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第第页小学一年级英语学生的总结与反思

学校一班级英语同学的总结与反思1这学期担负学校一班级的英语教学工作，由于是学校低段的教学工作，在教学中我着重培育孩子的英语学习爱好，从各个方面培育和熬炼孩子的听说技能，利用一切机会让孩子们练习听说技能，制造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风俗世情，文化色调，加强语感，扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕一班级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。一学期立刻就要结束了，以下是我一年来的教学总结。

一、分析教材，分析同学，掌控重点，积极教学

学校一班级的英语课本一共有13个模块，主要内容是：问候并回应，询问姓名，年龄，地点，物品名称，并予以回答，谈论物品，地点，动物，表达自己的喜好等。这些内容都对学校孩子是零散的内容，如何让他们掌控知识，乐于学习成为我的主要任务，我积极向老老师请教，分析教材，提炼重点，仔细备课，始终以积极的心态上好每一节课。

同学是教学的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教学对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本……此处隐蔽1880个字……基础，打好了基础，以后的英语学习上很多问题就迎韧而解了。但是在一班级的教学中，我也遇到了不少问题：

一、忽视强调同学的语音语调。

一班级的同学，生理和心理的特点是爱动好动，所以一班级的英语教学更着重的是轻松欢乐地学习。因此，各种游戏、唱歌的设计层出不穷，然而，全部的方法都是为了让同学的语言交际技能服务的，假如只是着重到表面的形式，而忽视了对同学的语言技能的培育，只能是得不偿失，我就发觉有些活动只是流于形式，同学其实掌控的并不扎实，读的并不精确。课堂教学中要有清楚、明确、详细、可检测的目标，词汇教学的检测目标之一就是同学能够精确的读出单词，一班级同学生理发育不够成熟，不能完全支配发音器官，所以他们很多发音不准，同学的拖音和吃音的现象很严峻。老师要在平常教学中实时订正和训练，尤其是针对拖音的现象要从低班级时就要杜绝，留意同学语调的培育，防止在高段的时候同学语流太慢。

二、忽视对单词的认知。

一班级孩子学习记忆单词存在一个很重要的问题就是看着图片会读，看单词就不认识了。一开始，我在对单词的教学时，没有强调对单词的认知，于是同学不自觉的把留意力都集中到了图片上。一班级在同学的写方面不做要求，并不等同于不要求同学识记单词，虽然同学没有学过字母，但是要求对单词的字形有感官上的认识。当教授相像单词时，老师就不应当把留意力放在图片上，而应当转移到单词上来，比较两个单词，在详细的语境当中做不同的处理。在用卡片对词汇进行操练的时候，也不要忽视纯单词卡片的运用。后来为了援助孩子更好的记忆英文以及理解汉语意思，我让孩子一边记忆英文一边记忆汉语意思。课堂

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