2020年春剑桥版五年级下册英语教案Unit 1

Unit1Aphonecall教学设计

（第1课时）

【教学内容】

la,1b

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能借助图片看懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题；

2.能学唱英文歌曲Phone；

3.能根据听到的单词ask,call,get,CD-ROM,mobilephone,phonebox,waita

moment弄懂对话语意。

（二）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解英文的电话用语。

【教学重点】

使学生学会接打电话常用语。

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于接打电话的常用语单词ask,call,get,

mobilephone,phonebox,waitamoment；能与伙伴们表演故事。

【教学准备】

接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。

【教学过程】

Step1Warmingup

播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。

Step2Revision

学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表。

Step3Readandpoint

老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题Aphonecall,学生理

解并学说。

Step4Listenandpoint

老师播放录音，学生初步感知对话内容。

Step5Listenandchoose

老师再次播放录音，老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。

1.Howmanychildrenarethereintheconversation?

A.ThreeB.Four

2.WhatistheCD-ROMabout?

A.Arcticanimals.B.school

3.Howdotheyasktheirmotherandgrandmother?

A.Gohome.B.Makeaphonecall.

Step6Listenandrepeat

1.第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。在这个过程中，借助

图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arcticanimals.

2.第四次播放录音，学生打开课本到第8页，跟读对话。老师引导学生模仿语

音语调，并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语waitamoment,

hurryup,并创设情境，帮助学生理解并学说情态动词haveto等。

3.学生分角色朗读对话，老师引导学生模仿语音语调。

4.引导学生阅读和理解1b的5个问题，学生根据问题细读对话。注意培养学生

良好的阅读习惯，指导学生运用一定的阅读技巧，如圈出关键信息等。

WhohasgotanewCD-ROM?

Paula:Hey,waitamoment.

I'vegotanewCD-ROM.

5.师生共同核对答案。

Step7Playagame

1.学生分小组朗读对话，并在老师的引导下，模仿表演其中一个人物打电话的

情境。老师可与一个学生先做示范表演，如：

Ken:Hello,isthatMum?

Mum:Yes,ifsMum.

Ken:CanIgotoPaula'splace?

Mum:Ofcourseyoucan.Butdon'tcomehometoolate.

Ken:Thankyou,Mum.Bye-bye.

Mum:Bye!

2.学生分小组表演对话，鼓励学生拓展和补充对话内容，老师巡视指导。

3.根据学生的表演情况，请2-3组学生进行展示。

Step8Summary

老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。

Step9Homework

背诵本课时板书单词并造句。

【板书设计】

Unit1Aphonecall

la,lb

seeyoutomorrow

waitamoment

CD-ROM

ask

phonebox

overthere

phonecall

Unit1Aphonecall教学设计

（第2课时）

【教学内容】

2a,2b

【教学目标】

（三）知识与技能

4.能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排

序、按顺序写句子等；

5.能运用句型Isthat...?等电话用语进行简单交流。

（四）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解英文的电话用语。

【教学重点】

使学生学会接打电话常用语。

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话用语的短句Isthat...?Ifs...;

能与伙伴们表演故事。

【教学准备】

接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。

【教学过程】

Step1Warmingup

播放一段关于电话的视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。

Step2Revision

复习上一课时板书单。

Step3Readandpractice

1.老师利用课件或图片，介绍对话中的人物，帮助学生理解并学说grandson,

granny等称谓。然后引导学生看图，阅读第一段文字，了解人物对话的背景。

可以采取回答问题等方法，如：Whoisshephoning?Why?

2.引导学生预测对话内容，重点是帮助学生理解和学习日常电话用语，可采取

判断正误、选择等方法，如：Choosethecorrectsentences.

A.Hello,areyouMike?B.Hello,isthatMike?

A.Yes,thisisMikespeaking.B.Yes,I'mMike.

A.Ifsyourgranny.B.Iamyourgranny.

3.核对答案，进一步学习和熟悉电话用语。

Step4Read,listenandrepeat

1.学生打开课本到第9页，自主阅读对话中的句子，引导学生快速浏览，不一

定需要将句子理顺，只要求初步理解对话内容，然后回答问题，如：Whois

phoningMike?

2.学生再次细读句子，在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。

3.老师播放录音，学生核对刚才的句子排序是否正确，然后按录音的顺序给句

子标序号。

4.再次播放录音，学生进一步熟悉对话内容。

5.第三次播放录音，学生跟读对话。

6.学生分角色朗读对话。

Step5Writeandread

1.引导学生自己完成第9页2b中的练习，按正确的顺序，写下对话的内容。

2.师生共同核对答案，并大声朗读句子。

Step6Practiceinpairs

1.学生两人一组练习对话。老师根据学生的练习情况设计情景，鼓励学生自己

创编对话，如：打电话邀请朋友参加生日聚会，打电话询问朋友周末计划等。

老师巡视指导。

2.根据学生的对话情况，请2-3组学生进行展示，老师给予积极的评价。

Step7Summary

老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。

Step8Homework

练习电话用语。

【板书设计】

Unit1Aphonecall

2a,2b

Who'sspeaking?

Isthat...?

Ifs...

wrong

work

Unit1Aphonecall教学设计

（第3课时）

【教学内容】

3

【教学目标】

（五）知识与技能

6.能借助图片看懂、读懂故事TheEasterBunnyis山，正确朗诵并表演；

7.了解关于复活节的相关知识。

（六）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解英文的复活节用语。

【教学重点】

使学生学会复活节常用语。

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认故事出现的单词EasterBunny,squirrel,

mobilephone,programme,doshopping；能与伙伴们表演故事。

【教学准备】

复活节相关图片、教材相配套的录音带和课件。

【教学过程】

Step1Warmingup

播放一段关于复活节兔子的视频，引起学生对复活节的兴趣。

Step2Revision

复习上一节课所学句型Isthat...?Ifs...

