考点25 诗歌的内容和情感【亮点练】（解析版）-2023年高考语文大一轮单元复习课与检测

考点25诗歌的内容和情感

蟆揪练*

35（-）概括诗歌内容

一、（2022•新高考I卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题

醉落魄•人日南山约应提刑懋之［注］

魏了翁

无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。

翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。

［注］人日：旧俗以农历正月初七日为人日。

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。

B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。

C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。

D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。

2.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人

的道理？请结合内容简要分析。

二、（2022•江苏淮安•模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

早发金堤驿

王建

虫声四野合，月色满城白。

家家闭户眠，行人发孤驿。

离家尚苦热，衣服唯轻络。

时节忽复迁，秋风彻经脉。

人睡落堑辙，马惊入芦荻。

慰远时问程，惊昏忽摇策。

从军岂云乐，忧患常萦积。

唯愿在贫家，团圆过朝夕。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“离家尚苦热，衣服唯轻绍。时节忽复迁，秋风彻经脉。”通过对比，以时序变化表

达征人赴边的遥远。

氏“慰远时间程，惊昏忽摇策。”通过征人不停询问和摇马鞭的细节来表现他希望赴边

杀敌的急切渴望。

C.“从军岂云乐，忧患常萦积。唯愿在贫家，团圆过朝夕。”表达了从军的痛苦和对与

家人团聚的渴望。

D.诗歌主要通过人物独白，塑造人物形象，集中而形象地反映现实，揭示矛盾。语言通

俗明晰而凝练精悍。

2.全诗没有出现“早发”，但多处暗扣诗题中的“早发”。请简要分析。

三、（2022•山东日照•三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

惜黄花•菊

赵以夫

众芳凋谢。堪爱处、老圃寒花幽野。照眼如画。烂然满地金钱，买断金钱无价。古香逸

韵似高人，更野服、黄冠潇洒。向霜夜。冷笑暖春，桃李天冶。

襟期间与谁同，记往昔、独自徘徊篱下。采采盈把。此时一段风流，赖得白衣陶写。而

今为米负初心，且细摘、轻浮三雅［注］。沈醉也。梦落故园茅舍。

［注］三雅:泛指酒器。

3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.深秋时节，众芳已经凋谢，反衬出菊花凌霜绽放、金黄灿烂的风姿。

B.“照眼如画”“满地金钱”运用比喻，生动形象地表现了菊花之美。

C.词人着野服，戴黄冠，充满古香逸韵，对暖春开放的桃李不屑一顾。

D.词人忆往昔未入仕途的生活，怡然自得，有“采菊东篱下”的雅趣。

4.“故园茅舍”为什么让词人魂牵梦萦？请简要分析。

四、（2021•海南•二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

因许八奉寄江宁旻上人①

杜甫

不见旻公三十年，封书寄与泪潺泼②。

旧来好事今能否，老去新诗谁与传？

棋局动随寻涧竹，袈裟忆上泛湖船。

闻君话我为官在，头白昏昏只醉眠。

【注】①江宁曼上人是杜甫年轻时游吴越期间的好友，此诗为杜甫收到许八带来的旻上

人的书信后的奉寄之作。②潺谖：水慢慢流动，形容流泪的样子。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联紧扣题目并交代了写作目的，“三十年”突出了分别之久，“泪潺溪”则突出内

心情绪的波动。

B.颔联采用疑问句的形式，将年轻时交往之“好事”与现在新诗无人“传”进行对比,

突出“三十年”的变迁。

C.颈联借助想象，表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿望，暗含诗人对现实

生活的不满。

D.全诗语言朴索、平白如话，时间跨度虽近三十年，但以情感为线，诗句前后勾连，毫

无断裂之感。

6.首联中诗人为何“泪潺漫”？请结合全诗简要分析。

参考答案

（-）概括诗歌内容

'、

【答案】1.A

2.（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸福至关重

要，勉励人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。

【解析】

1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山

去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体

弱，感到此行会比较困难。

故选A0

2.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的

感想，是此词的哲理所在，也正是作者的希望。

首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无

边春色，人情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大

约指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达岀了人们这种寻觅春色

的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。

其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”

的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句，以及下

片“翁前”两句，写的是农村“人日”这一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦祈

蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫鼓家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫

鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”，这一组活动，由商、贾、农三种行当的

人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三种行当人物的特征，语言简练。

在古代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然，这里不一定实写

“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、幸

福的实践活动。

第三，作者由“翁前子后孙扶掖"，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是

“来趁元正七”的老老少少，子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到

魏了翁对长幼之序极为重视。

二、

【答案】LB

2.①虫声四起、月色满城的环境，表现征人出发之早。②家家户户还在闭门憨觉，而征

人已从孤驿出发，以此反衬征人早行。③征人因困倦睡着而掉入沟中，可看出起身之早，出

发之早。

【解析】

1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“希望赴边杀敌的急切渴望”错，“慰远”“惊昏”表达征人对遥远的戍边之途的忧

虑。

故选Bo

2.本题考查学生鉴赏艺术构思的能力

“虫声四野合，月色满城白”这是一句写景句，原野虫声鸣叫，满城月色朦胧，透过“虫

声”“月色”可知，这是典型的夜色未尽的早晨，虫声四起、月色满城的环境，表现征人出

发之早。

“家家闭户眠，行人发孤驿"，家家户户还在闭门憨觉，而征人已从孤驿出发，“家家”

与“行人”，“闭户眠”与“发孤驿”，典型场景的对比，反衬征人早行.

