼠跑得上

气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动

了，这可怎么办?它脑子一动，想出个办法来，就对牛说："牛哥哥,

牛哥哥，我来给你唱个歌。〃牛说：“好啊，你唱吧一咦，你怎么不唱

呀?"老鼠说："我在唱哩，你怎么没听见?哦，我的嗓们太细了，你没

听见。这样吧，让我骑在你的颈项上，唱起歌来，你就听见了。〃牛

说："行罗，行罗!”老鼠就沿着牛腿子始终爬上了牛颈项，让牛驮着它

走，可舒适了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：

牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！

牛一听，乐了，撒开四条腿用劲跑，跑到报名的地方一看，谁也

没来，兴奋得昂昂地叫起来："我是第一名，我是第一名!〃牛还没吧话

说完，老鼠从牛颈项上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。

结果是老鼠得了第一名，牛得了其次名，所以，在十二生肖里，小小

的老鼠给排在最前面了。

4,后来，人们就按他们到的依次，制定了十二生肖的依次，并

用它来给每一年命名。

5、读一读，看谁能登记来。

三、读读认认

1、自己视察学习，用以前加一加的方法自学生字

2、小组学习，留意给它们