Step3Listenandanswer

i.老师播放录音，学生打开课本到第lo-n页，边听边看图片，初步感知故事

大意。

2.再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答问题：Whatisthe

storyabout?WhafswrongwiththeEasterBunny?理解并学说故事标题：The

EasterBunnyisill,老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗。

Step4Listenandrepeat

播放图片1的录音，学生看图，模仿表演Bunny画复活节彩蛋的情景，鼓励

学生用所学句子表演，如：The...paint,please.Hereyouare.等。

Step5Listenandanswer

1.引导学生观察图片2-4,思考并回答问题：Howdotheyfeeloneweekbefore

Easter?AretheyfineonedaybeforeEaster?并利用日历等教具帮助学生理解

oneweek/daybeforeEaster.

2.老师通过表情和语气引导学生说并表演：WhatcanIdo?体会此时Bunny的

心情，并对后面的故事情节进行预测，老师可以提问：IfyouaretheEaster

Bunny,whatcanyoudo?

Step6Listen,answerandact

引导学生观察图片5-7,播放录音，学生回答问题:WhohelpstheEasterBunny?

Whatdoeshedo?等，并学说和表演故事中的句子：Hello,Squirrel.Canyouhelp

me?Yes,ofcourse.

Step7Readandpractice

引导学生观察最后两幅图，互相问答，理解并操练故事中的句子：Whereare

theeggs?Heretheyare.

Step8Listenandrepeat

1.完整播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调。

2.学生分角色朗读故事。

Step9Playagame

1.学生分组模仿故事表演，可引导学生对故事结尾部分进行改编，如重新藏复

活节彩蛋等，老师巡视指导。

2.选一至两组学生表演故事，可以采取不同的形式，老师给予积极的评价。

Step10Summary

老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。

Step11Homework

了解复活节的历史，扩充课外知识。

【板书设计】

Unit1Aphonecall

3

Easter

EasterBunny

ill

paint

squirrel

Unit1Aphonecall教学设计

（第4课时）

【教学内容】

4,5,6

【教学目标】

（七）知识与技能

8.能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文，并运用相关句型Whatcanyoudo

withamobilephone?Ican...Canyou...?OfcourseIcan.等和动词短语makea

phonecall等谈论手机用途。

9,能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线、填空等练习。

（八）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解英文的电话用语。

【教学重点】

使学生学会接打电话常用语。

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能学会运用相关句型Whatcanyoudowith

amobilephone?Ican...Canyou...?OfcourseIcan.

【教学准备】

接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。

【教学过程】

Step1Warmingup

播放一段关于电话的英文视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。

Step2Revision

复习上一课时关于复活节的相关知识。

Step3Listen,readandrepeat

1.老师播放课文录音，学生初步感知文本内容，并回答老师的提问：Whatisthe

textabout?老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇：mobile

phone.

2.老师设计一定的读前活动，为进一步阅读文本做铺垫，如师生对话，交流：

Doyoulikephones?Haveyougotamobile?Whatdoyouoftendowithyour

mobilephone?等；或观看关于人们使用手机的视频等。

3.学生打开课本到12页，自主阅读，老师可以设计一定的读中活动，如：Read

andcheck:Whatcanwedowithamobilephone?引导学生细读文本，在重要信

息下画线。

Mobilephonesareverypopularacrosstheworld.Youcanuseamobilephoneto

writeemails,listentomusic,watchTVprogrammesandplaygames.Youcanuse

ittovisityourfavoritewebsitesandevendoshopping.

Step4Readandmatch

1.借助图片或课件，帮助学生理解并学说以下动词短语：writeemails,listento

music,watchTVprogrammes,playgames,visityourfavoritewebsites,do

shopping等o

2.学生再次读短文，结合以上活动，在情境中理解并学说popular,use等单词。

Step5Listenandrepeat

1.老师再次播放录音，学生大声跟读短文。

2.老师设计一定的读后活动，如：Whatelsecanwedowithamobilephone?引

导学生结合生活实际思考和讨论，允许学生说中文，并利用课件、图片等帮

助学生理解和学说短语makephonecalls,seefilms,sendandgetmessages,take

photos等；鼓励学生进行拓展，如studyEnglish,showtheway等。

3.老师和一名学生示范对话，如：

T:Whatcanyoudowithamobilephone?

S:Icansendandgetmessages.

T:Canyouvisitwebsites?

S:OfcourseIcan./Certainly./Yes,Ican.

T:Doyouoftenvisitwebsites?

S:No,Idon'tvisitwebsitesoften.

老师可以和几名学生重复示范。

4.学生两人一组练习对话，老师巡视指导。老师可以利用板书提示学生可以使

用的句型、单词和短语。

5.根据学生的对话情况，请2-3组学生进行展示，老师给予积极的评价。

Step6Answerandread

1.师生自由对话，复习热身。如：Doyoulikecollecting?Whatdoyoucollect?Have

yougotmanytoys?Hasyourfathergotmanystamps?

2.老师设计一些活动或游戏，帮助学生复习和回顾语法知识。

3.学生打开课本到第13页，引导学生读例句，理解和明确练习的要求。

4.学生独立完成拼图游戏，老师巡视指导。

5.两人一组，互相讨论，核对答案，并试着读一读句