《社戏》教案设计

《社戏》优秀教案设计

《社戏》优秀教案设计「篇一」

【内容提示】

1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。

2.理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。

【教学过程】

-导入

童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩

耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我

在自由的蓝天上飞翔〃现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永

在我记忆深处/放声歌唱是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即

使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文

《从百草园到三味书屋》中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说

——《社戏》中看出来。

二、作者简况回顾（有关鲁迅的常识复习）。

三、听课文录音或者学生分读课文。

四、扫清文字障碍。

为“读一读，写一写”中的字注音，为学生不易掌握的字注音（根据实际情况

作处理）

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水cud撮jiii柏Ji楫wang旺xiang相

五、研讨课文结构，把握课文主要内容情节。

让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考：

第一部分：平桥村随母归省的生活。

1.随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。

2.交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。

3.写平桥村的乐事：钓虾放牛。

第二部分：在赵庄看社戏的全过程。

1.看社戏前的'波折。

2.去看社戏途中的见闻感受。

3.在赵庄看社戏。

4.看社戏之后，深夜归航。

第三部分：看社戏后的余波。

六、小结。

突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看

戏、月下归航是三个重点情节。

七、布置作业：

1.阅读课文，研讨课文中的景美情美故事美，美在哪？并举例说明。

2.完成“课程探究”一、二、三题。

《社戏》优秀教案设计「篇二」

【内容提要】

一、研讨课文中的景美、情美、故事美。并举例说明。

在学生分组研讨的基础上，全班讨论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点

段落作必要的提示。

景美：（突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。）

（可以从写的不同角度去分析：

色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的

"红"，航船的“白”；

气味如豆麦和水草的“清香”等；

声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“婉转，悠扬”；

如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，好像是踊跃的铁的兽

脊似的，全远远的向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着

一群孩子在浪花里蹿”。

情美：（这一内容较多，主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。）

如“伴我来游戏”，“虾照例是归我吃”，“咱们是朋友，即使偶尔吵闹起

来，打了太公，一村的老老小小，也决没一个会想起‘犯上'两个字来"；当

“我”为没看成戏而不乐时，“他们全叹息而且表同情”并想出了好办法，陪

“我”去看戏；“我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。现在去舀一瓢水来给你喝

罢”。还有偷豆一节，写出了双喜的精明能干，阿发的无私，大伙的团结协作。另

外，还有六一公公送豆的淳朴好客。

故事美：（主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等。）

如看戏前的风波，使故事波澜曲折，出门一节的动作描写，既写出了孩子们的

能干，又写出了大家快乐舒展的心情，归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他

们高超的架船本领，最有趣的是偷豆一节，真是让人回味无穷。

指导朗读文中的几个重点段落。

通过朗读月夜行船：“一出门赵庄便真在眼前了。”“大家立刻全赞成也全停

了艇子喝彩起来。”让学生体会文中的景物美、情感美和故事美。

让学生自读课文，提问讨论，解决一些疑难问题。为下节课作准备。

布置作业：

1.完成“课程探究”余下的练习。

2.深入研读课文，对疑难问题用纸条写下来交给老师。

《社戏》优秀教案设计「篇三」

关于《社戏》优秀教案设计

【教学目标】

1、理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。

2、学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。

3、深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。

【课时安排】

2课时

【教学设想】

1.第一课时理清结构把握情节。第二课时研讨课文中的景美、情美、故事

美。第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第四课时作业研讨。

2.教学过程中，突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课

全应该注意给学生自主学习的时间。

3.因本课考试内容较多，所以第三、四课时的研讨应注意结合各类练习题中的

难点进行指导。

【内容提示】

1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。

2.理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。

【教学过程】

一、导入

童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩

耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我

在自由的蓝天上飞翔〃现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永

在我记忆深处/放声歌唱是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即

使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文

《从百草园到三味书屋》中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说

——《社戏》中看出来。

二、作者简况回顾（有关鲁迅的常识复习）。

三、听课文录音或者学生分读课文。

四、扫清文字障碍。

为“读一读，写一写”中的字注音，为学生不易掌握的字注音（根据实际情况

作处理）

ddn惮du6踱zhao棹gui归xlng省hang行bei辈cuan播duo掇fii凫shui

水cud撮jiii柏Ji楫wang旺xiang相

五、研讨课文结构，把握课文主要内容情节。

让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考：

第一部分：平桥村随母归省的生活。

1.随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。

2.交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。

3.写平桥村的乐事：钓虾放牛。

第二部分：在赵庄看社戏的全过程。

1.看社戏前的波折。

2.去看社戏途中的见闻感受。

3.在赵庄看社戏。

4.看社戏之后，深夜归航。

第三部分：看社戏后的余波。

六、小结。

突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看

戏、月下归航是三个重点情节。

七、布置作业：

1.阅读课文，研讨课文中的景美情美故事美，美在哪？并举例说明。

2.完成“课程探究”一、二、三题。

第二课时

【内容提要】

一、研讨课文中的景美、情美、故事美。并举例说明。

在学生分组研讨的基础上，全班讨论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点

段落作必要的提示。

景美：（突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。）

（可以从写的不同角度去分析:

色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的

"红"，航船的“白”；

气味如豆麦和水草的“清香”等；

声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“婉转，悠扬”；

如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的'起伏的连山，好像是踊跃的铁的

兽脊似的，全远远的向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背

着一群孩子在浪花里蹿”。

情美：（这一内容较多，主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。）

如“伴我来游戏”，“虾照例是归我吃”，“咱们是朋友，即使偶尔吵闹起

来，打了太公，一村的老老小小，也决没一个会想起‘犯上'两个字来"；当

“我”为没看成戏而不乐时，“他们全叹息而且表同情”并想出了好办法，陪

“我”去看戏；“我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。现在去舀一瓢水来给你喝

罢”。还有偷豆一节，写出了双喜的精明能干，阿发的无私，大伙的团结协作。另

外，还有六一公公送豆的淳朴好客。

故事美：（主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等。）

如看戏前的风波，使故事波澜曲折，出门一节的动作描写，既写出了孩子们的

能干，又写出了大家