统编版六年级语文下册第16课《表里的生物》教学课件

16表里的生物导入二导入一第1课时第1课时第2课时地球上各种各样的生物导入一鲸鱼海参海豹水母鲨鱼海胆恐龙老虎蜥蜴长颈鹿豪猪大熊猫鹦鹉雄鹰蜂鸟丹顶鹤巨嘴鸟极乐鸟机械表电子表电子纸手表导入二作者简介冯至（1905—1993）诗人、学者。原名冯承植，字君培。代表作品有《蝉与晚秋》《昨日之歌》《伍子胥》。狗吠清脆单调神秘

拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖蟋蟀钵子蝈蝈狗吠清脆单调神秘

拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖

蟋蟀钵子蝈蝈读一读fèicuìɡuō字词识记diàomìlánbōjùxiēzhēbùxīshuàibō写一写脆恶拦怖桅栏恢晋注：里的是形近字。脆拦恶怖左右结构：上下结构：脆拦恶怖词语解释（）：（声音）大，响亮。（）：（声音）清楚悦耳。（）：简单、重复而没有变化。（）：使人摸不透的。（）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。洪亮清脆单调神秘恐怖根据词语的意思，在文中找出这些词语。共同点整体感知“我”为什么会产生表里有生物的想法？活的生物能发出声音发出“嘀嗒”声表里有生物父亲的表围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。缠着父亲打开表盖让“我”看一看。骗“我”说表里有一只小蝎子。为了弄清楚“表里的生物”,“我”是怎么做的？从“我”的做法中可以感受到“我”是一个怎样的孩子？第一部分（1、2）：第二部分（3-9）：第三部分（10-19）：第四部分（20、21）：引出疑问，为什么父亲的怀表会发声？“我”猜测父亲的表里有生物。产生新的疑问：为什么要把蝎子放在表里？“我”一直认为父亲的表里有生物。理清文章的脉络故事发展时间推移课文品读第2课时了解“我”小时候幼稚的认知。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。活的生物哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句，加强语气死的东西老人在敲盲人在弹为下文“我”猜想表里有生物做铺垫。

不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……了解父亲的表引发“我”怎样的猜想。引起我猜测的原因语言描写动作描写一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。“我”有着强烈的好奇心——语言描写、动作描写父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。——猜想的具体内容我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不

许小孩子动。

文中还有哪些句子表现了“我”强烈的好奇心呢？

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，

因此很痛苦。

父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也

离不开它。金黄色的齿轮了解父亲打开怀表证实“我”的猜测的过程。蓝色、红色的小宝石摆来摆去的小尾巴表里的世界是什么样子的？喜爱、激动之情证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。摆来摆去的小尾巴小蝎子的尾巴表里有生物吗？父亲为什么说表里有一个小蝎子？父亲为了不让“我”动表，故意吓唬“我”表里有一个小蝎子。“这就是叫你只许看，不许动。”“一动就要蜇你。”我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”的反应反问句‖丑恶、恐怖弄清缘由之后的满足感‖感到愉快吓了一跳········‖严厉‖保护孩子的好奇心‖善于打破砂锅问到底‖爱思考对话具有生活气息，让人感到亲切。从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。“我”父亲感受“我”发现表里的生物后自豪的心理。▷什么时候才不说了▷不知说了多久▷“见人就说”文章结尾的好处：板书设计表里的生物证实猜测表里有个生物自己的猜测好奇愉快逢人便讲父亲的话骄傲求知欲强天真可爱课文主题本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真以及对童年生活的怀念，启示我们应对周围的事物多观察，多思考。拓展发散好奇心是学者的第一美德。

——［法］居里夫人好奇心造就科学家和诗人。

——［法］法朗士只有好奇才能提出问题，解决问题。

——李政道关于好奇心的名言猜____面__量__身__难__硬__苦__强神____切保____境课堂练习一、选一选，填一填。秘[秘密]坚测侧密艰[艰坚][测侧]秘坚测侧密艰________________________________________________________________________二、按要求写句子。1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动

地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。2.这小世界被表盖保护着。这小世界被一层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）________________________________________________________________________

这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。三、读句子，指出句子运用的描写方法。1.我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把

我的手拦住了。（）动作描写2.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因

此很痛苦。（）心理描写3.他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是

什么在响，可是只许看，不许动。”

