一元一次方程学课标说教材

人教版

《义务教育教科书》七年级上册

第三章一元一次方程内容标准课程目标教学建议评价建议课程资源开发与利用一元一次方程说建议说课标说教材流程

编写体例及特点内容结构及立体整合

综合与实践四大领域图形与几何初中数学数与代数统计与概率人教版《义务教育教科书·数学〔七～九年级〕》方程与不等式数与式数学活动阅读与思考第三章一元一次方程第四章图形的初步认识第一章有理数第二章整式七年级上册教学内容数学活动第三章一元一次方程第四章图形的初步认识第一章有理数第二章整式一、说课标

1.课程目标情感态度知识技能数学思考问题解决课程目标第三学段建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力。初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，并运用方程的知识和方法解决简单的实际问题。

积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。体会数学的特点，了解数学价值。1、经历数与代数的抽象，运算与建模等过程，掌握数与代数的根底知识和根本技能；2、经历图形的抽象、分类、掌握图形与几何的根底知识和根本技能。第三学段·七年级上册说课程目标一、说课标

2.内容标准内容标准说内容标准一、说课标2、内容标准了解理解掌握体验

了解

近似数，在解决实际问题中，能用计算器进行近似计算。

通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等。整数指数幂的意义和根本性质，会用科学计数法表示数

有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，

乘方的意义，会进行简单的混合运算。进一步理解用字母表示数的意义。线段的和、差、以及线段中点的意义

理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离。理解角的概念，能比较角的大小理解

1掌握求有理数的相反数与绝对值的方法，知道︱a︱的含义。2进一步掌握有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算合并同类项和去括号的法那么，能进行整式的运算。

根据具体问题中的数量关系列出方程，能解一元一次方程。根本领实一：两点确定一条直线。根本领实二：两点之间线段最短掌握求有理数的相反数与绝对值的方法，知道︱a︱的含义。进一步掌握有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算掌握

能分析具体问题中的简单数量关系，并用代数式表示体验体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。模型思想的渗透二、说教材

1.编排意图丰富多彩的数学活动设置了丰富的问题情境分层次的习题练习阶梯式呈现知识内容课后设计有复习稳固，综合运用，拓广探索，为不同层次的学生提供了不同的空间！编排意图二、说教材

2.教材内容结构和知识技能

第三章一元一次方程内容结构一元一次方程解法知识技能概念应用归纳一元一次方程的概念，认识方程的解。运用等式的根本性质解一元一次方程归纳移项法那么逐步展现求解一元一次方程的一般步骤运用方程解决丰富多彩的、贴近学生生活的实际问题，展现运用方程解决实际问题的一般过程。〔审、找、设、列、解、答〔检验〕〕二、说教材

3.教材立体整合3.1认识一元一次方程

3.2求解一元一次方程3.3一元一次方程实际问题重点难点难点立体整合全章理论根底整章的编排顺序通过低次方程到高次方程的探索，体会之间的内在联系，开展学生的合情推理能力。简单的方程

(小学5，6年级)

初步认识

一元一次方程

(7年级上册)分式方程

(8年级下册)将两类方程转化为一元一次方程进行求解,充分表达了转化思想转化意识加深理解学以致用,加深对方程的理解,提高利用方程分析问题、解决问题的能力.从“方程”的角度进行纵向整合一元二次方程

(9年级上册)知识的推进表达螺旋上升的特点二元一次方程组

(7年级下册)三、说建议

1.教学建议改进教学模式使用多媒体与教学手段多样化加强学科思想的渗透说建议教学建议渗透中招题型揭题示标学习指导自研共探学情展示总结归纳方程建模思想以及解方程的转化思想巩固提升三、说建议

2.评价建议对根底知识和根本技能的评价对数学思考和问题解决的评价采用多样化的评价方式具体评价建议对情感态度的评价如在讲一元一次方程几种解法时看学生掌握程度,还要看学生对等式性质的理解程度等,同时要关注学生对实际问题的分析程度等.三、说建议

3.说课程资源的开发和利用

课程资源的利用和开发延伸主要的课程资源——教材，让教材发挥更大的作用。错题集的收集和整理及时捕捉互动生成的课程资源。信息技术资源

课程资源的利用和开发延伸主要