三年级上册数学教案 第四单元 第1节【第二课时】 笔算三位数加三位数（连续进位）、加法的验算 人教新课标

/三年级上册数学教案第四单元第1节【第二课时】笔算三位数加三位数（连续进位）、加法的验算人教新课标教学目标：1.掌握笔算三位数加三位数（连续进位）的运算方法，并能正确熟练地进行计算。2.学会加法的验算方法，理解加法的验算原理。3.培养学生的计算能力，提高学生解决问题的能力。教学重点：1.笔算三位数加三位数（连续进位）的运算方法。2.加法的验算方法。教学难点：1.连续进位加法的运算。2.加法验算的理解和应用。教学准备：1.教学课件或黑板。2.练习题。教学过程：一、导入1.复习回顾：引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对笔算三位数加三位数（不连续进位）的掌握情况。2.导入新课：教师提出问题，引导学生思考如何进行连续进位加法，从而引出本节课的学习内容。二、新课讲解1.讲解连续进位加法的运算方法：教师通过讲解和示范，让学生了解连续进位加法的运算步骤和注意事项。2.讲解加法的验算方法：教师通过讲解和示范，让学生理解加法的验算原理，并掌握加法验算的方法。三、练习巩固1.布置练习题：教师布置一些连续进位加法的题目，让学生独立完成。2.巡视指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行指导，及时纠正错误。四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结连续进位加法的运算方法和加法的验算方法。2.提醒学生注意运算的准确性，提高计算速度。五、作业布置1.布置一些连续进位加法的题目，要求学生在课后独立完成。2.布置一些加法验算的题目，要求学生在课后独立完成。教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生掌握了连续进位加法的运算方法和加法的验算方法。在练习环节，学生对连续进位加法的掌握程度较好，但在加法验算方面，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对加法验算的训练，提高学生的计算能力。同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。重点关注的细节：加法的验算方法加法的验算方法是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。在本节课的教学过程中，教师需要详细讲解加法验算的原理，并通过示范和练习，让学生掌握加法验算的方法。以下是对加法验算方法的详细补充和说明：一、加法验算的原理加法验算的目的是为了检查加法计算是否正确。加法验算的原理是：加数加数=和，和-加数=另一个加数。也就是说，如果我们把一个加数从和里面减去，应该得到另一个加数。如果计算结果符合这个原理，那么加法计算就是正确的。二、加法验算的方法1.交换加数的位置再算一遍：这种方法适用于两个加数都不为零的情况。例如，计算345678的和，我们可以交换加数的位置，变成678345，再计算一遍。如果两次计算的结果相同，那么加法计算就是正确的。2.和减去一个加数看是否等于另一个加数：这种方法适用于任意情况。例如，计算345678的和，得到1023。然后我们用1023减去其中一个加数，比如345，得到678。如果得到的结果等于另一个加数，那么加法计算就是正确的。3.利用补数进行验算：这种方法适用于一个加数较小，另一个加数较大的情况。例如，计算345678的和，我们可以先找到一个数，使得它加上345能够得到一个整百数，这个数就是678的补数，也就是35。然后我们把345和35相加，得到380，这是一个整百数。接着我们把678和35相加，得到713。最后我们比较380和713，发现它们相差333，这个差值就是345和678的差值。如果这个差值等于另一个加数，那么加法计算就是正确的。三、加法验算的注意事项1.在进行加法验算时，要注意运算的准确性，避免出现计算错误。2.在使用和减去一个加数的方法进行验算时，要注意检查减法计算是否正确。3.在使用补数进行验算时，要注意找到正确的补数，避免出现计算错误。四、加法验算的训练为了帮助学生掌握加法验算的方法，教师可以设计一些练习题，让学生进行加法验算的训练。在设计练习题时，教师可以设计一些有针对性的题目，比如：1.设计一些两个加数都不为零的题目，让学生使用交换加数的位置再算一遍的方法进行验算。2.设计一些一个加数较小，另一个加数较大的题目，让学生使用利用补数进行验算的方法进行验算。3.设计一些和减去一个加数的结果是整十或整百的题目，让学生使用和减去一个加数看是否等于另一个加数的方法进行验算。通过这些练习题的训练，可以帮助学生掌握加法验算的方法，提高学生的计算能力。总之，加法验算是本节课的重点和难点，教师需要详细讲解加法验算的原理，并通过示范和练习，让学生掌握加法验算的方法。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。在详细补充和说明加法验算方法的基础上，我们还需要关注学生对于加法验算的理解和应用。以下是对于加法验算的教学策略和应用练习的进一步说明：五、加法验算的教学策略1.直观演示：使用教具或实物，如计算器、算珠等，直观演示加法验算的过程，帮助学生建立起加法验算的直观感受。2.分步骤教学：将加法验算的步骤分解，逐步教授学生如何进行交换加数、如何进行减法验算、如何使用补数等，确保学生能够跟上教学节奏，逐步掌握验算技能。3.错误分析：收集学生在加法验算中常见的错误，进行错误分析，帮助学生理解错误的原因，并提供针对性的纠正措施。4.小组合作：鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论和互助学习，提高学生对加法验算方法的理解和应用能力。5.个性化指导：针对不同学生的学习难点，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够理解和掌握加法验算的方法。六、加法验算的应用练习1.基本练习：设计基本的加法题目，让学生先计算和，然后进行验算。这些题目应该覆盖不同的进位情况，如无进位、单次进位、连续进位等。2.综合练习：结合实际情境，设计综合性的应用题目，让学生在解决问题的同时，运用加法验算来检查计算的正确性。3.挑战性练习：设计一些挑战性的题目，如大数的加法、多步骤的问题等，鼓励学生运用所学的加法验算方法，挑战自己的计算能力。4.自我检测：提供自我检测的题目，让学生在课后进行自我练习和评估，培养学生的自主学习能力。七、加法验算的教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的反应和参与度，评估学生对加法验算方法的掌握程度。2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估学生对加法验算方法的运用能力。3.测试成绩：通过定期的测试，评估学生对加法验算方法的掌握程度和应用能力。4.