高中语文教学总结模板

中学语文教学总结模板（总结）是对取得的成果、存在的问题及得到的（阅历）和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢?下面是为大家收集的中学语文（教学总结）模板5篇，欢迎大家共享。

中学语文教学总结模板1

依据十几年的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文，语文教学（反思）(杨)。详细从以下几个方面入手:

一、老师和学生的关系是同等的

在赏识（教化）中，老师和学生的关系是同等的，老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系，学生才有了平安感，才能充溢信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的乐观主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的摩挲，殷切地希望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好语文的关键所在。

二、信任每个学生都能胜利

罗森塔尔效应试验，说老师给学生自信，学生就会有高成就。老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应当信任每个学生都有胜利的希望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信。

三、阅读教学，让学生多一点自我感觉

在阅读教学中，老师要更新观念，还学生以学习和进展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，老师要充分确定。即使学生回答的无趣，肤浅，甚至片面、错误，老师也切忌“一棒子”打下去，而应当热忱鼓舞、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生进展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

中学语文教学总结模板2

本学期，我担当了高二两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求，细致钻研教材，探讨两个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，细致备课，细致批改作业，比较顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的相识，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的相识，对第一次运用的新教材也能较的把握和处理了。

较为满足的几点：

一、在写作教学方面，将课堂（作文）和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了确定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好（文章）。

二、在处理新教材的课文教学方面，充分相识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了“诗歌鉴赏”和“（散文）鉴赏”两个专题讲座，取得了很好的效果。

三、组织了两次文学活动。一次是诗歌朗诵会，一次是诗歌背诵竞赛。两次活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，全部的人都沉醉在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵竞赛中，学生们将“课下十年功”展示于“课上的一分钟”中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。

四、依据“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。

我不断地把大纲举荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书安排，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读状况。

不足的几点：

一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观缘由是时间少，主观缘由是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。

二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。

三、自己有了“老朽”的感觉，常想得过且过，对新事物(如计算机学问和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等)有些不以为意了。

就总结到这里吧，工作和生活都还是要向前的。

中学语文教学总结模板3

在语文课堂教学中，往往有这样的现象：老师在课堂教学一起先的导语设计上很专心，很奇妙，很动人，但在课堂收束时却草草收场，大多以重复课堂教学内容为主，以布置作业和自习干脆收束。其实，在课堂教学中，总结语也很重要，它是语文课堂教学的最终一个环节，起到对课堂教学内容完善、补充、强调的.作用，既是对课堂教学重点、难点的凝练收束，也对后续学习起到确定的提示、引导作用，如匠心不施，就显得整个课堂虎头蛇尾。其实，语文课堂教学总结语设计贵在提升延长，即通过对课堂教学内容的总结提升，对文本学习内容的延长解读，进一步提示学习的重点难点，明确下一步学习的方向思路，给学生留下回味无穷的空间。

一、总结提升凝要义

依据心理学探讨，在课堂教学的最终几分钟，往往是学生精神力最为涣散的时候，假如这一时间段放之任之，就会造成时间奢侈、课堂松散的结果。针对学生这一特定心理现象，语文教学更应当做好总结语设计，利用最终几分钟总结课堂学习的重难点，引导学生对教学内容进行回味思索。这种总结语一般是对课堂教学内容作一个提要式的归纳，突出教学的核心，帮助学生明晰学习的要点，凝练要义、加深印象。

如执教史铁生《我与地坛》，我将“感悟我、地坛、母亲三者之间的关系，我对地坛和母亲的情感”作为教学的主要目标，在课堂教学即将结束时，这样总结：

同学们，对于史铁生而言，是地坛与母亲赐予他其次次生命，因此，多年以后，即使他离开了地坛，久久不曾回到地坛，也始终忘不了地坛赐予他的启示，笔下文中多次写到地坛。地坛已经成为精神憩息的家园，那里虽然颓败却并不荒芜，充溢了勃勃朝气;同样，多年以后，即使母亲也离开了他，他也依旧不曾遗忘最初写作的初衷，为了让母亲傲慢，为了告知母亲他找到了属于自已的路，母亲已经成为其写作的动力源。此时此刻，地坛即母亲，母亲即地坛，地坛与母亲告知他，你应当活下去，以自己的方式走好自己的路。这就是地坛与母亲对史铁生最好的抚慰，也是史铁生收获的其次次生命。希望同学们课后在文中感悟更深层次的情感，下节课大家共同共享。

在总结语中，我再次将课堂教学中的主要内容重申了一次，通过比照说明，将地坛母亲对于的意义进行了重申，帮助学生理清三者之间的关系，也帮助学生明晰的情感，突出了教学重点和难点。这样的总结语，可以说对学生的学习具有提炼总结和指导归纳的效果，必将引起学生的留意，自然会明确学习的重点难点。

