四年级下数学教案-用计算器计算-苏教版秋VIP

/四年级下数学教案-用计算器计算-苏教版秋一、教学目标1.让学生了解计算器的基本功能和操作方法。2.培养学生运用计算器进行简单四则运算的能力。3.培养学生养成正确使用计算器的良好习惯。二、教学内容1.计算器的基本按键功能及操作方法。2.使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。3.计算器在解决实际问题中的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：计算器的基本操作方法，使用计算器进行四则运算。2.教学难点：正确运用计算器解决实际问题。四、教学过程1.导入新课通过一个简单的数学问题，引导学生思考如何快速准确地计算出结果，从而引出计算器这一计算工具。2.认识计算器介绍计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等，并让学生亲自操作计算器，熟悉各个按键的位置和功能。3.学习使用计算器以加法为例，讲解如何使用计算器进行四则运算。首先输入第一个数字，然后输入运算符号，接着输入第二个数字，最后按等号键得出结果。让学生依次练习加、减、乘、除运算，掌握计算器的使用方法。4.应用计算器解决实际问题出示一些简单的实际问题，如购物找零、计算物品数量等，让学生尝试运用计算器进行解决。在解决问题的过程中，引导学生注意数据输入的准确性，以及结果的合理性。5.总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调正确使用计算器的重要性。同时，布置一些课后练习题，让学生在课后继续巩固计算器的使用。五、教学评价1.课后对学生的计算器使用情况进行观察，了解学生是否掌握了计算器的基本操作方法。2.通过课后练习题的完成情况，评价学生对计算器解决实际问题的掌握程度。3.在日常教学中，关注学生是否养成了正确使用计算器的良好习惯。六、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免依赖计算器而忽视基本的计算能力。2.针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握计算器的使用方法。3.结合生活实际，设计更多有趣的问题，激发学生学习计算器的兴趣。注：本教案适用于四年级下学期数学教学，教学内容以苏教版秋季教材为准。在实际教学过程中，可根据学生的实际情况进行适当调整。重点关注的细节是“学习使用计算器”这一环节。在这一环节中，学生将通过实际操作计算器来学习如何进行四则运算，这是本节课的核心教学内容。详细补充和说明：1.学习使用计算器的步骤a.首先，教师可以通过演示的方式，向学生展示如何使用计算器进行加法运算。例如，计算2345，教师可以边操作计算器边解释：“先按数字键2，再按数字键3，接着按加号键，然后按数字键4，再按数字键5，最后按等号键，屏幕上就会显示出结果68。”b.在教师演示后，学生可以跟随教师的步骤，亲自操作计算器进行加法运算的练习。教师可以给出几个简单的加法题目，让学生依次完成。c.接下来，教师可以引导学生按照同样的步骤，学习使用计算器进行减法、乘法和除法运算。每一种运算都可以通过教师演示和学生练习相结合的方式进行教学。2.计算器操作的注意事项a.在使用计算器时，教师要提醒学生注意输入数据的准确性。例如，如果需要计算2345，学生应该依次按下数字键2、3、加号键、数字键4、5，然后按等号键。如果输入错误，可以使用清除键（C）来清除错误的数据。b.在进行连续运算时，教师要指导学生正确使用等号键。例如，如果要连续进行多个加法运算（如234567），学生在输入第一个加法表达式后，应该按等号键得出中间结果，然后再输入下一个加法表达式。c.教师要提醒学生，计算器只能按照输入的顺序进行运算，遵循数学中的运算顺序。例如，如果要计算23×4，学生应该先输入2、加号、3、乘号、4，然后按等号键。计算器会先进行乘法运算，再进行加法运算。3.计算器操作的练习a.在学生掌握了计算器的基本操作方法后，教师可以给出一些练习题目，让学生独立使用计算器进行计算。这些题目可以包括简单的四则运算题目，也可以是一些实际问题。b.在学生练习的过程中，教师可以巡视课堂，观察学生的操作是否正确，及时给予指导和纠正。c.对于一些操作错误或理解困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们掌握计算器的使用方法。4.计算器操作的巩固与拓展a.在课后，教师可以布置一些计算器操作的练习题目，让学生在家中进行练习。这些题目可以包括一些稍微复杂的四则运算题目，以及一些实际问题。b.在下一节课开始时，教师可以检查学生的课后练习完成情况，了解他们对计算器操作的掌握程度。通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地掌握计算器的使用方法，提高他们进行四则运算的效率。同时，教师也可以通过学生的练习情况，及时了解他们的学习进度，为后续的教学做好准备。5.教学策略与技巧a.在教学过程中，教师应采用直观教学法，利用计算器实物或投影展示，让学生清晰地看到每一步操作，以便模仿和实践。b.教师可以设计一些互动环节，如“我来做，你来猜”，即教师在计算器上输入一系列操作，但不显示结果，让学生猜测最终的答案。这样可以提高学生的参与度和兴趣。c.对于操作错误的学生，教师应耐心指导，避免批评，鼓励学生多尝试，从错误中学习。教师可以设置一些错误操作的示例，让学生分析错误原因，并找出正确的操作方法。6.学习评价a.在学生学习使用计算器的过程中，教师应进行形成性评价，即在教学过程中不断观察学生的操作，给予及时的反馈和指导。b.通过课后练习和课堂小测验，教师可以进行总结性评价，评估学生对计算器操作的掌握程度。c.教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生反思自己的学习过程，以及观察和评价同伴的操作技巧。7.教学资源与环境a.教室应配备足够的计算器，确保每个学生都能在课堂上进行实践操作。b.教师可以使用多媒体教学工具，如电子白板或投影仪，来展示计算器的操作步骤和示例题目，以便学生更好地观看和学习。c.教师可以为学生提供一些计算器操作的打印材料，如操作指南和练习题目，以便学生在课后进行复习和练习。8.特殊需求学生的考虑a.对于操作能力较弱的学生，教师可以提供额外的辅导时间，帮助他们逐步掌握计算器的使用。b.对于视力不佳的学生，教师可以提供放大镜或调整计算器的显示设置，以便他们能够清晰地看到计算器屏幕上的数字和操作。c.对