“人睡落堑辙，马惊入芦荻”这是典型的细节描写，一“人”一“马”，一“落”一“惊”，

形象的描绘了因早起困倦而掉入沟中的场景，侧面表现出发之早。

三、

【答案】3.C

4.5故园茅舍中菊的傲然高洁、充满古香逸韵的品格让词人崇尚。②故园茅舍中往昔有

菊相伴的隐逸生活让词人怀念。③如今词人离开故园茅舍，为生计辜负初心，只能在醉梦中

纾解无奈、遗憾之情。

【解析】

3.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

C.“着野服,戴黄冠”的不是词人，而是“似高人”的菊花。故选项说的内容都是菊花。

故选Co

4.本题考查学生理解分析词人思想感情的能力。

“堪爱处、老圃寒花幽野……古香逸韵似高人，更野服、黄冠潇洒。向霜夜。冷笑暖春，

桃李天冶"，故园茅舍中菊花凌霜绽放、金黄灿烂，傲视暧春的桃李，傲然高洁、充满古香

逸韵。其品格让词人崇尚。

“记往昔、独自徘徊篱下。采采盈把”，词人忆往昔未入仕途的生活，怡然自得，有“采

菊东篱下”的雅趣。故园茅舍中往昔有菊相伴的隐逸生活让词人怀念。

“而今为米负初心，且细摘、轻浮三雅。沈醉也。梦落故园茅舍”，如今词人离开故园

茅舍，为生计辜负初心，只能借酒消愁，在醉梦中回到故园茅舍，纾解无奈、遗憾之情。

四、

【答案】5.c

6.（I）对分别已久的友人的无尽思念。诗人与友人分别已久，此时收到友人的来信，勾起

了对往日岁月的怀念而不禁潸然泪下。②无人能理解自己内心的苦闷。年华老去，而今诗人

所作的诗文与心情难以传达给友人，无人理解、无人倾诉，这份孤独与苦闷只能深埋心间。

③对此时为官生涯的愤懑不平。此时诗人虽在朝为官，却已头发花白、“醉眠”度日、抱负

难展，内心充满了无奈与不平。

【解析】

5.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿望”错误，颈联是对过去美好生活

的回忆，而非对未来的期许。

故选Co

6.本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。

首联“不见旻公三十年，封书寄与泪潺浚”作者多年未见昔日好友旻上人，特意借此次

许八回江宁之便寄诗给他。“三十年”突出了分别之久，时光荏苒，久未见面，此时收到友

人的来信，表达了对分别已久的友人的无尽思念。

颔联“旧来好事今能否，老去新诗谁与传？”“好事”意为“令人快乐的事”，“谁与传”

意为“谁人把他的诗传给‘我'欣赏"。年华老去，而今诗人所作的诗文与心情难以传达给

友人，表达了无人能理解自己内心的孤独和苦闷。

尾联“闻君话我为官在，头白昏昏只醉眠”诗人叮嘱许八若是对方问起我，就说我还当

着一个不起眼的小小官员，表达了对为官生涯的愤懑不平；头发花白、“醉眠”度日，也有

诗人对自己处境的无奈。

（二）概括情感

一、（2022•安徽•合肥一六八中学模拟预测）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。

偶题三首

朱熹

【其一】

门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬。

只看云断成飞雨，不道云从底处来②。

【其二】

擘开苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。

断梗枯槎无泊处，一川寒碧自萦回。

【注】①幅巾：古代文士用絹一幅束发，成为幅巾，为一种表示儒雅的装束。②底处：

何处。

1.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.第一首中“堆”字，形象描绘出门外青山草木繁茂，绿紫相间，用词生动传神，蕴含

喜爱之意。

B.第一首中诗人终日闲游山前，自在之余却也暗含厌倦读书生活、希望早日得到朝廷重

用的心理。

C.第二首中运用了比拟和比喻的修辞，传神表达了万斛飞泉奔涌而出的不可阻挡的气势

和魄力。

D.这两首诗抒写诗人生活中的偶然所见，着笔虽然不多，却耐人寻味，能够引导人们积

极的思考。

2.平凡的生活现象中往往蕴藏着做人治学的道理，诗人看云而有思，临水而感怀。请分

析这两首诗各自阐述的道理。

二、（2022•广东•深圳市模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹃捣天①

陆游

家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关，斟残玉涩②行穿竹，卷罢《黄庭》③卧看山。

贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！

［注］①乾道二年（1166）,陆游四十二岁，以言官弹劾谓其“交结台谏，鼓唱是非，力

说张浚用兵“，免隆兴通判，始卜居镜湖之三山。②玉添：美酒。③《黄庭》：道家经典著

作，论养生之道。

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.上阕首二句“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”描写了居住环境的优美，可以安心

