2024年物理中考总结（5篇）

2024年物理中考总结（5篇）2024年物理中考总结篇1

惊慌劳碌的两个多月的时间过去了，学生迎来了期中考试的检验，我也迎来了全面总结阅历教训的时间。在过去的两个月教学工作不是一帆风顺，出现了不少的困难，经过仔细分析、主动应对终于在规定的时间内完成了教学任务，任务完成的胜利与否还须要等待学生成果的检验。这些对于我来说都是水到渠成的结果，我现在做的是总结工作中出现的问题，分析应对的方法时候得当，指导以后的教学工作。

首先，这个学期由于开学时间晚了一些，中间又去半程实践活动基地学习了一周，教学任务没有大的改变，但是学生学习的时间缩短了接近2周的时间。由于初二年级的学生刚刚起先学习物理，学习物理的方法、习惯、以及做题的方法的都没有，所以这两个月的时间是学习方法、习惯形成的关键时期。所以我实行的教学策略是没有为了跟上教学进度而快速的赶课，而是适当的放慢速度，给学生足够的时间去理解学问点、形成仔细读题做题的好习惯。有意识的培育发展学生的物理思维习惯，这次的考试应当有所体现。

其次，这一届的学生和上一届学生基础程度发生了较大的改变，期初没有意识到，导致上课的速度过快，使学生学习一度出现了较大的困难。北校区的学生整体素养，相对于本部的学生来说要低一点，学生的学习习惯要差一些，学习的主动性也要差一点，对生活中的物理现象感知的少一点，等这些因素导致了在进行授课的时候应当放慢速度，多多联系生活。由于没有仔细细致的了解学生，导致了上课的速度过快，以致学生对学问的接受出现了困难。这一现象刚好发觉、刚好订正才没有出现大的困难。所以在以后的教学中制定安排前应当对学生的整体状况有个总的把握和相识，制定更加合理的教学安排。整体了解学生素养的方式方法，我想莫过于分析学生以前的各科学习成果，和对学生进行一对一、一对多的闲聊沟通。这样更利于驾驭学生的整体状况。

第三，这届学生班级人数少，利于照看到每一个学生，但是由于老师少，带的班级多。和以前比较，对于教学利弊共存。班级人数少，利于批改做作业，刚好全面检查。但是班级数多，导致上课的时间多，无形中占据了更多备课、批改作业的时间，又使检查的次数削减了。我实行的策略是，利用好课代表，发挥学习小组的作用，在课上、课下让小组长自行检查小组的作业完成状况，有课代表汇总给我。这样快速便捷，利于全面精确的驾驭学生学习状况。由于4、5班的课代表一起先没有培育好，行动慢了一些，在月考的时候整体成果就体现出来了。在以后的教学中培育好老师的得力助手为第一要务，形成快速便捷的反馈体系是了解学生、刚好驾驭学生学习状况、绽开高效教学的重中之重。

总之在以后的教学中发觉问题刚好主动的应对，就不会在教学中出现大的问题。不行墨守成规，凭想当然进行教学。

2024年物理中考总结篇2

一、试卷分析：

此份物理试卷，题量适中，12个选择题48分，试验题两个18分，计算题4个34分。在16个小题中有5个是学生做过的，其它11个是我从三份试题中挑拣的最简洁的题目，远比高考要求低。学生平均分48分，即难度系数0.48,比较适合咱们学生做，成果较志向。及格24，及格率45%，优秀人数5人，高分率7%。

第一部分选择题，原题正确率在67%左右，5—9题难度较大，正确率只在25%。说明计算题还有待提高。

其次部分是试验题，精确率在40%左右，但有些说法学生驾驭的不够精确。要加强基础学问的巩固。

第三部分是计算题，精确率在30%左右，对计算题学生驾驭的不够精确，分析实力欠缺。要加强基础学问的巩固。

二、从试卷上反映出来的问题：

1、在上课中，学生对基本学问，基本方法，反映较快，似乎驾驭得很好，但考试时学生几乎毫无基础，遗忘速度之快很难想象。由此看学生的学习实力，学习习惯很差。学生两极分化严峻，成果最好的85分，而最差的只有0分。对于如此简洁的题目，还是有一半的学生几乎不会做，反映出大部分学生处于学习放弃状态，学习看法：习惯极差。

