教研室工作计划

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教研室2022—2022学年第一学期工作方案

一、指导思想

2022年，在区训练局的领导下，xx区教研室连续以《国家中长期训练改革和进展纲要》为指南，围绕《安庆市中长期训练改革和进展规划纲要》的指导思想，开展区级特色教研活动。仔细履行“讨论、指导、服务、管理”职能，以提高教学质量为目标，进一步规范教学管理，全面深化课程改革，深化开展训练科研，扎实推动校本研修，以训练科研促进教学质量的提高，全面提升服务水平，为xx训练强区建设作出新贡献。

本学期，教研工作基本思路:坚持服务一线，引领教学，促进质量提升为中心，注意把教研工作的着眼点放在教学和课程改革中遇到的实际问题上；把教研工作的切入点放在教学方式和学习方式的转变上；把教研工作的生长点放在促进同学进展和老师专业提升上。抓实四个方面：即抓管理，精细常规管理，完善评价机制；抓讨论，深化讨论教材，深化讨论教改；抓队伍，加强教研员、教研组长、骨干老师三支队伍建设；抓引领，通过教学调研、学术沟通、片区协作教研、名师示范、专家讲座等形式，实现高位引领，创新提质。

二、工作要点

（一）全面深化课程改革，提高课程实施水平

1、仔细落实课程方案，开展特色校本课程开发、开设状况的调研活动。根据《安徽省义务训练课程设置与课时方案》，指导学校开齐课程、开足课时。指导综合实践活动课程和地方课程以及校本课程的实施。连续开展通过对学校教学视导活动，督促检查学校课程方案落实状况，促进学校深化推动课程改革。提倡学校通过丰富多彩的校内文化活动陶冶同学情操，引导同学每天熬炼一小时，使得同学学习更乐观、更有效。规范中学校课程设置和课时支配，进一步规范中学校教学行为。深化调研并提倡各中学校学校开设特色校本课程。

2、学习实践《课程标准》，加强老师培训工作。在全区学校开展《课程标准》再学习、再实践活动，在教学实践中学习新课标、实践新课标。组织老师参与相关学科的学习实践《课程标准》效果测试，进一步更新训练教学理念。立足本区实际，通过片区协作教研、三定备课等形式，开展对新课标、新教材、新理念、课堂教学方法等内容的骨干老师培训、研讨活动，提高培训实效。开展薄弱学科老师培训，均衡学校学科教学。

3、开展对学校“三全”课堂教学视导工作，切实提高视导实效。对德一小开展“三

全”视导，把深化课堂听课、查看教案作业、访谈领导老师、组织说课评课等形式有机结合起来。开展亮点视导，指导学校试验与技术、综合实践活动与校本课程的开设。开展重点视导，对新上岗老师进行课改指导，提高新老师的新课程实施力量。

4、开展名师送教活动。乐观探究提高备、讲、批、辅、评等教学环节有效性的方法和途径，实现有效教学常态化，教学管理精细化，学校进展内涵化。组织区内名师、学科带头人送教下乡，研讨“高效课堂”，沟通有效教学阅历。

5、乐观推动中学校综合评价改革试验工作。协作市教研室开展好综合评价改革试验的测试等各项工作，加强对第二批申报的市级试验学校的试验工作指导。组织区综合试验骨干、区市级试验样本学校参与市国家中学校训练质量综合评价试验的第二轮测试（试测）。依据市教研工作进度，做好对学校地理、生物学业水平考试工作。

6、组织教学质量检测。组织全区学校学校期末考试，统一命题，为学校教学检测供应统一标准。组织非毕业班级教学质量抽测，发挥好考试的指导、评价、激励作用。为学校改进教学、提高教学质量供应科学依据，为学校综合评价改革试验工作供应有价值的参考。

（二）制造性落实教学常规，健全教学管理机制

7、强化教学管理的领导意识，创新教研工作方式。教学工作是训练工作的核心，强化管理意识。组织开展好我区的“教研才智论坛”活动，创新教研生态、创新教研方式，营造人人关怀教学、讨论教学、服务教学的氛围，使教学真正成为学校工作的中心、重心工作，促进教研才智共享，教研工作品尝提升。