过隐居的生活，有陶渊明《归园田居》的味道。

B.上阕三、四句对仗工整，描写了诗人饮酒、竹林漫步、读书、卧榻看山等生活画面,

表明了诗人不问世事、超然物外的生活态度。

C.词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”在语意上与上文相反，饱含深意,

收到了出人意料的艺术效果，引人深思。

D.南宋辛派词人刘克庄评价陆游词的风格可以分为激昂慷慨、飘逸高妙和流丽绵密三类,

这首词语言流畅华美，应该归于流丽绵密一类。

2.这首词体现了词人什么样的思想感情？请联系具体词句简要赏析。

参考答案

(二)概括情感

*、

【答案】LB

2.其一：无论修身处世还是治学力行，凡事都要追求根源，寻求根底。犹如人们看到云

腾致雨的现象，就应该去了解云何以形成。

其二：事业的成就，在于奋斗的毅力和坚持不懈的精神。犹如水在出山之前，尽管遇到

艰难险阻，它勇猛向前，终于擘开苍崖巨峡，取得斗争胜利。在注入平原以后，仍然奋斗不

息，一路前行。

【解析】

1.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

B.“暗含厌倦读书生活、希望早日得到朝廷重用的心理”于文无据。这首诗写闲适的生

活而揭示做人治学的道理。

故选Bo

2.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

第一首第三、四句"只看云断成飞雨，不道云从底处来”意思是人们只知道雨是从云的

缝隙里落下，不知道云是哪里来的。其中“只看”“不道”反映出云腾致雨的现象人们经常

可见，但虽是日常所见，却很少有人去追究云从何处来，所以这首诗揭示了人们对日常现象

习以为常，少有追根求源的现象。“云断成飞雨”是人们日常所见的景象，“云从底处来”即

云雨究竟从何而来是人们应该思考的问题，诗歌告诉我们人们只关注现象，却不深究其背后

的实质，因此这首诗旨在告诉人们，无论修身处世还是治学力行，只有透过事物探究其根源

本质，才能使人们对事物的认识更深刻，人生才能有更大的收获的道理。

第二首写到汹涌的泉水劈开青翠的山峦呼啸而出，飞流直下，断枝枯木没有任何存身之

处，直到冲到平原地区，这泉水才变成一川青碧的江水，平静自在地缓缓流注。这里面通过

“擘开”“吼奔”写出了泉水经过的艰险，最后又运用了“自萦回”，写出了经过千难万险的

泉水变成了一川青碧的江水，平静自在地缓缓流注。所以第二首诗启示我们，事业的成就,

在于奋斗的毅力和坚持不懈的精神。从修身处世方面讲，要达到澄澈的境界，就要经历千难

万险，即使遇到艰难险阻，也要冲破阻碍，一路向前。

——、

【答案】LD

2.(1)闲适之情。作者隐居“苍烟落照”间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、经书

相伴，以极写隐居之闲适。

(2)无奈之情。“贪啸傲，任衰残不妨随处一开颜”，貌似轻松洒脱，实际上是一种

无奈。

(3)悲愤之情。最后一句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”，道出了词人对统治

者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。

【解析】

1.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

D.”语言流畅华美，应该归于流丽绵密一类”错。从词中看，词人生活在苍烟落照、无

尘事扰乱的环境里，天天有美酒相陪，然后可以自由地读道家之书，可以在山林中行走，还

可以歌咏自得，这些都体现了飘逸高妙的特点，而不是流丽绵密。

故选Do

2.本题考查学生把握诗歌情感的能力。

“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”，词人把自己所居住的环境写得是如此的优美而

又纯净。“苍烟落照”四字点缀自己居处的环境，第二句中直接点明住在这里与尘事毫不相

关，可以一尘不染，安心地过着隐居的生活。三四句写自己喝完酒就散步穿过竹林，看完了

《黄庭》就躺下来观赏山中美景，体现了作者愜意的生活，写出自己生活的闲适。

“贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜”，词人说自己贪恋这种旷达的生活情趣，任凭终

老田园，随处都能见到使自己高兴的事物，何不随遇而安呢？这几句看似旷达，实际上是一

种迫于现实的无奈。

“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”这两句可以说是对以上所写的自己的处境作出了

解释。词人说原先就已知道造物者无情（他的心肠与常人不同），它白白地让英雄衰老死去却

等闲视之。怨天实际是抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致使自己英雄无用武之地.此句道

出了词人对统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。

（三）评价观点

一、（2022•山东省模拟预测）阅读下番的宋词，完成下面小题。

沁园春•赴密州早行马上寄子由

苏轼

孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿①；云山摘锦，朝露津津①，

世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢，微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。

当时共客长安③，似二陆④初来俱少年，有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难，

用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。

【注释】①耿耿：明亮。②摘（chT）:舒展，铺陈。③溥溥（tuan）:形容露水多。

④长安：代指宋都汴京。⑤二陆：指西晋诗人陆机、陆云兄弟。二人在年青时入洛阳，以文

章为当时士大夫所推重。

1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.开篇“孤”“青”“野”“残”四字，渲染了旅途中凄清孤寂的环境和心境。