2、对基础学问要求还是不够严格、不够细化，有些内容没落到实处，高估了学生的学习主动性和学习的自觉性，特殊是在学习中学生对自我正确的相识和评价方面估计不足。

3、对教材学问拓展不够，对学生学习主动性调动不够，不能使全体学生都动起来，课堂效率不高。加之课时紧，没有时间进行系统复习，以至于影响考试成果。

4、分层次教学做得不够，由于学生层次差别较大，在教学中对基础较差的学生赐予重视不够。

5、做题太少，训练不足，学生答题实力欠缺。由于时间紧，既没有时间进行系统复习，也没有时间进行系统练习，只能靠学生课余时间，效果很差。学生一直习惯只做选择题，对于材料题、问答题在监督到位的状况下，学生还能做一些，在监督不到的状况下就可想而知了

三、今后实行的措施

1、在强化教材学问的基础上，扩大教材资源，注意课程资源的开发;仔细探讨教材和课程标准，力争学完一课，驾驭一课，落实学案导学，坚持学生自主学习，充分发挥小组的合作探究学习的优势。

2、随着学问容量和难度的加大，抓好基础学问的驾驭，抓住重点和考点学问训练，变更学生遇到敏捷多变的题目就无从下手的局面。充分利用学案补充新材料、新背景，拓展学生的学问面，学会解答物理问题。加强学生对基础学问的反复记忆、驾驭和检测，精讲多练，使学

生从整体把握教材内容。

3、深化分析教材和新课程标准，抓住重点学问，提高学生思维实力和运用物理学问回答问题的实力。注意提高学生解题实力培育和训练，在驾驭基础学问的基础上，提高学生审题、提取有效信息、组织答案的实力。

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光阴似箭，岁月如梭，转瞬九年级的第一学期大半时间已经过去了。本学期进行了几次考试，基本上考查初三学生物理基础学问的驾驭状况和基本技能的落实状况，难度与升学考试试题相当，学问点比较全面，体现物理与生活的联系。通过几次考试，让我较为精确地驾驭了本校初三物理教学的整体状况，为下一阶段的教化教学工作供应了牢靠的依据，同时也指明白方向。为此我对我的前半期教学工作总结反思如下：

一、教学中存在的问题分析：

1、学生基础学问驾驭的不坚固。

2、敏捷运用学问的实力差。死记硬背是学生的通病，分析、比较、归纳总结运用不够，致使有些开放性题、信息类题，学生不敢放手做，失分严峻。

3、计算题的训练程度不够，导致本次考试失分严峻。

4、上课语速太快，部分学生跟不上，没听懂。

5、教研活动参与的不够主动，没有充分发挥集体办公的优势，由于今年政教处支配的活动多我的课量相比较大没时间和其他同科同级科任老师沟通，以自为政单打独斗，导致成果相差很大。

二、教学中应当重视的几个问题

1.重视基础学问和基本实力的教学。

上新课时要让学生确立正确的基本概念，有许多概念要举一反三，单元复习和总复习时也要重视基本概念和基本规律的复习。

2.重视物理过程与方法的教学。

既要重视学习的结果，更要重视学习的过程，让学生在过程中了解探讨物理问题的方法，要让学生知道学问的发生过程。听了会遗忘，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3.重视语言表达实力的培育。

学生在解答的过程中语言表达不流畅，不合理、不科学、不规范，解题步骤混乱。在课堂教学中要留给学生肯定的时间和空间，让学生独立思索和叙述物理问题，必要时让学生当堂表达和沟通。在课堂上给学生布置的口头作业要检查。

4.进一步重视物理学问与实际的联系。

挖掘与物理相关的生活生产实际和相关的物理现象，激发学生学习爱好。渐渐变更从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法。创设学生感爱好的问题情境，贴近学生生活，引导学生提出问题，分析问题、解决问题。要充分利用“生活中的物理”资源包。

5.进一步重视纠错和补缺补漏教学。

对于某个问题，学生能够发生几次甚至十几次相同的错误，其缘由在哪里?学生在第一次就没有解决好这个问题。要刚好订正学生的错误概念和方法。要重视学生原来曾经出错的题的复习，常常对表面上跟原来的题差不多，但实质上题目的意思已经有所变更的题进行适当练习，避开学生出现思维定势而造成错误。

三、今后工作及准备：

1、多向教学成果突出教学阅历丰富的惠老师学习请教。

2、多挖掘教材细心备课，提高课堂教学的质量和效率。多和其他同级同科老师多沟通关注中考的最新动态等。

3、仔细上课，做到每节都要有学案或教案。仔细批改作业，关切后进生的学习，刚好做好教学总结和反思，增加教学的质量意识、创新意识和竞争意识，责随意识。

4、做好自己所任教学班级的日常教学管理，三分教七分管，切实管好学生。

5、抓好日常教学和各单元测试，课堂教学和测试有安排分期有序进行，并做好测试后的成果统计分析，学生状况分析和并刚好调整教学方案。

2024年物理中考总结篇4

经过两个多月的九年级物理教学，期中考试也已经结束，学生成果已经揭晓,在学生拿到物理试卷的同时，我也拿到了试卷，看过后感觉整体状况不是很难，学生应当能做，但考下来的状况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行仔细地反思为今后能更好进行教学。