督促各校切实落实校领导听课兼课制度，加强听评课管理，校长、业务副校长、教育主任要协调分工，常常性的深化课堂指导老师的教学，深化并指导教研组开展的活动。围绕“聚焦课堂、改进教法、提高质量”的主题开展工作，发挥各级领导业务引领辐射作用，乐观探究、引进高效的课堂教学模式，减轻同学的学习负担。

8、提高常规管理的科学性，构建富有特色的管理模式。督促各学校制定切实可行的教学教研工作方案，突出针对性、可操作性，方案总结要有始有终。准时反思本单位方案的落实状况，使方案真正起到推动教学工作的作用。做好对学校教学方案的执行状况的督查。对区小班化教学改革试验进行阶段性小结。

9、重视学校教研组工作的常规指导与管理，督促学校着力抓好教研组建设、教研组工作的开展，以校本教研为抓手，促进学校教科研水平的提升。

（三）加强队伍建设，提高教科研力量

10、加强教研员队伍建设。

一是业务学习。建立教研员业务学习保障促进机制，为教研员供应更多的机会，参与国家、省、市组织的业务培训，鼓舞教研员自学自修，着力提高教研员的理论素养。二是

实践创新。从机制上保证教研员有更多的时间深化学校，与一线老师共同讨论课程、共同课堂教学，通过大量的课堂实践，探寻教学规律，实现教学方式创新。三是组织引领。注意培育教研员的教研活动组织力量、学科教学引领力量，构建以学科教研员为中心的教研组织网络，推动区、校两级教研工作的有效开展。

11、加强教研组长队伍建设。建立完善学校教研组长培育机制，给教研组长的成长供应一个宽阔的空间和良好的氛围，更好地发挥教研组长在学校教学和教改中的作用。努力打造一支业务精湛、务实创新的教研组长队伍。

12、加强区学科带头人、骨干老师人才库建设。完善管理制度、培训制度、工作制度、评价制度。乐观开展校际间的教学沟通活动，为老师间的沟通研讨搭建平台。充分发挥学科带头人、骨干老师的示范、引领作用，实现高位引领。

13、加强对新上岗老师的培训、指导和跟踪调研。组织开展新上岗老师的岗前培训，注意爱岗敬业、训练教学法规、课堂教学常规、现代化教学技术的应用等素养的提高，开展课堂教学跟踪调研的活动，促进新上岗的老师快速岗位成才。

14、注意艺体教学，坚持立德树人

训练的根本任务是立德树人。艺术训练和体育训练对落实立德树人这一根本任务具有独特而重要的作用。2022年1月，训练部下发了《关于推动学校艺术训练进展的若干意见》，要求从2022年开头，对中学校生进行艺术素养测评。督促各学校要严格根据国家课程标准，开好开齐音乐、美术、体育课程，开足课时，最大限度地发挥艺体教学在立德树人中的独特功能,让每一个同学都得到应有的进展。教研室组织特地人员加强对艺术、体育科学学科的教学状况进行抽查。

(四)深化开展训练科研，促进学校内涵进展

15、加强对老师课题申报指导。以有用性与实效性为导向，引导学校、老师区级小课题的申报讨论工作，做好立项课题的过程管理、讨论指导、结题鉴定工作。推动区级小课题讨论工作，坚固树立课题讨论“源于教学、基于教学、服务教学”的思想，掀起“校校有课题、人人都参研”的微型课题讨论热潮。组织专家对第一届申报结题的51项区级小课题进行结题鉴定，召开课题研讨阅历沟通会，乐观推广优秀课题讨论成果。

16、开展基于信息化背景下的教研主题活动。利用在线课堂的优质资源，班班通教学设备，开展学科教研活动。充分发挥中心学校的教研力气，依托在线课堂，引领乡村教学点的英语、美术、音乐教学正常化、规范化。组织专家对教研员、各校骨干老师开展班班通资源有效应用的培训活动。

17、组织讨论成果评比。协作省、市业务部门，组织中学校、幼儿园老师优质课、课件教具、教学设计、讨论报告等评比活动，调动广阔老师教科研工作的乐观性。组织开展2022年区训练教学成果评比。

18、加强校际协作与