高效课堂校级达标验收实施方案

官坡中心小学高效课堂实施方案为了进一步提高我校全体老师的业务素养和课程实施实力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教化教学质量，依据三门峡市教化局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施看法的通知》和县教体局《关于开展构建高效课堂活动实施方案》有关精神和要求，特制定校级高效课堂达标验收实施方法。一、达标对象全部在职的教学人员必需参与校级达标，45周岁以上的老师自愿参与本学年县级达标。我校本期达标对象：王君、李娜娜、马婉君、沈博、黄玉芬、王晶二、达标任务支配用一年的时间，全体在职的教学人员必需校级达标，并在各年级各学科评比出高效课堂教学能、高效课堂教学标兵各一人。并按时参与县级达标，完成县下达的达标任务。三、校级达标活动1、分学科分阶段进行。语、数、英学科老师在10月底验收完毕。2、达标内容（1）课堂教学考核（对参与者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，公开课和随堂课总分共30分，公开课占25分，随堂课占5分）。依据《官坡中心小学高效课堂教学达标基本要求》、《官坡中心小学“五环——探构”教学模式高效课堂教学评价表、《官坡中心小学教学人员学生评议表》、《官坡中心小学推门听课教学评价表》，对参与者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，最终在《校级达标各项考核内容汇总表》是中进行汇总。（2）教学常规落实状况检查（10分）。对每位老师研读课标及教材的状况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课评课、各种支配、各种材料等环节的状况进行全面检查。（3）教学成果（30分）。老师教学效率高，不加班加点，不加重学生课业负担，效果良好，质量稳定。教学成果参考上期末各位老师四考成果中的考绩分数。（4）师生评议（20分，教研组评价占10分，学生评价占10分）。听取参与达标活动的老师所在教研组对其平常教学工作的评价看法，形成书面材料；通过学生问卷，调查了解参与者的教学状况。（5）学校考核（10分）。推门听课、公开课、教学常规、学生评议、考试成果以上五项活动考核结束后，班子全体成员在一起评议，对达标课老师进行全面考核。3、听课支配（1）时间支配：10月底前校级达标完毕（2）评课支配语文：贾新超袁芬鹏数学：周明海段玉斌英语：宋涛4、方法措施（1）、开展好赛课活动坚持常年赛课，校长、中层领导带头上公开课、示范课，仔细开展好公开课、示范课、观摩课、教研组赛课活动，为广阔老师供应一个相互学习、共同提高的平台。（2）、深化“五环—探构”教学模式在实施“五环-探构”教学模式过程中，还有很多值得探讨的问题，比如“怎么教”和“教什么”的问题；自主学习和小组合作学习的问题；小组评价与课堂激励等方面的问题还应当有新的突破，老师的思想还有待进一步解放。各校要结合教学实际，正确处理“五环——探构”模式中各环之间的关系，学生通过“自学、合探”能解决了的问题坚决不讲，要保证“达标训练”和“堂清”的时间，“堂清”题要有深度，“清”的方式要像考试一样严格，使结果真实可信。（3）、主动参与县级观摩课在校级达标的基基础上，学校要支配好老师主动参与考研室实行的各学科的观摩活动，并留意仔细学习借鉴，从而完善并深化本校的高效课堂，激励光大老师主动参与县级达标。（4）开展好专业化听评课活动（四个维度）各中小学要进一步学习专业化听、评课四个维度的有关要求，课前要仔细进行听、评课的分工，做好听、评课的各项打算工作；课中要依据各自的分工仔细听课和搜集相关数据，做好记录；课后仔细组织评课。评课要从四个维度指出存在的问题和今后的改进看法，并实行跟踪听课，帮助老师尽快提高自己的授课水平。5、学校鉴定学校对每位老师达标状况进行全面鉴定并做出结论，由校长签署看法后，连同参与者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议状况及对老师的教学常规各项检查考核结果等资料一并存入老师个人业务档案。6、结果认定校级达标各项内容考核分在90分以上为达标。应参与教学达标考核而不参与的、或经过考核被确认课堂教学不达标的老师，其业务考核应视为不合格。未达标的老师，应在下一年度申请重新参与达标；对于连续两次未达标的老师，在达标之前，不得应聘教学岗位。经上述考核后达标的老师，学校颁发课堂教学达标证书，并取得参与县级达标活动的资格。官坡中心小学高效课堂教学达标基本要求一、思想观念达标1、坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，酷爱社会主义祖国，思想上、行动上与党中心保持一样。2、酷爱教化事业，具有剧烈的事业心和高度的责任感。3、品德端正，治学严谨，为人师表，敬重学生。4、树立符合素养教化要求的教化观、教学观、人才观和质量观。二、理论水平达标1、通晓教化学、心理学和教化教学法的一般理论；了解现代教化教学改革的最新动向，全面领悟高效课堂内涵。