老师的手中班教案8篇

第第页老师的手中班教案8篇老师的手中班教案篇1一、为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必需做到以下几点：1、小同学应在成人带领下游泳，学会游泳；2、不要独舒适河边、山塘边玩耍；3、不去非游泳区游泳；4、不会游泳者，不要游到深水区，即使带着救生圈也不平安；5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。二、溺水时的自救方法：1、不要急迫，发觉四周有人时立刻呼救；2、放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力失去，等待救援；3、身体下沉时，可将手掌向下压；4、假如在水中蓦地抽筋，又无法靠岸时，立刻求救。如四周无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。三、发觉有人溺水时的救助方法：方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：若没有救助器材，可入水直接救助。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自身然后拖运。拖运时通常接受侧泳或仰泳拖运法。特别强调：未成年人发觉有人溺水，不能冒然下水营救，应立刻大声呼救，或利用救生器材呼救。四、岸上急救溺水者：1、快速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避开堵塞呼吸道；2、将溺水儿童举起，使其俯卧在救助者肩上，腹部紧贴救助者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要由于控水而耽搁了进行心肺复苏的时间；3、进行口对口人工呼吸及心脏推拿；4、尽快联系急救中心或送溺水儿童去医院。今日的夏季防溺水安全学问先学习到这，下次我们将会讲解几个案例。最后再特别强调：1、学校禁止任何同学私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方游戏与游泳的；2、未成年人发觉有人溺水，不能冒然下水营救，应立刻大声呼救，或利用救生器材呼救。老师的手中班教案篇2活动目标：1、认得图形组合的简单关系，进展察看判别的本领。2、能用各种图形进行拼画，并能进行简单的添画。3、体验拼贴画的乐趣与成功的喜悦。4、增长参加环境布置的喜好和本领，体验成功的欢快。5、培育幼儿动手操作的本领，并能依据所察看到得现象大胆地在同伴之间交流。活动准备：大小不同的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆若干，蜡笔、纸、浆糊、抹布活动过程：一、导入：图形机器人1、小伙伴们，今日顾老师给大家带来了一位新伙伴，我们一起来看一看它是谁呢？2、那么你们知道它是由什么图形构成的呢？请小伙伴认真察看后举手回答。（三角形、圆形、长方形、正方形、半圆）3、那你知道三角形是在机器人身体的哪边呢？一共有几个三角形呢？那圆形、半圆形、长方形、正方形呢？它们在机器人身体的哪边呢？各有几个呢？4、小伙伴说得真棒，机器人是由三角形、圆形、长方形、正方形、半圆构成的。二、新授1、请个别幼儿尝试，老师予以引导帮忙①各种各样的图形可以构成机器人，那这些图形还可以拼成什么呢？请伙伴先想一想，然后再来说一说。②小伙伴们说得真好！你们想要本身动手来试一试吗？（想）那么待会儿顾老师就请每个小伙伴都来制作一幅拼画。2、老师讲解操作要求在做之前顾老师有几点要求希望小伙伴都能做到①请小伙伴有秩序地选择本身所需要的图形，先在白纸上拼搭，拼好后用胶水粘在纸上。②图形拼好后，我们可以用蜡笔画一些装饰性的图案，让画面变得更美观。3、幼儿集体操作，老师巡回引导。三、作品呈现今日呀，我们的小伙伴发挥了本身的奇思妙想，有的拼了什么，有的拼了什么，拼出了一幅幅美丽的作品。课后你可以把它插到你本身的作品袋中，让本身的好伙伴、父亲妈妈、叔叔阿姨一起去看一看，好吗？