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第第页关于生物老师工作总结1500字系列第1篇:生物老师工作总结1500字系列充分艰辛的20xx年高考已经结束了,它留给我们思考和总结的东西太多太多,为了学校的可持续进展,特别是为20xx届生物备考复习供给肯定的课借鉴的阅历和教训,避开少走弯路,提高复习备考的效率,我将我们基组在备考过程中的一些做法总结如下,并就一些存在的问题进行深刻的反思。一、一轮复习。1、时间:一轮复习的时间跨度比较长,20xx年x月到20xx年x月末。2、资料:这届我们用的是《高中总复习导与练》,一轮复习用书要有系统的学问条目和认真的解析,我们基组就今年的各种资料做了认真的分析和讨论后一致认为这本资料在全部的备选资料中系统性比较强,错误率最低,另外题目的难度相对较低,比较适合今年的考情和这届同学的学情。3、内容布置:在复习进度的布置上,依据我们教研组以往的教学阅历,我们要在20xx年x月份会考结束后才能开始选修课本的新授课,进而再进行一轮复习,一共要复习三本教材的内容,时间比较紧凑,因此我们把选修的新授课和一轮复习结合在一起,也就是在一轮复习中不再复习选修教材的内容,为我们的复习赢得了时间,但是带来的问题是选修的内容相对来说就没有那么坚固结实,同学反映到了复习的后期选修的内容遗忘得比较多,这个问题在今年的高考中就比较致命了。由于今年的生物试题一反常态的在选择题就考了两道选修本的内容,对一些基础不够坚固结实的同学来说加添了考试的紧张心理,直接影响到后边的答题。就这个问题,我想建议20xx届高考的备考团队在复习备考的过程中加强对选修教材内容的考查,即使复习跳过了这些内容,不代表它不紧要,反而为了使同学加强记忆,我们更应当在平常的测试中多考察,重点内容反复考察,这样才能加强同学的记忆。二、二轮复习。1、时间:20xx年x月到5月初。2、资料:我们选用的是金太阳教育讨论院编订的《热点重点难点专题测试示范卷》。3、内容布置:我们一共进行了九个专题的复习,分别是:生命的物质基础结构基础和细胞工程、生物的新陈代谢和发酵工程、生命活动的调整、细胞的生命历程和生物的生殖发育、遗传变异进化和基因工程、生物与环境、生物学与热点问题、生物图表信息题、试验实习和讨论性课题。每个专题进行了40分钟的限时训练,并且讲评。时间布置下来满满的一个月正好完成。由于生物组在历年的高考备考中时间都比较紧,很少得进行二轮复习,即使进行了,也是比较简化的。就我个人的观点,我觉得,我们的二轮复习中还有很多地方做的不够到位,留下的缺憾也比较多。在二轮复习中应重视解决好学问归纳、综合、推理本领的培育,构建完整的生物学学问体系,适应高考对学问、本领的考察。假如时间充裕的话,可以先给同学归纳复习,分模块强化再进行限时训练,我想在学问的融会贯穿这个方面效果应当会更好。另外,试验专题的复习上,除了重视教材试验的复习上,还应当重视科学史的复习,特别是教材中关于一些基本定律发觉过程中的经典试验的再现,这尤其能够培育同学的科学探究本领,在今年的高考试题中就体现出来了。三、三轮复习。1、时间:20xx年x月到高考2、资料:本阶段我们没有再征订资料,而是组内老师精选高考试题和各省市的模拟试题进行针对性训练,进行适应性训练。3、内容布置:这一阶段重点解决的问题是适应性训练,限时训练,加快做题的速度,帮忙同学分析习题时要突出重点,侧重思路和方法,提高同学的应试本领,重视考后总结,强化技巧训练。回归基础学问,调整身心状态。复习到这一阶段,同学做的练习已经很多了,可是还是有不少同学觉得本身的成绩还不够理想,不知道这一阶段该怎么复习才能把成绩提高得更多,有的同学甚至还产生了畏惧情绪、心理压力很重等问题,针对这种现象,我们一方面安抚同学的情绪,另一方面与同学一起,对比考纲和历年高考题,分析哪些学问点我们已经复习到了,哪些学问点还需要强化,哪些题型还不够谙习,然后针对同学的问题选题再进一步强化,这样处理同学的反馈是有效的。在过去的一年中,我们的做法还有很多的不足,希望新高三能不断完善,不断进步,连续累积阅历,在20xx年高考中取得辉煌的成绩。第2篇:生物老师工作总结1500字系列学年度第一学期就将结束了,本学期依照教学计划,以及新的教学大纲,已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第六章以及试验部分的内容,期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习,并做好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲,还是课堂上的精讲多炼,各处都体现了师生的默契搭配。