一年级下册《想飞的乌龟》学案

一年级下册《想飞的乌龟》学案一年级下册《想飞的乌龟》学案

教学目标：正确、有感情地朗读文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

教学重点：指导正确、有感情地朗读文。

教学难点：通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。

教学形式：情境探疑法、小组合作学习法

教学准备：多媒体

flh动画

教学时：第二时

教学过程：

一、复习导入，字词检测

上节，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫——乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什么？生读题：“想飞的乌龟”

这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。

二、引入故事情节，分角色朗读

上节我们读了文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？【指生回答，师评价】

那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“朋友们——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢！美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！

同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢？【出示1--6自然段内容】刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？【角色朗读】

（设计意图：体现合作、互动。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。）

【出示句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”】小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？

可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的伤心了！咱们再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的办法！这样吧，我们把1——6自然段合起来读，好好地读读，也许小鸟就能想出办法【全班齐读1——6段】

（设计意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物）

三、学习小鸟的办法

告诉你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好办法，是什么办法呢？刘老师建议你们自己到文中读一读，一边读一边想：这个办法究竟是什么样的呢？读懂读对了，再用自己的话把小鸟的办法说给你的同桌听听，老师问的明白了吗？【生读并交流，师巡视，再指生反馈】

小鸟首先找来了“一根棍子”【拿出事先准备好的卡纸解说】“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着【出示卡纸：叼着，并解说】“叼着”的动作是什么？【指生说】

小鸟必须要叼着棍子的“两端”【用生活实例，解说“两端”】

请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验？

前后桌合作演，其中一个读文第7段。【生读和演】

（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，让学生在理解文内容的同时复现文内容进行再创造，培养学生与同伴合作的能力。）

四、体会乌龟飞上天的感受

小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了——真的飞起来咯。现在我问一下所有的乌龟们，你们飞到天上去高兴吗？为什么高兴？

别着急，请你们翻开文第8自然段【出示：第8段内容】边读边想，为什么小乌龟很高兴？大家自己在文第8自然段中找出答案！【生读，做反馈】为什么高兴了？

这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉【指生读：“乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”】这就是飞的感觉啊！

同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗？【播放音乐，师解说，生体验】指生说：你们喜欢这样飞的感觉吗？说说飞起来的感觉。

（设计意图：从听觉上抓住学生的注意力，通过生动解说，充分激发学生的求知欲）

师小结：飞起来是快乐，是舒服的……那你们能不能把这种快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢？【指生读第8段的第1--2句话】假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出快乐、舒服。

乌龟原本只能在水里游和陆地上怕，这次却能飞起来了，飞得很高很高，看到了下面的景色是“绿色的田野”【出示卡片并贴在黑板上】要求轻读，读出绿色的感觉【生读】真美啊！当你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什么？【指生说说】飞啊飞，这次它飞到了一座美丽的学校上空，你们猜猜乌龟可能看到了什么？“------的---------”【指生说】

（设计意图：通过补白的形式，让学生在想象的基础上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让学生在展开想象的同时进行口头语言训练）

乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想飞的地方，看到看最想看的景色，看来乌龟并不是突发奇想的，而是实现了自己想飞的愿望，我们为它感到高兴吗？自豪吗？现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的高兴心情。【要求：美美地齐读第8自然段】

乌龟开心极了，什么是“开心极了？”【指生说】谁是忍不住的那只乌龟来试着读读？【指生读】“乌龟开心极了……”预备起【全班读】你们还是不够忍不住，再读“乌龟……”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢？【指生读】乌龟刚要开口说：太美了！紧接着就“啊——”好，我们一起来试着读读看，生齐读：“太美了！啊——”

（设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟开心极了的心情，并在读的过程中发挥想象力。）

乌龟就这样摔下来了，摔得重吗？赶紧回到文中找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了！……【生齐读9、10段】

（设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培养创新精神）

五、拓展延伸，谈谈感受

现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔，就摔出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢？乌龟后不后悔摔下来？【生自由发言】