活动反思：幼儿的喜好点是他们自动学习的起点，由幼儿的喜好点引发的教育才能成为幼儿自动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所爱好。拼拼、贴贴、画画又是中班小伙伴爱好的活动，因此树叶拼贴画就是依据幼儿的喜好、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、制造性”，在活动中为幼儿供应了很多树叶，让幼儿依据本身的喜好和需要任意选择，为他们细心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的`特点。以此同时我能细心地察看、倾听幼儿的言行，适时捉住他们的喜好点，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，由浅入深地激励他们以本身爱好的方式来表现。在充足幼儿动手、动口的同时，更能重视让他们思维参加其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么？接着又出示其他形状的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有阅历参加学习，而且有效地促进幼儿发散思维本领的进展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现幼儿的主体性，促进他们智能的进展。幼儿在探究活动中，欢乐地、独立地获得学习阅历，使他们的独创精神和动手本领得到了磨练。活动中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的气力，共享合作的和谐。老师的手中班教案篇3将幼儿分成几个小组。每一小组都排成一列，站在统一的起跑线后。排头小伙伴跑到篮球架处（距离幼儿队伍1015米），然后跳起来投篮。活动目标1、进展幼儿的运动水平，提高幼儿的肌体协调本领。2、激发幼儿积极参加竞争的意识，并能遵守游戏规定。3、学习简单的投篮、传球动作，初步了解篮球比赛学问。活动准备：一些小型的篮球架和小篮球（幼儿分成几组，数量就为几）。活动过程：一、热身运动，激发幼儿喜好。老师带领幼儿听音乐跳篮球操，仿照篮球明星的动作。二、学习投篮与传球。1、将幼儿分成几个小组。2、每一小组都排成一列，站在统一的起跑线后。3、排头小伙伴跑到篮球架处（距离幼儿队伍1015米），然后跳起来投篮。4、要求捡起投进篮筐的球，抱着球跑回启程地，把球交给后面的幼儿。5、第二名幼儿接到球后，重复第一名幼儿的动作。6、以此类推，直至排尾幼儿抱着球回到队伍中，才算结束任务。7、比较哪组幼儿投进的最多则赢得比赛。三、给优胜队颁奖庆祝，结束活动。在雄壮有力的进行曲音乐声中，颁发各个项目的金、银、铜牌。注意事项：活动过程中，老师应注意幼儿的安全，特别是队伍中幼儿会显现推搡的动作，尤其要当心。应多做提示！老师的手中班教案篇4活动目标1、能够运用绘画的形式表现本身的外部特征。2、感受美术活动的乐趣。活动准备：幼儿阅历准备：在日常活动中引导幼儿察看、说说本身的长相。材料准备：大班幼儿自画像的作品、八开画纸彩色水笔、蜡笔活动过程：1、赏识大班哥哥姐姐的自画像作品，感受作品的美感、激发幼儿创作喜好。（1）今日老师请你们赏识大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，哪里美。（重点引导幼儿从作品的构图、颜色、背景的表现上来赏识。）（2）请幼儿猜一猜小伙伴手中的画画的是谁？你是怎样看出来的？（引导幼儿理解自画像就是给本身画像，符合本身的特征。）2、引导幼儿察看本身的外部特征（1）发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的本身的特征。（引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来察看。）（2）说一说本身的特点，帮忙幼儿梳理绘画阅历。3、幼儿绘画老师引导。重点察看幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现本身的外部特点。