一个学期来,我在教学方面注意了以下几个问题,现总结如下:一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于同学学好化学是很紧要的,在教学中,我既注意了概念的科学性,又注意概念形成的阶段性。由于概念是渐渐进展的,因此,要特别注意循循善诱,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义,也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂,通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使同学形成要领并注意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的本领。二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的构成及变化的化学用语,是学习化学的重点工具。在教学中,我让同学结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣味的学习活动和有计划的练习,使同学渐渐把握这些学习化学的紧要性。三、重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础非常紧要。为了使同学学好元素化合物学问,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学、试验教学,让同学多接触实物,多做这些试验,以加添感性学问。要实行各种方式,帮忙他们在理解的基础上记忆紧要的元素化合物学问。在同学渐渐把握了肯定的元素学问以后,老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系,让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的引导作用。第3篇:生物老师工作总结1500字系列本学期我担负高三1、2、7三个班生物课,作为毕业班的老师,我连续努力研讨新课程标准和高考考纲,深入讨论教法,依据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结:一、讨论高考信息,看准复习方向1、认真讨论《课程标准》和理科综合科生物《考试说明》首先是明确“考纲”与课本之间的关系,把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调学问与本领并重,以学问为载体,更加重视本领的考查。复习过程中,要重视引导同学捉住主干学问,找出基本学问点和考点,构建学问网络,合理分散难点,强化学问重点,重视联系实际,关注社会热点。2、讨论高考生物试题。纵观近几年的高考生物试题,可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和本领要求等,从而把握高考命题方向及命题特点,更好的引导教学。二、课堂教学中重视本领的培育1、切实抓好基础学问的教学,结合同学的实际情况,将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得同学对旧学问的理解、把握提高到一个新的层次,形成完整的学问体系和结构。2、培育同学的解题本领,通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析,引导同学自主地将所学学问进行快捷运用。例题的分析应以引导思维方法为主,使同学学会同类型的题目的解题方法、突破点,从而加强对学问的理解。3、培育语言表达本领,高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分,且失分重要也在这方面。所以,平常课堂教学中老师的用语肯定要反复琢磨,还要多给同学磨练的高三生物教学工作总结机会,通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精准明确表达;课后精选习题磨练同学的语言表达本领。三、夯实基础,重视学科内的学问联系,形成学问网络20xx年高考全国卷生物试题非常重视对中同学物学基础学问的考查,包括生物学的基本观点、基本理论及基本的试验设计思路。如第3题考查了光合作用中光照强弱对植物光合作用的影响,第5题考查了与免疫相关的内容,非选择题的31题考察脂肪酶的本质、活性相关内容,32题考查了与生态相关的内容等,都围绕高中生物核心学问及试验进行打开考查,而每年评卷都反映出同学的基础学问并不坚固,对基础学问的教学绝不能掉以轻心。在基础学问的复习中我们要重视让同学从整体上把握学科的主体学问,重视各学问点之间的联系,要引导同学适时归纳总结,构建生物学学问的网络体系。