B.“渐”字领起的十六字形成对仗，所描写的早行景象宛然在目，极具画面感。

C.“用舍”三句与“小舟从此逝，江海度余生”一样都表达了词人出世退避意念。

D.这首词作集写景、抒情、议论为一体，情感起伏跌宕，层次井然，文思连贯。

2.金代文学家元好问认为这首词的作者并非苏轼，但多数研究者并不认同这一观点。请

结合具体词句简要阐述理由，反驳元好问的观点。

二、（2022•河南•模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

自京赴奉先县咏怀五百字（节选）

杜甫

入门闻号啕，幼子饥已卒。

吾宁舍一哀，里巷亦呜咽。

所愧为人父，无食致夭折。

岂知秋禾登，贫篓有仓卒。

生常免租税，名不隶征伐。

抚迹犹酸辛，平人固骚屑。

默思失业徒，因念远戍卒。

忧端齐终南②，海洞③不可掇④。

［注］①杜甫，字子美，自号少陵野老。杜甫与李白合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老

杜”。②终南，山名，终南山。③瀬洞，弥漫无际的样子。④掇，收拾，引申为止息。

1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A“舍”字有割舍之意，其实诗人是难以割舍的，连邻居都为之呜咽，何况是做父亲的

呢？

B.五、六句写诗人无法面对孩子饿死的现实，“愧为人父”体现了诗人悔恨和悲愤的心

情。

C.七，八句写今年的秋收还不错，“登”即丰登，但是穷苦之人宁愿应征去做戍边的士

卒。

D.这首诗综合运用了记叙、议论和抒情的表达方式，诗人把个人遭遇和时代风云融入诗

中O

2.有评论说，“老杜，饥寒而悯人饥寒者也”。你是如何理解这一评论的呢？请结合这

首诗简要分析。

三、（2022•广东潮州模拟预测）阅读下面这首元诗，完成下面小题。

渡白沟①

刘因②

蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟。

燕赵山河分上镇，辽金风物异中州。

黄云古戍孤城晩，落日西风一雁秋。

四海知名③半凋落，天涯孤剑独谁投。

【注】①白沟：宋辽签订瀆渊之盟，以之为国界。②刘因：元初诗人，一直以南宋为故

国。③知名：抗元名士。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联点明了季节、地点和羁旅行程，渲染出秋日北国的苍凉肃杀的氛围。

B.颔联紧扣所见燕赵辽金故地的山河风物，寄寓内心深沉慨叹，含蓄幽远。

C.颈联写诗人骑在马上远望孤城，但见白沟落日秋风、黄云秋雁，百感交集。

D.全诗以景结情，意境高远，呈现悲壮之美，颇有杜甫诗歌沉郁雄浑之风。

4.后人评价本诗“联联含情，一联一愁”，请结合诗句分析这首诗的“一联一愁”？

参考答案

（三）评价观点

*、

［答案］1.C

2.（J上阙“月华”“晨霜”“云山”“朝露”等意象所描写的自然景物，意境明朗开

阔，其阔大的境界与苏轼豪放词的风格一致。

②下阙“用舍由时，行藏在我”“优游卒岁，且斗尊前”等句，表现出作者面对人生的

不如意自我宽慰、优游度日的豁达情怀，这正符合苏轼旷达洒脱的人生态度。

③下阙“有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难”，表现出作者以天下为己任的

远大抱负，豪迈自信，正是苏轼人生态度的写照。

④整首词多用铺叙的手法表现早行的情景和对过往生活的回忆，兼用二陆等典故，体现

了苏轼“以诗为词”甚至“以文为词”的特点。

【解析】

1.本题考查学生对词的理解和赏析能力。

C.“表达了词人出世退避意念”错误。“用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看”意思

是“其实重用与否在于时势，入世出世须由自己权衡，不妨闲处袖手看风云”。抚今追昔,

作者深感他们兄弟俩现实社会中都碰了壁，为了相互宽慰，作者将《论语》“用之则行，舍

之则藏”，惟我与尔有是夫中的诗句化入词中，并加以改造、发挥，以自开解。''用舍由时，

行臧在我,袖手何妨闲处看"，由往事回到现实，表明作者已从壮志难酬的苦闷中摆脱出来，

获得了内心的平静和慰安。在议论中发表了自己的人生观和人生态度，抒写了沉郁惆怅的心

境。可见，“出世退避意念”曲解文意。

故选Co

2.本题考查学生探究思考创新性解读、个性化理解的能力。

上阕“月华”四句意思是“晓月渐渐淡去了白绢似的皎洁，微亮的晨霜一片晶莹；山上

云白如展开的锦缎,朝露点点与晨光辉映。人世间的行程没个尽头，有限的是这劳顿的人生。

似这般无足称道的平庸，难得有欢愉的心境”，描写的自然景物明朗开阔，其阔大的境界与

苏轼豪放词的风格一致。

下阕“用舍由时，行藏在我”“优游卒岁，且斗尊前”等句意思是“幸有妙笔在手，文

思敏捷，诗书万卷在胸，自以为铺佐圣上使其成为尧舜，该是星月同辉，事业必成。其实重

用与否在于时势，入世出世须由自己权衡。不妨闲处袖手看风云，少不得那分明哲与淡定。

好在你我身体康健，只须终年悠闲游乐，姑且杯中寻醉慰平生”，表现出作者自我宽慰、优

游度日的豁达情怀，这正符合苏轼旷达洒脱的人生态度.