多有困难的幼儿予以帮忙。4、呈现评价（1）请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小伙伴？说说是怎样猜来的。（2）针对幼儿作品中表现突出的地方予以评价，提升全体的绘画水平活动反思：成功之处：1、从全体幼儿的绘画作品上看，今日参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现本身的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了确定的引导作用。2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明赏识环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。不足之处：1、活动开始的谈话时间过长，分析原因紧要是由于赏识环节有些不太适合。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个赏识活动，来达到提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。2、由于赏识时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿察看本身的五官特点、帮忙幼儿梳理本身外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提示才会留意本身的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。老师的手中班教案篇5“安全标志我设计”是一节美术活动，结合我们的主题活动“保护本身”。在日常生活中，小伙伴常常会见到各种各样的安全标志，对于一些简单的，大家都能很快认出来，除此之外的，小伙伴很难说出它们的意思，说明大家的生活阅历还不够丰富，需要提升。除了这些道路上的，在我们身边其实也存在各种安全隐患，例如上下楼梯、拿水杯、上厕所等，今日就想通过美术活动，让大家本身来设计，设计完成后并张贴在教室的各角落，以起到警示的作用。在活动一开始，我以交通安全标志导入课题，让小伙伴说说本身知道的交通标志，大家的发言都相当踊跃，说了一些常见的交通标志，例如“禁止鸣喇叭”“禁止通行”“注意行人”等。第二个环节，我出示了禁止标志和警告标志，让小伙伴们来比较它们的不同。小伙伴总结的很到位，例如，禁止标志是圆形，中心有一缸，而且是红色；而警告标志，是一个三角形，边沿是黑色，底色是黄色。我把重点放在了这一部分，为的是提示大家在作画的时候千万别弄错。但是在绘画的过程中还是显现了这一现象，想提示大家的，却化成了禁止，假如在这个环节能再多跟小伙伴聊聊、再多做一下小结，效果会更好。比较完之后，我让小伙伴来谈谈在我们身边有什么不安全的事情，小伙伴一开始都说不上来，经过我的提示之后都滔滔不绝，例如不能在厕所奔驰，厕所要当心慢走，走楼梯要靠右走，走路的时候不能喝水等。设计这个环节是为了让大家的作画的时候能更顺当。随后我就让大家自由作画，但是大家的画存在以下几个问题：1、画面布局不够大气，很多小伙伴都画得很小。这个是我在活动中没有提示的，结果大部分小伙伴都存在这个问题，应当要想个方法来解决这个问题，譬如纸头左右这一下，要求把画画在正中心。2、提示标志和静止标志的目的不够明确。3.个别幼儿线条不够流畅、作画不够大胆。需要平常多加联系。以上是我对本次美术活动的一个反思，希望下次在美术活动中，我们的小伙伴能注意画面布局这个部分。老师的手中班教案篇6设计意图：幼儿对玩色活动的喜好日趋增浓，已爱好用各种颜色在作品上涂抹，在前几次的活动中，幼儿对宣纸的吸水性强和易破的特性也有所了解。通过“帮熊猫伯伯做格子布”的宣纸玩色活动，让幼儿体会不同的工具表现出不同的效果，既可让幼儿学习有目的地掌控动作的方向和力度，又可激发幼儿的想象力，使幼儿玩色的喜好更浓。察看重点：1、幼儿调换工具所表现的积极性程度。2、幼儿选择颜色的情况。