例如光合作用是一个学问点,它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能,与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢(从光合作用的原材料、酶的构成、ATP的构成等方面看)等学问有机地联系起来才是一个学问网。对基础学问的复习要达到精准明确、灵活、精炼,同化为本身的东西。四、依据特定的学情创新教学方法,提高教学质量。五、每次模拟考以后,适时改卷、评卷。依据模拟卷的特点和同学卷面的解答情况,认真进行分析总结,适时调整复习策略,狠抓基础学问的落实。在平常的教学中,发觉同学哪些学问还存在盲点、疑点,哪些重点学问还需要进一步通过课堂练习加强巩固,进而更有针对性的进行备课,针对同学存在的共性问题设置成一系列的小问题加以引导提问,使同学更好的把握学问,对于重点学问通过课堂练习进一步加以巩固。六、积极参加听课研讨,取长补短。积极听理综教研组组织的老师的公开课,听完课后,我们专门针对课堂教学的有效性,以及每个章节难点还有教学过程中碰到的困惑等进行认真交流探讨,我们相互交换看法,对课堂中存在的问题,以及如何进行改进进行讨论,取长补短。这样坚持下来,效果还是比较好,使得自身的教学水平得到不断的提高。七、工作中存在的不足和下学期工作设想由于教学阅历不足,对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌控,以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致同学基础学问遗忘率高,老师教的辛苦同学学的也累。对于理综的做题技巧引导还应再多些,同学对于物理、化学、生物单独考时做的较好,但综合到一起同学的时间调配上,做题策略上仍把握不太好。在以后的教学工作中还应重视对同学学习方法、解题技巧的引导。进一步深化课改,营造高效课堂,使同学学的更轻松,更愉悦,使本身的教学本领进一步提高。第4篇:生物老师工作总结1500字系列本人承诺:所供给的个人信息和申报材料真实精准,对因供给的个人信息和申报材料不实,违反有关规定,自己愿意承当一切后果,三年内不再申报职称,本人姓名王新宏,男,汉族,1971年7月降生,1999年8月参加工作,1994年7月毕业于四川成都工业职工大学,20xx年1月石河子大学本科毕业,20xx年9月取得一级老师资格。自20xx年9月任职以来,我一直担负中学阶段的生物教学任务及学校电教室管理与维护,生物试验员的工作,还有老师的电脑维护和班班通的管理与维护。其中20xx—20xx年又担负学校科技辅导员工作。撰写了多篇论文,《中同学物教学比较法的作用探究》发表在《科研》20xx年10月刊上、《中同学物参加式教学法的策略讨论》发表在《教育》20xx年1月刊上。本人20xx年8月国培计划被评为优秀班干部,20xx年9月被评为先进工,20xx年、20xx年被师市评为科技优秀辅导员称号,20xx年被评为义务教育进展基本均衡工作先进个人,20xx年南疆支教获帮扶先进进步奖,20xx年9月被评为南疆支教先进老师,20xx年师市第31届、20xx年师市第32届车船模比赛获先进集体奖,所辅导同学多人分别获得第一、二、三等奖;所撰写的论文均获得国家级一等奖。一、业精于勤,为人师表做为一名生物老师,我深深认得到“亲其师,信其道”“身教重于言教”“学然后知不足,教然后知困”等至理名言,在生物教学中,我坚持以人为本,贯彻既教书又育人的教学引导思想,变化教学方式,努力做到深入浅出,循序渐进。为了更好的发挥同学的主体性,培育同学的创新精神和实践本领,每次上课前,我都要认真研讨教材,反复设计教学环节,争取本身的每个教学环节设计都能符合生物教学新理念和循序渐进的要求。二、严管善教、爱生如子20xx年—20xx年任我校科技辅导员期间,使我懂得了辅导员的工作的紧要性,同时也品尝到了艰辛与欢乐。这两年的时间里,我以身作则,以情感人。细心加耐性的给以同学讲解并示范科技车船模的相关学问,让每个孩子更加懂得科技加学问能予我们所带来的人类的进步,因此在第31、32届师市科技比赛中所带同学都取得了优异的成绩,两年的辅导员工作,我尽心尽力去做,有苦也有乐,所付出的劳动也得到了确定,深受同学和家长的敬重和爱戴,受到领导的确定。三、服务大局,高效做事本人除生物教学工作而外,我还兼任学校电教室的管理工作、电教工作、老师电脑和教室班班通的维护工作以及生物试验员的工作,不管作为电教管理员,还是生物试验员都能完成各项电教工作及生物试验的任务,并制造性地开展工作,本人就结合学校实际情况,实行合理统一布置,依照不同班级的实际情况,请任课老师参加其中,共同也对同学进行引导、组织与管理。由于内容丰富多彩,组织与活动形式各异,具有较强的吸引力和诱惑力,提高了全体同学、老师学习的自动性、积极性和自

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