心理健康教学设计

《左手和右手》活动设计课题名称：左手和右手教材分析：与三年级合作心理活动侧重点不同，本课是引导学生理解“合作”的实质：是建立在彼此信任、理解，相互支持的基础上的。这节课借鉴最平常、最易感受到的左手和后手的合作方式，来领悟：合作的伙伴如我们的左手和右手，彼此理解、相互信任和支持，合作才能成功。三、活动目的与要求：1.在“赛一赛”的过程中，使学生通过比较感受到：一个人一个想法，自己的左手和右手的动作协调一致；而两个人，两个想法，拼凑的左手和右手的动作，不容易协调一致。因此，彼此理解配合才能默契的道理。2.通过游戏创设的情境，使学生领悟到：相互信任、支持在合作中是非常重要的。四、活动重点：在创设的情境中领悟：彼此理解，相互信任、支持，合作才能成功。同时，在活动中只有通过检验、印证和实践，才能使学生的合作技能真正有所提高。五、课前准备：1.每个学生，准备尺子一把、铅笔一支、蒙眼布一块、一根针、一段线。2.教师备好跑表一块。3.实物投影仪。六、活动过程：（一）导入：教师：生活中，有许多事需要我们的两只手，也就是左手和右手一起来做。今天，我们就来研究左手和右手是怎样一起做事的。板书：左手和右手（二）进入活动1.赛一赛（1）用自己的左手和右手。①教师：看书上的要求，左图是一个表格，请每个同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。②发令：开始！（教师用跑表计时。可以让完成的学生说一声：完！）教师报出时间，学生填入：③全班一起讨论：左手和右手要怎样，才能把一件事做好？因为什么原因，左手和右手的动作协调节一致？将讨论结果填空。生1：自己的左手和右手要在大脑的指挥下，相互配合。生2：因为是一个人，同一个大脑在想，所以左手和右手的动作协调节器一致。师小结：一个人，一个想法，自己的左右手的动作协调节一致。板书：一个人一个想法协调一致（2）用“我”的左手和“你”的右手。①教师：现在，用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”。请大家准备好！将表格复制在空白处。要求：每人只能用一只手，一人拿笔、另一人拿尺。②教师发令、计时，学生填入。③指名回答：与刚才相比，哪“一双手”更快，为什么？生1：自己的一双手做事情更快，因为自己的一双手配合得好。生2：自己的一双手做得更快，因为想到就可以马上做，不用两个人商量发指令才做，浪费时间。小结：两个人，两个想法，配合不易协调一致。板书：两个人两个想法不易协调一致（3）6人小组讨论两个人组成的“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？生1：两个人组成的“一双手”要象一个人的一双手一样，知道对方的想法，才能配合好，动作才能协调一致。小结：合作的伙伴，如同我们的左手和右手，彼此理解，配合才能默契。板书：理解2.再试试（1）指导语：用你们已经获得的经验，比赛穿针。（2）学生合作穿针。（3）教师：这次大家配合得怎样？生1：这次比上一次好一些了，因为我们先商量好，尽力配合对方。3.游戏：护送“盲人“过马路（1）教师说明游戏方法、步骤。各组选出一名护送者，其他组员扮成盲人，有一名护送者，护送多名盲人过马路。（2）第一组开始游戏，大家观察。请第一组同学谈自己的体会。生1：我是做“盲人”的，心里有点怕。生2：我是负责护送的，我很用心地去扶着“盲人”，担心把他摔着。（3）教师指导，可以从以下几方面：A.游戏前，一定要商定好一个一致的方法。B.护送过程中，护送者要照顾到每一位“盲人“。（4）其他组游戏（根据实际时间，确定游戏的组数）。（5）讨论、说说：游戏中，“盲人”过马路最需要的是什么？生1：“盲人”过马路最需要的是细心照顾。生：“盲人”过马路最需要的是让他有安全感，信任我们。小结：相互信任和支持，合作才能成功。板书：信任支持4.学生填写小体会：最佳合作伙伴的标准。师指导语：请大家根据这节课的收获、体会填写。教师挑几名同学的用投影仪展示出来。5.我是他最佳的合作伙伴吗？4人小组中说说：我是大家喜爱的合作伙伴吗？6.学习名言，做卡寄情首先，用多媒体投影：《名人名言》▲集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。——欧洲格言▲一个篱笆要三个桩，一个好汉要三个帮。——中国谚语▲一家人互相密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。——居里夫人▲世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比