五年级上册数学教案-除数是整数的小数除法练习-苏教版

/教案：五年级上册数学教案-除数是整数的小数除法练习-苏教版一、教学目标1.让学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行计算。2.培养学生的小数除法计算能力，提高学生的数学素养。3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。二、教学内容1.小数除以整数的计算方法。2.练习除数是整数的小数除法题目。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法。2.教学难点：小数点的处理和商的小数位数。四、教学过程1.导入新课通过复习整数除法和小数除以整数的计算方法，引导学生发现除数是整数的小数除法的规律。2.讲解新课（1）讲解除数是整数的小数除法的计算方法。以例题为例，讲解计算步骤和注意事项，特别是小数点的处理和商的小数位数。（2）学生尝试练习让学生尝试练习几道除数是整数的小数除法题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。3.巩固练习布置一些除数是整数的小数除法题目，让学生独立完成，教师检查并讲解典型错误。4.小组合作将学生分成小组，每组完成一定数量的除数是整数的小数除法题目，小组内相互检查，共同进步。5.课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调除数是整数的小数除法的计算方法和注意事项。五、课后作业布置一些除数是整数的小数除法题目，让学生回家完成，家长签字确认。六、教学反思教师应根据学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法。通过本节课的教学，使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生的合作意识。同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时进行教学反思，提高教学质量。重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是除数是整数的小数除法的计算方法。这部分内容是学生掌握除数是整数的小数除法的核心，也是本节课的重点。详细补充和说明：在讲解新课部分，教师需要详细解释除数是整数的小数除法的计算方法，包括以下几个步骤：1.确定除数和被除数：首先要确定除数和被除数，确保除数是整数，而被除数是小数。2.将小数点移动到被除数的末尾：将小数点移动到被除数的末尾，使其变成整数。同时，记录下小数点移动的位数，这将决定最终商的小数位数。3.进行整数除法计算：将除数除以被除数（已变成整数），得到商和余数。4.确定商的小数点位置：根据小数点移动的位数，确定商的小数点位置。如果小数点向右移动了n位，那么商的小数点就从最后一位数字向左移动n位。5.如果有余数，进行进位处理：如果整数除法计算中出现了余数，需要进行进位处理。将余数乘以10，再除以除数，得到进位后的商，加到上一步得到的商的小数部分。通过以上步骤，学生可以掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教师可以通过示例题目的讲解和示范，让学生跟随步骤进行计算，并及时纠正他们的错误。此外，教师还可以通过以下方式进一步巩固学生的计算能力：-提供不同难度级别的练习题目，让学生逐步提高计算能力。-引导学生总结计算规律和技巧，提高计算速度和准确性。-鼓励学生相互检查和讨论，共同解决计算中的问题。通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高他们的计算能力。同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时进行教学反思，提高教学质量。在讲解新课的过程中，教师需要特别注意以下几个关键点，以确保学生能够正确理解和运用除数是整数的小数除法计算方法：1.小数点的处理：在计算过程中，小数点的移动是关键步骤。教师应该强调，小数点在被除数中的移动方向和位数，决定了商的小数点位置。例如，如果被除数的小数点向右移动了两位，那么商的小数点也应该从整数部分的最后一位数字向左移动两位。2.商的小数位数：教师应该明确指出，商的小数位数与被除数的小数位数相同。这意味着，学生在计算过程中需要保持商的小数位数与被除数一致，不多不少。3.整数除法的基础：在讲解除数是整数的小数除法之前，教师应该确保学生已经掌握了整数除法的基本原理和计算方法。因为小数除法是建立在整数除法的基础上的，学生需要能够熟练地进行整数除法计算。4.进位处理：当整数除法计算中出现余数时，学生需要将余数乘以10，然后除以除数，将得到的进位加到商的小数部分。这个步骤对于学生来说可能比较复杂，需要教师通过示例和练习来反复强化。5.特殊情况的处理：教师应该提醒学生注意一些特殊情况，比如被除数本身就是整数，或者除数是10的倍数等。在这些情况下，小数点的移动和商的小数位数会有特殊规律，学生需要特别注意。为了帮助学生更好地掌握这些关键点，教师可以采取以下教学策略：-使用直观的教学工具，如图表、模型或动画，来展示小数点的移动和商的小数位数的确定过程。-设计有针对性的练习题，让学生在不同难度的题目中练习小数点的移动和商的小数位数的确定。-引导学生通过小组讨论和合作学习，共同解决计算中的问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。-鼓励学生总结计算规律和技巧，提高计算速度和准确性。-定期进行课堂小测验，检测学生对除数是整数的小数除法的掌握情况，并根据检测结果调整教学策略。通过这些教学策略的实