下阕“有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难”，意思是“幸有妙笔在手文思敏

捷，诗书万卷在胸，自以为辅佐圣上使其成为尧舜，该是星月同辉，事业必成”，从而可以

看出作者以天下为己任的远大抱负，豪迈自信，这也正是苏轼人生态度的写照。

上阕一开篇，作者便以“孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残”以及“渐月华收练，晨霜耿

耿；云山摘锦，朝露溥溥”数句，绘声绘色地画岀了一幅旅途早行图。早行中，眼前月光、

山色、晨霜、朝露，别具一番景象。下阕作者追忆：他们兄弟俩，“当时共客长安，似二陆

初来俱少年”，运用了铺叙的手法表现早行的情景和对过往生活的回忆，兼用二陆等典故，

体现了苏轼“以诗为词”甚至“以文为词”的特点。

—、

【答案】1.C

2.①节选部分描绘了一幅幼子饿死、举家痛哭、四邻皆悲的凄惨图景。作为父亲，诗人

强忍悲痛，感到自责和悔恨。②诗人并未沉湎于一己之痛，他推己及人，想到了远不如自己

的那些失去土地的平民和应征戍边的士卒。③诗人从万民的哀乐而想到国家的前途命运，体

现了诗人忧国忧民的情怀。

【解析】

1.本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。

C.“但是穷苦之人宁愿应征去做戍边的士卒”错误，“贫篓有仓卒”诗意为“穷苦人家

仍然弄不到饭吃而导致意外的不幸”。“仓卒”意为意料之外的。

故选Co

2.本题考查学生赏析作者思想感情的能力。

开篇六句，写一进门，就听见家人在号啕大哭，这是非常戏剧化的。“幼子饿己卒”，“无

食致夭折"，景况是凄惨的。“吾宁舍一哀”,，这里的意思是：“我能够勉强达观自遣，但邻

里且为之呜咽，况做父亲的人让儿子生生的饿死，岂不惭愧。节选部分描绘了一幅幼子饿死、

举家痛哭、四邻皆悲的凄惨图景。作为父亲，诗人强忍悲痛，感到自责和悔恨。

后十句，时节过了秋收，粮食原不该缺乏，穷人可还不免有仓皇挨饿的。像自己这样，

总算很苦的了。”诗人当时不一定非常困苦，因为他大小总是个官儿，照例可以免租税和兵

役的，但他尚且狼狈得如此，那么一般平民扰乱不安的情况，就要远远胜过他了。诗人想起

世上有很多失业之徒，久役不归的兵士，那些武行脚色己都扎扮好了，只等上场锣响，便要

真杀真砍，大乱的来临已迫在眉睫，他的忧愁从中而来，不可断绝，犹如与终南山齐高，与

大海一样茫茫无际。诗人并未沉湎于一己之痛，他推己及人，想到了远不如自己的那些失去

土地的平民和应征戍边的士卒。

诗人“推己及人”，他结合自己的生活，推想到社会群体；从万民的哀乐，来推定一

国的兴衰，句句都是真知灼见，体现了诗人忧国忧民的情怀。

三、

【答案】3.D

4.①首联表达了羁旅独行之愁。诗人单人匹马，冒着寒冷渡过宋辽分野的白沟河。

②颔联表达了怀念故国之愁。眼前已是异域他乡的风景，由辽金故地想到了宋朝的灭亡。

③颈联表达了触景悲秋之愁。诗人通过描写黄云弥漫、孤零城堡、落日残照、西风萧索、

秋雁孤飞，生发了悲秋之愁。

④尾联表达了知音难觅之愁。四海之内的抗元名士，本是自己的知己，却已半数亡故，

自己也不知道将要投奔何处。

【解析】

3.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“以景结情”错。"天涯孤剑独谁投”我孑然一身，书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠

愤无处倾诉，无人知晓自己的心声。这句不是写景句，是抒情，并非“以景结情”。

故选Do

4.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力.

首联，“蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟”，诗人由蓟门返乡，只身单骑渡过白沟，正

值寒冷的落霜季节。“蓟门”、“白沟”、“霜落"、''水天愁”、“匹马”等意象，构成了一种苍

凉肃杀的境界、凝重压抑的氛围，更加突出诗人的羁旅独行之愁。

颔联，“燕赵山河分上镇，辽金风物异中州”，“上镇”，今易县一带，战国时燕、赵疆域

以此界分；“中州”，中原，今黄河中、下游一带。战国时燕、赵疆域以此界分，自宋代与辽

金对峙，又是华夏汉族与辽金夷族在风俗文化方面的分水岭。这两句极为含蓄，但又高度概

括地透露出“水天愁”的原因所在：这里从战国时的燕赵，到唐宋盛世，一直是北方军事重

镇。可现在，华夏沦丧，蒙古入主中原，这里已成为元朝的畿辅腹地，华夷之大防不复存在

了，令诗人感到“水天愁”。面对此景，诗人顿生怀念故国之愁。

颈联,“黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋”，黄云滚滚弥漫天空，笼罩着古代边戍之地，

孤零零的城堡、落日残照、西风萧索、孤雁南飞，面对此景，诗人难免不产生悲秋之愁。

尾联，“四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投”，诗的尾联写的是，与自己相知及交游的朋

友，或逝或隐，多已离去，自己孑然一身，书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠愤，亦无处倾诉，