二、延长勾连留余味

不少老师往往很留意课堂的起先和主要教学环节，却忽视了课堂结束语。这就像一个（故事），开头很有悬念，中间情节也特别生动，而结尾却不了了之一般，让人感觉不是味道。其实，课堂教学的结尾正如精彩故事的结尾一般，也须要细心设计，丰满课堂教学的结尾。在详细设计中，可以将与课堂教学相关的内容或者文学作品进行介绍延长，引导学生在课后加以学习，将课堂学习延长到课外，使得（语文学习）不仅仅局限于课堂，更多的是生活的积累。

如在教学《报任安书》这篇文言文时，我感觉这篇文章在风格上很有特色，将太史公的那种怨气、心情表达得含蓄且耐人寻味，于是我设计了这样的总结语：

司马迁在《报任安书》中看似回复任安的要求，其实直白地表达自己著作《史记》、不愿流俗世人的宏愿。在诸多不解、鄙视的眼光中正道直行，这是一种志气，体现在文章中就是文气纵横、气概昂扬;这样的文章同样出现在《史记·太史公自序》中，还有其外孙杨恽《报孙会宗书》中，同样的不屈于淫威，不计较世俗，正道直行，为几千年的中国文人壮了胆气、树了榜样。同学们课后可以将这三篇文章放在一起读，在领会这种文气的传承中，蕴文胆、养文心。

信任在这样总结语的提示下，会有学生在课后找来这两篇文章进行比较阅读，这就实现了语文学习延长到课外的效果。

三、关注现实见行动

课堂结束语不同于导入语，不须要华丽的辞藻，也不须要生动的言辞，须要的是真正让学生在内心接纳文本传递的人生哲理、思想情感，在共鸣之余能在行动中有所体现。

如执教《品质》一文时，怀着对老鞋匠的敬重，设计总结语：

文中的老鞋匠为我们诠释了什么是职业道德，什么是真正的品质;而这些看似很傻的却珍贵的品质正隐藏在街道边、巷弄里，正如罗兰所说，世界上不缺少美，缺少的是发觉美的眼睛。假如我们能利用周末等闲暇的时间，走街访巷，带上几瓶矿泉水，带上自己须要缝补的衣物鞋子，带上找寻诚信、朴实等珍贵品质的真诚内心，寻访我们四周被忽视的散发光线的人们，以此来洗涤我们的内心。希望大家细致记录下来，既作为一次（社会实践），更作为一次心灵的洗礼，发觉自己眼中的美吧!

结果，到了周一语文课，不少学生争先恐后地发言，讲解并描述自己在寻访中发觉的美，发觉的珍贵品质，还有对他们的帮忙，虽然是微乎其微的一瓶矿泉水，但是从他们真诚的笑脸中我也发觉了这些年轻的学生们最为珍贵的品质，我想这样的学习才是真正的语文学习。

中学语文教学总结模板4

语文教学旨在培育学生听、说、读、写和正确地理解、驾驭并运用祖国语言文字的实力。当前的素养教化又向语文教化工提出了更高的要求，老师不仅要面对全体学生，而且要教书育人，在语文教学过程中培育学生各种实力，促进学生的全面进展。为了完成以上任务，在平常的教学工作中我细致学习各种教学理论，深化探讨教材教法，虚心向老老师学习。经过一段时间的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在中学语文教学过程中的教学工作状况的总结。

一、转变思想观念，面对全体学生

面对全体学生是素养教化的第一要义，是实行教化方针的前提条件。一个老师必需相识到每一个学生都是受教化的主体，每一个学生都是可以教化成才的对象。信任语文教学无差生，乐观调动学生学习语文的爱好，做到授之以“渔”，求得学生主动地进展。总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己是受教化的主体，每一个学生都能享受到胜利的喜悦，每一个学生的实力都能得到充分的进展。

二、发挥课堂教学的主（渠道）作用，提高学生语文综合实力

教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培育高素养的人才，老师在教学过程中要优化课堂教学结构，在授课老师要讲出特性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思索和启迪，促使学生乐观学习、主动进展。

1、优化课堂教学结构叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文老师充分相识到教材特点，整体把握教材，敏捷运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合实力。在教材运用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际状况入手，对教材进行确定的取舍，既节约了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。

2、把科学性和思想性亲密结合起来，帮助学生树立正确世界观。课堂教学是实施素养教化的主渠道，它无疑也是对学生进行思想教化的主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用语文课的特点，渗透思想教化内容。其次，在实力培育的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟相识事物、分析问题的（方法）。在贯彻这一原则时，我努力把握科学性和思想性的有机结合，结合课文并从学生实际动身，使他们真正感受到文学作品中思想价值的魅力。