2、了解课程改革的有关内容，熟识本学科的课程标准，能够居高临下，从学问体系中把握课程标准及教材，并在自己的教化教学过程中体现出符合高效课堂要求的教化教学理念。3、了解调整教学的理论基础，娴熟驾驭调整教学的内容和方法。三、教学基本功达标1、娴熟驾驭课程标准和教材的内容、体系,能够从纵、横两方面敏捷驾驭课标、教材。2、具备开展教学探讨、教学改革和试验的实力。3、运用一般话教学，一般话标准、流畅，教学语言精确、简练、生动，富有逻辑性和感染力。4、能恰当运用教具，娴熟驾驭多媒体教学协助设备的运用方法，并能独立制作课件。5、板书工整、规范，内容科学，条理清楚，板图精确，杜绝错别字、繁体字、不规范字等。6、学科专业技能娴熟。如数学的规范作图，语文、英语、体育、音乐、美术的教学示范等。四、课堂教学常规达标1、课堂教学目标。课堂教学三维目标明确、详细、适当，符合课标要求，适合学生实际，紧扣教材结构及编写意图，面对全体学生，促进学生的全面发展，重视培育学生的综合实力和创新精神。2、课堂教学内容。正确把握课标理念下的教材特点，教学容量合理，材料补充恰当，延长拓展适度，科学把握教学内容，精确把握重、难点、关键点。3、课堂教学过程。教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用；体现本县（或本校）的教学模式及特点；留意体现课型特点，合理支配教学结构和环节，刚好反馈矫正，发觉和有效解决学生学习中的困难和问题，留意培育学生深厚的学习爱好、良好的学习习惯、科学的学习方法和创建性的思维实力；课堂组织惊慌有序、活而不乱，教学环节合理恰当，没有多余环节和低效环节。4、课堂教学方法。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。学生爱好深厚、求知欲强、留意力集中、气氛活跃；学生参与面大，有充分参与的时间与空间，课堂中能够进行有效的合作、沟通；学生能主动地提出问题、思索问题、分析问题、有效地解决问题，思维活跃、有创建性；留意教学的整体推动和学生的个体差异，体现因材施教，留意实效，敏捷多样；恰当运用多媒体协助教学，课堂效率高。5、课堂教学实力。一般话精确、流畅，语言简明、得体，语速适中；驾驭课堂实力强，反馈刚好、恰当，引导点拨恰到好处；板书规范，设计合理，重点难点突出；教态自然、端庄、亲切。6、课堂教学效果。通过课堂检测验证，课堂教学达成预定的三维教学目标，不同层次的学生都在原有的水平上得到提高。\官坡中心小学“五环——探构”教学模式高效课堂教学评价表年级：学科：授课老师：评课老师：项目评价项目及权重评价要点分值得分1对课程标准、教学内容和教学模式的把握（4分）1能否正确理解并体现课程标准的基本要求。12能否正确理解并体现本套教材的编写意图。13能否正确理解并体现本节（本课）教材的本意和重点。14活用“五环－探构”教学模式，能用多媒体上课。12教学目标与自学提纲设计（2分）1三维教学目标设计合理，明确详细。12自学提纲设计有层次性、启发性，呈现方式敏捷、刚好。13自主学习（2分）1学生明确自学目标，自学时间充分，能把自学过程中遇到的疑难点画出或写出来。12老师巡回指导，引导到位。14合作探究（10分）1老师充分调动全体学生学习主动性，关注学生的差异，激发学生学习动机，为学生创建宽松的课堂环境。22充分发挥合作沟通学习的作用，让学生互帮互学。23引导：擅长把教材中的结论转化为问题，擅长设计难易适度的开放性和探究性的问题，给学生创设恰当的问题情境。24老师做学生思维的医生：能依据老师与学生、学生与文本、学生与学生的互动状态，用教化才智，刚好、恰当地调整教学思路及行为，促进学问的动态生成。15关键疑难处点拨，揭示认知规律和思想方法，深化学生认知结构，渗透思想品德教化。26老师是否留意规范学生的专业用语和试验操作等基本技能。15达标训练（4分）1对有潜力的学生是否做到了分层教学，让其充分发展。12课堂教学的容量和密度是否适度。23课堂练习少而精，能够做到一题多解、多解归一，在巩固的基础上进行适当拓展。16课堂效果（3分）1本节课所学的核心学问和基本技能全体学生是否都能驾驭，基本做到“人人清”。22学生的情感、看法、价值观是否得到提升。1综合评价25分官坡中心小学教学人员学生评议表任课老师姓名：学生姓名：项目内容分值得分师德1、爱惜全体学生，不体罚或变相体罚学生。2分2、不讽刺、挖苦学生，不说脏话,师生关系和谐。3、课堂上不接打手机。仪表1、穿着整齐大方，不穿奇装异服，不浓装艳抹。1分2、上课时精神饱满，提前候课。课堂教学1、给学生足够的自学时间，为学生创设宽松的学习环境。3分2、课堂提问面对全体学生，关注差生。3、老师引导到位，体现精讲精练。4、组织引导学生进行合作学习。5、联系学生实际，敏捷运用教材，适时渗透德育教化。语言1、一般话精确、流利，具有感染力。1分2、擅长运用激励性语言激励学生。板书1、书写规范、仔细、整齐，起到示范作用。1分2、板书合理，条理清楚。教学效果1、对本节所学学问能全部驾驭。2分2、堂清组织严密，效果良好。合计10分官坡中心小学推门听课教学评价表班级：