（）语言描写默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。本文主要写了“我”认为表之所以能发出声音，是因为表里有生物，为了一探究竟，“我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。父亲满足了我，并骗“我”说表里有一只小蝎子，“我”相信了父亲的话。课后习题读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测

没有错：表里边有一个活的生物。

我只想，大半因为它有好听的声音吧。但

是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也

许这里边的蝎子与一般的不同。从上面两段话可以看出“我”的心中充满了美妙而奇特的想法，富有童真童趣。“我”是一个善于观察、长于思考和探索，同时具有强烈的好奇心和想象力的孩子。1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。

（父亲禁止“我”动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤思考的特点。）2.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

（“一……就……”表现出了“我”对神秘的表有极大的兴趣，“我”时时刻刻念着要去打开表盖发现里面的秘密，去证实自己的猜测。）

课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。选做提示：每个孩子在童年时代都会有对未知世界的好奇和想象，你们一定也像文中的“我”一样对“表里的生物”产生过疑问。自己回忆一下，或者问问父母，整理一下讲给大家听。课外练习学习本文描写人物的方法，写一写自己熟悉的一个人。回忆自己的生活中有没有类似文中的“我”认为表里有生物的奇思妙想，分享给同学。人教部编版六年级语文下册第一课时表里的生物素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗读课文。体会文章表达的意思，培养求知欲和探索精神。语言应用：结合课文中的相关语句,说出“我”是一个怎样的孩子。思维能力：熟读课文，能概括课文的主要内容。审美创造：通过不同形式的教学，概括“我”这一人物形象的特点，体会作者的求知欲和探索精神。 素养分析阅读课文，自主识字。理清课文线索，结合关键语句把握主要内容。学习重点自主阅读，初步了解题目所指的内容。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样用具体事例说明观点的。◎展开想象，写科幻故事。文言文二则真理诞生于一百个问号之后表里的生物他们那时候多有趣啊学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一情境激趣新课导入表里的生物表：计时间的器具，通常比钟小，可以带在身边。生物：自然界中具有生长、发育、繁殖等能力的物体。机械：计时间的器具预测：取名的含义。揭示题目互动交流体裁：记叙文六要素：人物、时间、地点、事

件的起因、经过和结果。人物时间地点起因经过结果本文围绕“表里的生物”展开了什么故事？走近作者冯至

生平简介:冯至（1905-1993），中国诗人、学者。原名冯承植。1930年赴德国留学，回国后历任同济大学、西南联合大学及北京大学教授，中国作家协会副主席等职。主要作品:诗集——《昨日之歌》《十四行集》散文集——《山水》等。学习任务二检查预习初知文意预习检查1.本课是第____人称叙述，主要人物有_____。2.“我”猜想表里的生物是_____________。3.在刻画人物时主要采用了_________方法。4.有疑问的地方请提出来交流，批注。主要内容课文围绕“表里的生物”为我们展现了一个充满好奇又善于思索的儿童的内心世界。内容提示默读课文，批注“我”对表里生物感到好奇的语句。作者对声音的认识。对表里发出声音的疑问。“我”相信父亲说的表里摆动的是“蝎子的尾巴”。“我”逢人便说这个奇妙的“秘密”。第1自然段第2-10自然段第11-19自然段第20-21自然段结构展示找出对应部分的文段。学习任务三字词掌握强化运用cuìlánbōlíèbù观察发现找构字规律清脆阻拦玻璃罪恶恐怖音序：C结构：左右部首：月笔画：10cuì桅杆危险干脆

跪坐辨字组词：字义：①声音响亮、清爽；②干脆，说话做事爽利痛快。重点生字提示

小鸟清脆的叫声音序：E结构：上下部首：心笔画：10èě（）

wù（）多音字辨析：造句：这部小说暴露了汉奸的丑恶嘴脸。重点生字提示

无恶不作：指干尽了坏事。

组词：恶毒罪恶音序：B结构：左右部首：忄笔画：8bù一夜雨来可怖，五更云散无余。

——陆游积累：造句：革命者在敌人的白色恐怖中依然坚持战斗。重点生字提示

白色恐怖：反动派残酷镇压人民的恐怖气氛机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实词语展示联系前后语句理解词语。词语理解玻璃钟楼雨打玻璃玻璃栈道含义：（1）旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；（2）安装时钟的较高的建筑物。1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务四初读课文句段解读导读提示自由朗读第一部分，思考：1.“我”对表能发出声音感到好奇的原因。2.“我”对声音的认识是______________。互动交流原因认识活的生物凡能发出声音文段解读我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。课文原句