3、课内要求与扩大课外学问范围相结合，开阔学生视野

课文是个例子，在落实基础学问，培育基本实力的前提下，我留意扩充课外学问，开阔学生眼界，把博大精深的中华（文化）和缤纷的课外生活引入课堂，为语文教学注入了活力。每学期我都要结合课文教学引入确定数量的文言文，培育学生的文言文阅读习惯，丰富了学生内心世界。课堂上依据讲课内容随时提出紧密联系现实的问题，极大激发了学生思索习惯。并在课下引导学生阅读一些中外名著以及《中国青年报》、《光明日报》、《文汇报》等报刊的专题文章，让学生从中了解到社会，为走向社会打下了坚实的基础。

三、开掘写作源泉，提高学生语言文字运用实力

作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻的思想。课文只是范例，是导游图，语文教学最终要落实到语言的运用上。学生写好作文，语言运用的基本实力和写作技巧是基本条件，更为重要的是学生必需学会思索，学会做人，有丰富的思想、高尚的品德。

1、养成思索习惯，为写作供应长久动力

“文以载道”，言为心声，语言是心灵的外化。很难设想一个不擅长思索的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。“教会学生思索这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。”这一（名言）充分揭示了思索的重要性。

生活中充溢了哲理，细致反思生活，可净化灵魂;亲密关注社会生活，可了解并相识社会，在课堂教学中我不断提出问题，并引导学生乐观思索，极大丰富他们的思想。20xx中学语文（工作总结）一系列亲密联系人生和社会问题的提出，打破了中学生活的枯燥单调，调动了学生思索乐观性，增加了中学生活的色调，发掘出了写作宝库。

2、课堂作文与练笔作文相结合，提高写作效率目前，作文教学还没有一套完整成体系的教材，作文教学也就成了中学语文教学的薄弱环节。我在作文教学中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓规范抓时效，练笔作文抓基础抓思想，收到了较好效果。课堂作文规范性要求必不行少，无规则无以成方圆，必要的写作学问讲授和严格的时间要求，为学生写作供应了可遵循的规律。课堂作文紧扣人生思索、社会现实、课文内容、单元写作训练几个主要方面，力求让学生写出思想，写诞生活。练笔作文重在抓基础，重在让学生通过作文去相识生活，去理解人生。

中学语文教学总结模板5

自本学期到那尔轰中学工作以来，我担当了语文教学任务。在领导和同事的支持、帮助下，我较快的进入了工作角色。我细致备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是我的教学总结。

一、早下手，抓反复

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往收效不大，况且从高一到高三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，班级越高就越难在语文上投入许多精力，所以，学生要在刚入学时就抓紧对语文的学习。我经常为学生分发文学、文化常识和古诗词名句、名篇摘录的材料，让学生在空余时间阅读。为了进一步拓展学生学问面，我还选取了《项链》等课外课文进行教学，收到了较好效果。为了克服遗忘，我在完成规定教学任务后，组织学生探讨，对文学、文化常识进行诵读，让学生在反复复习中加强记忆。在文言文语法学问上，我实行的是一步到位的教学策略。即在一起先就让学生彻底弄清晰文言文语法规则。第一篇文言文的学习就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一起先占用了较多课时，但几篇课文下来老师就不必再特地进行语法方面的教学了，学生的文言文学习便有了较快的进展，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

二、加强教学基本训练，搞好常规教学

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我特殊留意抓好常规课教学。

1、在刻苦钻研深挖教材的基础上，我依据学校要求，提早做好教学安排，定期备课，并依据实际教学状况刚好进行修订。在备学问的同时，我还留意备人，因为备人是至关重要的，我主动和学生交挚友，力争用真诚打动学生，用真情感染学生，从而驾驭学生的思想动态，了解每个学生的实际水平，更好的做到对症下药，量体裁衣，不断增加备课力度和效果。

2、课堂教学。重视训练为主这一环节，在这一过程中实行了敏捷多样的（教学方法）授课，发扬教学民主，让学生在开心的气氛中驾驭学问。

3、树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的乐观性，极大地激发了学生的学习爱好，寓教于乐，让学生在快乐的气氛中学到学问，提高实力。

三、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。教材的精练、好用、高效，老师的聪慧、才能、努力，教化环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，这一学期我实行了多种方式调动学生的乐观性。如在学习诗歌过程中组织学生开展诗词背诵竞赛。这些活动进一步帮助学生养成了主动探究的学习习惯。学生基本

能够变被动学习为主动学习了。

四、分解大目标，让学生感受胜利的喜悦

俗话说，“信念是胜利之舟”。自信念是人们完成任何一项工作的重要心理因素。自信念对于中学学生更为重要。中学学生考试频繁，心情波动大，若某科成果连续出现“滑坡”现象就简单自暴自弃，这时，老师帮助学生树立信念、改善学生作为学习者的自我概念是特别