无人知晓自己的心曲了。“凋落”、“孤独”尽发悲凉凄怆之情、知音难觅之愁。

真题缔7

一、阅读下面这首宋诗，完成1〜2题。

题许道宁8画

陈与义

满眼长江水，苍然何郡山？

向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晩，孤云遂不还。

此中有佳句，吟断不相关。

【注】①许道宁：北宋画家。

1.（2019全国I,3分）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。

B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。

C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。

D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。

答案：C

解析：本题考查理解诗歌的内容、情感和表达技巧。A项，本诗首联、颈联写景，颔联、

尾联抒情。语言浅显直白，没有华丽辞藻。“苍然何郡山？”用疑问句式化虚为实，比正面

直接说画中的山似真山婉曲有味，更见新奇，A项正确。B项，由第一句“满眼长江水”可

知，画作的主体是江水，“满眼”说明它占据了画作的大部分篇幅；第二句“苍然何郡山”

表明山也是这幅画的主要元素之一，B项正确。C项，“向来万里意，今在一窗间”的意思

是一向广阔辽远的万里江山，如今全然入画，浓缩于窗子大小的画框中。这句并非是说“诗

人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作"，C项错误。D项，“众木俱含晚，孤云遂不还”的

意思是树木带有夕阳晚照之意，云彩本来朝出暮归，画中的孤云却静止不动，不知归还。这

是诗人欣赏画中景色的主观感受，D项正确。故答案为C项。

2.（2019全国I,6分）诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的

评价？

答案：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。（3分）诗人认为这幅画意境深远，韵

致悠长，令人玩味不已。（3分）

解析：本题考查把握诗歌的思想内容和作者的观点态度。解答本题，应先答出尾联的含

意，再根据其含意去分析诗人对这幅画的评价。“此中有佳句”意思是这幅画景色辽阔，意

蕴颇丰，意境悠远，文人墨客可以据此生发感慨写出名篇佳句；“吟断不相关”意思是就算

把所有的佳句都说尽了，也无法全然道尽这幅画的妙处和意境。足以看出画家技艺的高超和

画作意境幽远，以致无法用语言准确表达。可见诗人给予了这幅画极高的评价，认为其意境

深远、韵致悠长，值得不断琢磨。

二、阅读下面这首元曲，完成3〜4题。

【双调】大德歌・冬景》

关汉卿

雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家。密洒堪图画，看疏林噪晚鸦。黄芦掩映清江下，

斜缆着钓鱼腥气

【注】①此曲写于元朝大德年间。元朝推行重武轻文的政策，科举中断，读书人地位极

低，不得不远游谋生，过着漂泊的生活。②鏤（ch。）：小船。

3.（2023新编，3分）下列对这首元曲的理解，不恰当的一项是（）

A.前两句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雪花的颜色和形态。

B.第三句意在表现雪下得很大，遮住了村庄稀稀落落的四五人家。

C.全曲色彩明快，画面生机勃勃，饱含了作者对雪景的无限热爱之情。

D.全曲描绘了傍晚郊野的雪景，表达了作者对安宁、稳定生活的向往。

答案：C

蔡析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感。A项是对“雪粉华，舞

梨花”的解读，这两句使用了比喻的修辞手法，把雪花比作梨花，描写出雪花的“粉华”颜

色和“舞梨花”般的形态，A项正确。B项是对“再不见烟村四五家”的解读，人烟稀少的

村庄在雪中隐没不见，体现雪大，B项正确。C项，在大雪与乌鸦这一黑白画面中，黄色的

芦花为画面增加了色彩，但荒凉沉寂仍是主要的意境特点，再结合注释①中作者的处境可知

“色彩明快”“生机勃勃”理解错误，C项错误。D项，“烟村四五家”，归巢的“晚鸦”

