《除数是两位数的笔算除法》（教案）-四年级上册数学人教版

/《除数是两位数的笔算除法》（教案）-四年级上册数学人教版教学内容本节课主要介绍除数是两位数的笔算除法，让学生通过具体例题的学习，掌握两位数除以两位数的计算方法，并能正确进行计算。教学目标1.让学生掌握两位数除以两位数的计算方法。2.培养学生独立进行除法计算的能力。3.培养学生解决实际问题的能力。教学难点1.正确掌握两位数除以两位数的计算方法。2.理解除法计算中的余数概念。教具学具准备1.教师准备PPT课件，包含例题和练习题。2.学生准备练习本和笔。教学过程1.导入：教师通过PPT展示一些除法计算的图片，引导学生回顾除法的基本概念。2.新课导入：教师通过PPT展示例题，讲解两位数除以两位数的计算方法，并让学生跟随讲解进行计算。3.练习：教师通过PPT展示练习题，让学生独立进行计算，教师巡回指导。4.小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。5.作业布置：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。板书设计1.《除数是两位数的笔算除法》2.重点内容：两位数除以两位数的计算方法3.难点内容：除法计算中的余数概念作业设计1.让学生完成练习本上的练习题。2.让学生回家后，向家长讲解本节课所学的知识。课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数除以两位数的计算方法，但在教学过程中，发现部分学生对余数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。同时，课后作业的完成情况也需要及时跟进，确保学生能够真正掌握所学知识。重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是对“正确掌握两位数除以两位数的计算方法”和“理解除法计算中的余数概念”的教授与理解。教学难点详细补充和说明正确掌握两位数除以两位数的计算方法在教授两位数除以两位数的计算方法时，教师需要关注以下几个关键点：1.除法的基本原则：确保学生理解除法是乘法的逆运算，以及除法的基本步骤，包括试商、乘法、减法和下移等。2.试商的方法：教授学生如何找到一个合适的商，使得乘以除数后最接近被除数，但不大于被除数。这个步骤是除法计算中的关键，也是学生容易出错的地方。3.笔算的步骤：通过具体的例题，分步骤展示如何进行两位数除以两位数的笔算，包括如何写下被除数和除数，如何进行试商，如何写下商，以及如何处理余数。4.计算的准确性：强调学生在计算过程中要注意细节，如对齐数字、正确进行乘法和减法运算，以及防止笔误。5.错误分析：通过分析学生的常见错误，如试商不准确、乘减错误、忽略余数等，帮助学生理解错误的原因，并教授如何避免这些错误。理解除法计算中的余数概念余数是除法中的一个重要概念，但学生往往对其理解不够深入。教师需要从以下几个方面进行详细解释：1.余数的定义：明确余数是除法中剩余的部分，即被除数除以除数后剩下的数。2.余数与除法的关系：强调余数必须小于除数，这是除法的基本规则。3.余数的处理：在笔算除法中，如何将余数正确地写下，并在下一步计算中使用。4.实际意义：通过实际例子，如分配物品、分割食物等，让学生理解余数的实际意义，从而加深对余数的理解。5.余数的应用：教授如何在实际问题中利用余数，例如在购物找零、分组活动中应用余数的概念。教学策略建议为了帮助学生更好地掌握这些教学难点，教师可以采用以下策略：1.循序渐进：从简单的例题开始，逐步增加难度，让学生在练习中逐步掌握计算方法和余数概念。2.直观教学：使用教具或实物进行演示，帮助学生直观地理解除法计算过程和余数的概念。3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过互相交流和解释，加深对难点的理解。4.个别辅导：针对理解困难的学生，进行个别辅导，提供额外的练习和解释。5.反馈与评价：及时反馈学生的作业和练习，表扬正确的地方，指出错误并解释原因，帮助学生改进。通过这些补充和说明，教师可以更有效地帮助学生克服学习中的难点，确保学生能够正确理解和掌握两位数除以两位数的笔算除法。教学策略的进一步细化渐进式练习教师应设计一系列由浅入深的练习题，让学生在课堂上逐步从简单的两位数除以两位数（如24除以12）过渡到稍微复杂的情况（如57除以23）。这种渐进式的练习可以帮助学生逐步建立起计算的信心，并能够处理更复杂的计算问题。直观教学的具体实施直观教学可以通过以下方式实施：-使用除法板：教师可以使用特制的除法板，将数字卡片放在相应的位置上，以直观展示除法计算的每一步。-实物操作：教师可以准备一些小物品，如小石子或糖果，让学生通过分组来体验除法的过程，感受余数的产生。-图表和流程图：教师可以绘制图表或流程图，将除法计算的步骤可视化，帮助学生理解计算的逻辑。小组合作学习小组合作学习可以按照以下步骤进行：-分组：将学生分成小组，确保每个小组有不同水平的学生，以便于互助学习。-分配任务：给每个小组分配不同的例题，让他们共同探讨如何解决。-讨论与分享：小组内部讨论后，每个小组向全班分享他们的解题过程和遇到的问题。个别辅导的关注点个别辅导时，教师应关注以下几个方面：-识别困难：通过观察学生的作业和课堂表现，识别出学生在哪些方面存在困难。-个性化指导：根据学生的具体情况提供个性化的指导，如有的学生可能在试商上需要额外帮助，而有的学生可能在处理余数上遇到难题。-强化练习：为有困难的学生提供额外的练习题，帮助他们通过反复练习来巩固技能。反馈与评价的实施反馈与评价应该及时、具体、建设性：-及时性：在学生完成练习后，尽快提供反馈，以便学生能够及时改正错误。-具体性：反馈应具体指出学生的错误所在，以及如何改进。-建设性：反馈不仅仅是指出错误，更重要的是提供改进的建议和策略。课后反思的重要性课后反思是教学过程中不可或缺的一部分。教师应在课后对教学效果进行反思，考虑以下几个方面：-教学目标：是否达到了预定的教学目标？学生是否掌握了两位数除以两位数的计算方法？-教学方法：使用的方法是否有效？是否需