晨时鸟鸣

夜深狗吠

夏日蝉鸣

秋晚虫声图词引趣

活的生物老人敲——钟楼——响盲人弹——三弦——响只有活的生物才能发出声音思考：“表”和“生物”之间的关系。思考原因生活的物体发出声音的原因。认识：本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。内容提示猜想

推理结论

长大后了解事实批注：找出对应的内容。学习任务五随堂小测巩固基础显现呈现1.大街上（）出一派祥和的气息。2.他从小就（）出非凡的绘画天赋。请求要求1.我接受你的（）。2.我们一定要严格（）自己。呈现显现请求要求一、辨析词语并填空。（1）小明今天吃多了，有点儿犯恶（）心。1.给下面加点的字注音。（2）蝎子是多么丑恶（）而恐怖的东西。（3）对工作，他表露出了厌恶（

）的情绪。2.扩词训练。ěèwù（1）恶（）_________________ě（2）恶（）_________________（3）恶（）_________________èwù二、按要求完成练习。1.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音……（）2.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（）3.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。（）低沉丑陋难过三、读句子，写出加点词语的反义词。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.朗读课文，抄写生字词。2.完成课后练习第二题。课后作业课程结束人教部编版六年级语文下册第二课时表里的生物素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗读课文。体会文章表达的意思，培养求知欲和探索精神。语言应用：结合课文中的相关语句,说出“我”是一个怎样的孩子。思维能力：熟读课文，能概括课文的主要内容。审美创造：通过不同形式的教学，概括“我”这一人物形象的特点，体会作者的求知欲和探索精神。 素养分析自主阅读，抓住语言、心理等描写，感受人物的好奇心特点。学习重点抓住描写人物的语句，了解推理的过程。体会作者有趣的童年生活。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样用具体事例说明观点的。◎展开想象，写科幻故事。文言文二则真理诞生于一百个问号之后表里的生物他们那时候多有趣啊学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一温故知新梳理文意cuìlánbōlíèbù清脆拦住玻璃生字回顾丑恶恐怖去掉拼音读一读！机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖词语复习证实本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。小时候的“我”认为能发出声音的都是__________，所以对父亲的表极为好奇，并相信父亲所说的，表里有个_________在里面。活的生物小蝎子回顾内容“我”和父亲“我”和父亲“我”主要人物对话描写心理描写学习任务二抓住描写了解人物这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。提出问题怀表的声音哪里会有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？已有认知：只有活的生物才能发出声音。产生疑问：怀表表盖发出声音表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。探寻秘密朗读语句，体会人物的内心世界。心理描写对话描写

找出“我”和父亲反应的语句。①父亲立刻把我的手拦住了。（动作描写）②“只许听，不许动。”（语言描写）③“小孩子不许动表。”（再次强调）“我”向表伸出手去好奇心强烈增加表的神秘①表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧……②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。③我高兴极了，同时我的心也加速跳动……“我”是一个________________________（填形容词）心理描写重点朗读，理解体会“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”批注：描写表和“我”的反应的句子。表的世界①“只许看，不许动”。（语言描写）②“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”（“有趣”的谎言）细节特点此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。体会情感思考：父亲一直让“我”不许动表的原因。一共出现了____次“不许动”。原因：①父亲害怕“我”把表弄坏。②父亲对表的珍惜和喜爱。父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。1运用______描写手法。2反映“我”__________________。心理内心的童真和童趣自主交流趣味联想根据课文内容连线。

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。最后一自然段哪句话？不说的原因？情感表达发现“秘密”

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长大后了解事实大胆的推测天真的童年学习任务三精彩推想写法解读自我思考根据表里声音父亲言行猜测表里有东西在响证实表里有生物根据观察父亲的话结论表里有蝎子猜想推测推理的过程：心理描写是对人物在一定环境下，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。①以叙事为基础。②要描写人物心理活动的变化过程。③符合人物的年龄、身份和个性特征。写法归纳心理描写要求学习任务四师生归纳课堂小结1充满好奇心：___