和渔夫归去留下的“钓鱼底”都象征安宁、稳定的生活，再结合注释①给岀的时代背景，可

知作者是借傍晚郊野雪景表达对安宁、稳定生活的向往，D项正确。故答案为C项。

4.（2023新编，6分）作者用了哪些艺术手法来描写冬景？请任选两种，结合具体内容

简要分析。

答案：①比喻。"雪粉华，舞梨花”，把雪花比作飘舞的梨花，生动形象地写出了雪花

的颜色和形态。②动静结合。雪花飞舞，晚鸦鸣叫，是动景；烟村四五家，黄芦、清江、钓

鱼解，是静景。动静结合，描绘出一幅安宁、稳定的生活图景。③渲染。皑皑白雪、归巢晚

鸦、江岸边的黄芦，色彩对比鲜明，渲染了空寂的意境。④远近结合。大雪漫天飞舞，村庄

依稀难辨，是远景；晚鸦、黄芦、钓鱼髏，是近景。远近视角的变化让画面层次分明、生动

立体。（每点3分，答出两点即可）

解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。答题时要注意表述规范，即分点作答，每点依次

指出作者使用了什么手法，是如何使用的，有怎样的表达效果。这首元曲中描写冬景的手法

很多，如“雪粉华，舞梨花”是比喻。雪花飞舞，晚鸦鸣叫是动景；烟村四五家，黄芦、清

江、钓鱼腥是静景，运用了动静结合的手法。大雪漫天飞舞，村庄依稀难辨是远景；晚鸦、

黄芦、钓鱼髏是近景，运用了远近结合的手法。皑皑白雪、归巢晚鸦、江岸边的黄芦，色彩

对比鲜明，是渲染。选择其中的两种手法作答即可，注意结合具体诗句进行分析。

三、阅读下面这首唐诗，完成5〜6题。

寄和州刘使君“

张籍

别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。

送客特过沙口堰，看花多上水心亭。

晓来江气连城白，雨后山光满郭青。

到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？

【注】①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。

5.（2018江苏，5分）根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原

因。

答案：表现：把酒当春，（1分）绕道送客，（1分）常去赏花。（1分）原因：长期得不到升

迁，怀才不遇；（1分）喜欢自然山水。（1分）

解析：本题考查理解分析诗歌内容。理解诗的内容，可以从诗题和注释入手，获得相关

信息，进而把握整体内容。本诗诗题为“寄和州刘使君”，表明本诗由身在外地的诗人张籍，

写给身在和州的刘禹锡。诗的前三联所写之景都是诗人想象的画面，属于虚景。注释中有“沙

口堰、水心亭，均在和州”，因此前两联中无论是“送客”还是“看花”，主语均为刘禹锡。

前两联的意思为刘禹锡与我分离多年，依旧在和州为官。此次和州任职，空闲之时他面对着

春风，欣赏着春景，痛快地饮酒。即使送客，也一定会特意绕道沙口堰、水心亭去看花。第

一问要求分析“闲”的表现，抓住首联中的“闲”字，概括二、三、四句的诗意，紧紧围绕

“饮酒”“绕道送客”“看花”三件事，即可得出答案。第二问要求分析刘禹锡如此表现的原

因，可联系刘禹锡的生平，再结合诗句分析。第一个原因可根据第一句得出，“别离已久犹

为郡”点岀了刘禹锡官职不得升迁，长期在外漂泊为官的现实。另一个原因需要从第二、三、

四句中挖掘，这三句诗中的“特过”表现出刘禹锡热爱自然山水的本性。

6.（2018江苏，6分）尾联表达了作者什么样的情感？

答案:①对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情;（2分）②对刘禹锡目前境况的同情之感;（2分）③

对自己能感知对方心意的知音之许。（2分）

解析：本题考查分析诗歌的思想情感。“晓来江气连城白，雨后山光满郭青”写出了和

州的美景，联系颈联“到此诗情应更远”意思为到这美丽的和州，你所写的诗将会更好，一

个“更”字透露出诗人对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。“醉中高咏有谁听？”意思为你在醉