活动流程：情景导入——示范讨论——创作绘画——活动评价活动准备：1、学问准备：故事《熊猫百货店》。2、材料准备：格子布、底纹笔、棉鉴、各色颜料若干盆、废宣纸。3、环境布置：四周摆放了很多小动物（河马、长颈鹿、熊、猴子……）活动过程：一、引导察看，激发喜好：1、以故事的情节引发幼儿的喜好：1）谁在森林里开了一个布店？（熊猫伯伯）2）（出示格子布）昨天熊猫伯伯刚从城里买来一些美丽的格子布。2、察看格子布1）这块格子布是用什么线织成的？（平平线和直直线）2）你看到了什么颜色的？线是粗粗的还是细细的？小结：它们有的是红的，有的是黄的；有的是粗粗的，有的是细细的，真美丽！二、示范讨论，共同参加：1、激发幼儿帮忙动物的情感：布卖完了怎么办呢？大家帮它想想方法。（幼儿讨论,激发关恋爱感）2、察看示范格子布的线条，共同参加示范：1）按意愿选择棉签或底纹笔。（引导语：粗粗线用什么织？细细线用什么织？）2）示范画横线和竖线3）请个别幼儿到黑板上尝试画，大家一同提示起始的位置。三、创作绘画，培育习惯：1、引发创作绘画大家一起来帮帮熊猫伯伯的忙，做很多美丽的格子布，好吗？老师察看引导：1）激励幼儿大胆地调换颜色进行创作。2）选用不同的工具材料。2、绘画习惯的培育：1）选不同的工具织粗细不同的直线和竖线。2）笔和棉签宝宝按颜色送回家。3）轻轻地织，颜料蘸得少一点。四、活动评价，引发下次活动的喜好：1、呈现格子布：把幼儿的作品全部呈现出来，布置成熊猫伯伯的布店。请幼儿说说你爱好那一块格子布？2、引发下次作画的喜好格子布上没有美丽的花纹，下次我们再来织一些花纹，好吗？老师的手中班教案篇7活动目标：1、让幼儿认得苹果，草莓，梨子，葡萄的颜色和特征。并知道草莓和苹果都是红色的。并在描述水果颜色时，能做到大胆表达本身的看法。2、回忆以往作画的工具：蜡笔和水彩笔。并引出新的作画工具，棉签画，让幼儿知道棉签生活中的用途，并对棉签能作画感喜好。3、认得红，黄，紫三种颜色，并知道3种颜色分别是哪种水果娃娃的颜色。丰富幼儿的颜色世界。4、了解棉签画和颜料的操作方法，爱好棉签画，并乐意为水果娃娃穿上美丽的衣裳。并培育幼儿作画中的团结合作精神。5、培育幼儿的礼貌方面，和送礼老师说感谢。并大方给客人老师送舞蹈。活动准备：1、音乐4首（入场，舞蹈，作画操作时，出场）。2、水果4种（草莓，苹果，梨子，葡萄）。3、蜡笔，水彩笔，各一盒。4、颜料（红，黄，紫）若干杯。棉签若干支。5、画上水果娃娃的大白纸3张。示范画两张。活动过程：一、（1）音乐《棉花糖》入场。（2）送上音乐舞蹈《水果拳》给客人老师。二、有一位老师给中（3）班的孩子送礼物。引起孩子对活动的喜好。（1）让个别孩子把礼物拿出来，并让拿礼物的孩子说出礼物的名字，颜色，为老师把水果礼物放在水果盘中。（2）全体幼儿把礼物的名字，颜色描述一次。大胆表达本身的看法。三、提问：假如，今日我们要把这些水果吃掉，可能会把水果的样子忘掉的，我们用什么的方法把水果的样子记住呢？（发挥幼儿的想象力。四、提问：我们平常是用什么来画画和涂颜色的？勾起幼儿对以往作画工具的回忆。利用变魔术的游戏来引出，新的作画工具：棉签。并讨论棉签在生活中的作用。告知幼儿棉签还可以作画的。五、介绍棉签的作画方法：1、介绍四种颜料，提问幼儿每种颜料给哪种水果娃娃涂颜色的？然后出示两幅示范画，其中一幅，有一种水果没有涂颜色的，让幼儿说出来，老师并为幼儿示范给这个水果涂颜色。激发幼儿对作画的喜好。边示范边给幼儿说说操作的方法。（如何正确使用棉签等等）。并进行操作前的安全教育，注意的问题。六、孩子们找一个爱好的位置围在一起操作。融入合作的氛围中，老师巡察认同幼儿的大胆作画。七、向客人老师呈现本身的作画，体现小画家的自负感。八、洗手，吃水果，自然结束活动，感感谢客人老师和我们一起参加这次美术活动。教学反思：？水果娃娃》是我依据《水果屋》改编的中班语言活动。在活动进行中，我发觉孩子们喜好很高，对于他们爱好的毛毛虫提出的任务，特别乐于去完成。虽然这个活动孩子们要把握的句子“我用……做娃娃的……”对于孩子们来说有点儿长，但结合图片，大部分孩子把握比较好。他们敢于开口说，乐于自动说，课堂气氛很好。我觉得这种创设情境学习语言，进展语言表达本领