在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在详细到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有的学问和程度，留意在教学中分散难点，按部就班，逐步达到教学要求和目标，应当说在教学、备课中作了较具体和充分的打算。上课方面，平常在教学中，认仔细真，留意学问的导入，上课的连接，重基础学问的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经验探究的过程和为什么这么做的缘由。作业布置不多，课后也仔细作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在老师上课这方面应当说是没有大问题。

在这次期中测试中，班级学生出现好坏两极分化很严峻，班级最高分和最低分相差有50分，原来在学生成果应当是中间大，头尾较小分布，现在变成尾很大的不正常分布，造成班级平均分不高，究其缘由有以下几个方面：

一、由于本班学生来自不同的学校，学习基础不同，学习的看法和行为习惯参差不齐。详细可从学生作业的看法上反应出来，有的学生字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不相识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，说了学生自己也知道这样做不好，但仍旧在作业上一如既往没有改观，上课听课时的坐姿一看就不舒适，尽然有个别学生在上课能睡觉，发觉他们睡觉时也实行了老师常用的方法提示，课后找他们了解缘由，回答是我想大家都明白。还说：反正我有不上中学吃这个苦干嘛?就这些问题我也给学生做了思想工作，学生也明白这样做不对，但收效甚微，想改，但无法限制自己的行为，还有部分学生找借口说：我八年级物理没有学好，现在我学不好了。一句话就是偷懒怕苦。为此也找他们进行了思想沟通，说九年级物理的内容与八年级内容不同，就相当于大家又站在同一起跑线上一起跑，对于一部分思想上想学的学生，通过这半个学期的教学学习习惯和学习成果有了较大提高。

二、学生对课堂学习学问的巩固状况不容乐观：详细表现在作业完成状况看，尽管作业不多，但三个班都有部分学生是抄袭或不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，学问驾驭状况就不好;从试卷上看基础部分得分状况也只有70--80%，对于实力部分得分也只有50--60%，还有就是作图，学问迁移实力较弱，可从试验探究得分率只有40%多，尽管课堂上对于试验探究过程以及为什么要这样做带领学生一起找寻到了缘由，但从学生答题来看，在探究“自由落体运动快慢”试验时应怎样去设计试验，发觉驾驭状况只有50%，所以在下阶段的教学中任务艰难，怎样提高学生对学问驾驭成为迫切须要解决的问题。

下阶段打算的做法：

1、接着保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成状况上和杜绝超作业上入手，课堂上多做一些与基础学问相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促学生对基础学问的巩固。

2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和实力的训练，以期提高他们的解题实力使他们的成果有所提高，能让他们在中考中取得较好的成果，进入自己满足的中学。

3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成果有所突破。

2024年物理中考总结篇5

初中学生普遍感到物理课难学，假如我们教给学生学习物理课的基本方法，或许就能减轻学生的学习负担，提高学习质量。以下是我下学期要留意加强的个人觉得比较有用的方法。

1、语数是垫基石

物理课是初中学生感到难学的课程，其缘由是：物理课不但有系统、严密的物理概念和学问，而且物理课与数学、语文课的学问联系也很亲密。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的探讨等学问在物理教学中常常应用。如：数学中的正比例函数y=kx及其图像，物理学中常常会要求学生画，如密度学问中的质量和体积的关系图像，g=mg的重力与质量关系的图像。但数学学问又不能生搬硬套，例如数学中a=c/b说明a与b成反比，a与c成正比，但在物理ρ=m/v定义式中，ρ与m、v的大小无关;在i=u/r中，却有i与u成正比，i与r成反比。所以学好数学学问对物理课的学习至关重要。同理，一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大。因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，一字之差，天地之别。例如重力的方向是竖直向下，不能叙述为垂直向下;导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就产生电流，若无“闭合”二字，则产生的是电压而不是电流;又如物体吸热后温度上升了20℃和温度上升到20℃含义迥然不同。可见语文学问对学好物理课的重要。现实中也发觉部分学生读题都读不懂，无法理解。而老师略微一点他就会了，语文理解实力不行也会严峻影响到解题。

2、生活是学习爱好的源泉

物理课与生活实践联系很亲密，激励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培育学生的爱好，激发学生的学习心情，引导学生遵循新奇心—求知欲—爱学习—责任感的成长规律。例如在学习热胀冷缩后，我让学生举例说明。有一个学生举例说：夏天白天长，冬天白