酒之时所吟咏出来的佳句，谁能够听得到呢？本诗以问句结尾，意蕴丰富.其一，诗人明白

刘禹锡在和州无知音相伴的痛苦，他与刘禹锡互为知己，却彼此天各一方，因此在这里表明

自己能感知对方心意。其二，要结合本诗首句，诗人能理解刘禹锡酒后无知音、醒后怀才不

遇的苦闷心情，一个反问，也表现了作者对刘禹锡深深的同情。

四、阅读下面这首宋诗，完成7〜9题。

喜雨

杨万里

欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。

风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。

行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。

岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。

7.（2023新编，2分）“风乱万畴青锦褥”描绘了一幅怎样的画面？

答案：描绘了雨中（后）万亩庄稼郁郁葱葱，风吹过，绿浪翻滚的生机勃勃的画面。（2分）

解析：本题考查描述画面，鉴赏意境。解答此类题目，先锁定答题区间，根据题干可知

要赏析的诗句在第二联中。然后理解诗句大意：大风吹过，万亩禾苗如同青色锦被，绿浪翻

滚。再找出诗句中的景物，“风”“青锦褥”，抓住景物特点，“风”是乱的，“青锦褥”指

的是庄稼绿油油得像一条褥子，突出其绿和广阔。最后根据景物及其特点简要概括画面特质，

可用四字格或二字格进行概括。

8.（2023新编，6分）第三联中“遥”“忽”二字富有情趣，请结合诗句简要赏析。

答案：“遥”是遥远的意思。（1分）描绘了雨后水涨河宽，两岸相距更远，但人们仍旧

隔河互语的情形。“遥”字生动地描绘了雨后人们的兴奋。（2分）“忽”，是忽然的意思。

（1分）描绘了雨后树枝上积水增多，而鹭不知这一变化，仍习惯性地立于其上，终致树枝折

断，鹭惊惧而飞的情形。“忽”字形象地点明了雨后自然环境变化。（2分）

解析：本题考查炼字。解答此类题目，首先要解释该字或词在句中的含义，还要考虑语

法现象和修辞手法等；然后把该字或词代入原句，用自己的语言，加以想象，再现诗句表现

的图景。最后点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。“遥”描绘了雨后水涨河宽

两岸相距更远，但人们仍然隔岸互语的兴奋。“忽”是形容鹭鸟立于树枝之上时，因树枝折

断忽然惊飞的情态。这两个字从人、鹭两个角度形象地描绘了“雨”的效果，照应了标题“喜

雨”。

9.（2023新编，6分）诗题为“喜雨”，尾联却写“愁”情，这样写有什么表达效果？

答案：①以愁衬愁：往年愁没有粮食和酒，这场雨带来了丰收，今年将愁没有储粮、储

酒之器。（2分）②以愁衬喜：今年愁没有储粮、储酒之器，意思这是一个丰收之年，反衬出

对这场雨的“喜”。（2分）③出乎意料：开头先写“雨惬群情”的诸多情形，表达喜悦，结尾

转写愁情，形成对比，让人出乎意料。结尾的“愁”实际是俏皮话，从反面来写喜雨，使诗

歌跌宕起伏，增强可读性。（2分）

解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。首先根据尾联“岁岁只愁”与“今愁”，将今年

之愁与往年之愁进行对比，突出今年之愁的不同，点明今年“愁”的内容；通过“愁”的内

容可知，这种“愁”恰恰是一种“喜”，照应标题“喜雨”；最后整体分析，点明如此表达饶

有谐趣，有出人意料的表达效果。

五、阅读下面这首唐诗，完成第10题。

送王昌龄

李顽

漕水东去远，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望数千里，中无蒲稗生。

夕阳满舟楫，但爱微波清。

举酒林月上，解衣沙鸟鸣。

夜来莲花界①，梦里金陵城。

叹息此离别，悠悠江海行。

【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。

10.（2018浙江，6分）这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点

染手法。

答案：①“送君多暮情”一句，点出了作者的伤别之情。（2分）②“淹留野寺出”至“梦

里金陵城”，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力地烘托了离别之情。

（2分）③结尾“叹息此离别”再次点明全诗主旨，“悠悠江海行”用江水流逝表达了对朋友

孤身远去的不舍之情。（2分）

解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。点，点明；染，渲染。“点染”即先点岀自己的

思想情感，再借助景物、人物渲染该情感。答题时先指出作者是如何“点”出情感的，然后

结合全诗分析是如何一步步渲染这种情感的。本诗中诗人用“送君多暮情”直接点明离别，

然后用“野寺”“孤山”“夕阳”“微波”“月”等景物增添离别的惆怅，最后用“叹息此

离别”再次点明离情，用远远而逝的流水烘托离别的伤感、不舍。

六、阅读下面这首唐诗，完成11〜12题。

寄江州白司马3

杨巨源

江州司马平安否？惠远东林住得无②？

流浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。

题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。

莫谩拘牵雨花社⑨，青云依旧是前途。

【注】①江州白司马：白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺.③莫谩：不要。雨

花社：指佛教讲经的集会。

11.（2021新高考I,3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。

B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。

C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。

D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。

答案：B

解析：本题考查理解诗歌的内容，把握作者的情感。A项，根据诗歌的题目、注释①和

第三句的“溢浦”可知，此时白居易的身份为“江州司马”，结合《琵琶行》中“江州司马

青衫湿”一句，白居易以“江州司马”自称，由此判断两首诗的写作时间应该较为接近，均

为白居易被贬为江州司马后。A项正确。B项，对应“溢浦曾闻似衣带”，诗句中“曾闻”

与后句“见说”呼应，頷联意在描写作者听闻的渝江与庐山的景致，“似衣带”是形容溢江

蜿蜒如衣带一般的形态，没有表现“天涯若比邻”的情感。B项错误。C项，第六句中“阙”

原指皇宫门前两侧供瞭望的楼，这里代指京城；“望阙天遥”指距离京城遥远。联系《琵琶

行》中“我从去年辞帝京，谪居卧病海阳城”等诗句可以推断，“病鹤”指的是白居易。C

项正确。D项，对应尾联，意思是不要沉迷于听佛诵经被此拘束，未来仍旧有远大的前途。

青云，代指高官显爵。D项正确。故答案为B项。

12.（2021新高考I,6分）前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观

点应怎样理解？请简要分析。

答案：“劝诫”是全诗的主旨，诗人在尾联直接点明，劝说白居易不要沉迷于听佛诵经，

消磨了志气，要对人生充满信心；（3分）诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正

式的劝诫进行铺垫。（3分）

解析：本题考查理解诗歌的内容和情感。首先要审清题干，题干要求分析前人对本诗第

二句的观点，即“委婉劝告”，然后结合诗歌内容对题干所给诗论进行分析。尾联两句是作

者直接劝勉白居易不要流连空门，要对前途充满信心，由此可知“劝告”的确是本诗贯串始

终的主题。首联第一句诗人问候白居易后，忽然笔锋一转，在第二句问起“惠远东林”，则

是在为尾联的直接劝谏进行铺垫，以问句的形式委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切，可

以理解为“委婉劝告”。

七、阅读下面这首宋诗，完