第(1)(1)课古代战争与地域文化的演变课件高二历史选择性必修3文化交流与传播3

文化交流与传播地域文化发展交流与传播的途径多样性交互性一、源远流长的中国文化（第1、2课）二、丰富多样的世界文化（第3、4、5课）三、人口迁徙、文化交融与认同

(第6、7、8课）四、商路、贸易与文化交流（第9、10课）五、战争与文化交流（第11、12、13课）【导入新课】第11课古代战争与地域文化的演变第五单元战争与文化碰撞战争原始社会：争夺自然条件优越的生活区域奴隶和封建社会：建立区域性的大帝国资本主义社会：争夺殖民地和世界霸主影响对人类：

灾难！对文化：双刃剑？【单元课标】通过本单元的学习，了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带了的不同文化的交锋，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。11、古代战争与地域文化的演变12、近代战争与西方文化的扩张13、现代战争与不同文化的碰撞和交流原始社会：争夺生活区域奴隶和封建社会：争夺人口与土地，建立帝国资本主义兴起：争夺殖民地和世界霸权前334-前30年13世纪1775年-1783年19世纪初1914年-1918年亚历山大远征蒙古西征美国独立战争拿破仑战争第一次世界大战1931年-1945年第二次世界大战希腊化时代东西方交流美国文化的产生欧洲文化的重构民族民主意识觉醒新兴国家文化发展第11课

古代战争与地域文化的演变课程标准：1、了解亚历山大东征和蒙古西征的内容和影响；2、分析古代战争对东西方文化碰撞和交流的推动作用。导致一、亚历山大远征与“希腊化时代”二、蒙古西征与东西方交流（1）概况①时间：从公元前334年开始，历经10年征战。②人物：马其顿国王亚历山大率军远征。③范围：从马其顿入侵波斯，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。前323，帝国分裂亚历山大帝国(前336年~前323年)一、亚历山大远征与“希腊化时代”1.亚历山大远征“山不到我这里来，我就到它那里去”“把世界当作自己的故乡”希腊：城邦底比斯被夷为平地，居民被卖为奴隶腓尼基：名城推罗被攻陷后，成年男性几乎被屠杀，妇女和儿童被卖为奴隶波斯：古城波斯波利斯遭到劫掠，波斯王宫被烧毁中亚：大量居民被屠杀或被迁移到亚历山大建立的城市一、亚历山大远征与“希腊化”时代（2）影响阅读课本P61-62，在地图上指出亚历山大东征的破坏行为并归纳影响。破坏性：给被征服地区造成了严重破坏，打断了这些地区固有的文化发展进程在埃及：自称法老之子在波斯：以波斯帝国正统继承人自居

穿波斯服装

沿用波斯帝国的制度

任用波斯人为官员

推广波斯礼仪

鼓励马其顿人和波斯人通婚

以马其顿的方式训练波斯士兵特点：

以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化；

政策具有开放性、多元性、融合性；

因俗而治；加强专制；笼络当地贵族；推行希腊化一、亚历山大远征与“希腊化”时代2）、影响阅读课本，在地图上指出亚历山大东征的建设性行为并归纳特点和影响。积极：客观上促进了东西方文化的交流，促进了“希腊化时代”到来思考：何为“希腊化时代”？“希腊化世界”（空间角度）：【BC323】亚历山大去世，亚历山大帝国分裂为托勒密埃及、塞琉古王国、马其顿王国，统称“希腊化世界”2.“希腊化时代”下的融合与冲突（1）概念一、亚历山大远征与“希腊化时代”“希腊化时代”（时间角度）：从亚历山大去世（BC323）到罗马最终征服托勒密埃及（BC30）之间大约300年被称为“希腊化时代”一、亚历山大远征与“希腊化”时代

从印度返回后，亚历山大就着手以混合马其顿人和波斯人为军团的方法重组军队。亚历山大还采纳了波斯人的服饰。……亚历山大采取了一项非常大手笔的文化融合举措。这时亚历山大娶了大流士的女儿为妻（亚历山大的另一位妻子是巴克特里亚公主克罗珊娜）；……由他主持让9000名士兵娶东方妇女为妻子。这就是著名的“东西方联姻”。——[英]J.M.罗伯茨O.A.维斯塔德《企鹅全球史：古典时代》《亚历山大大帝和波鲁斯》公元前218年5月5日，一个希腊人与一个埃及妇女发生冲突。后者把尿倒在希腊人身上，而且拒绝道歉。这个希腊人写信向托勒密埃及的国王控告说:国王啊，我请求你，如果你同意，就请不要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我，我是一个希腊人，一个外地人。——摘译自《恩泰克塞伊斯莎草纸文献》英文版这本是一场平常的民间纠纷，但这个希腊人为什么特别强调自己的希腊人和对方的埃及人身份?

希腊人和马其顿人逐渐融合：①征服者：基本垄断高级官职，占有大量土地，享受税收优惠，成为希腊化各国的统治阶级。作为殖民者生活于希腊风城市中，保持着希腊人的生活方式。②被征服者：原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化。他们说希腊语，模仿希腊人的生活方式，部分人跻身统治阶级行列，成为国王的顾问和官员。①在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合，他们基本垄断了高级官职，成为希腊化各国的统治阶级。②这个人强调自己是希腊人，对方是埃及人，意在强调自己是统治者，对方是被统治者,试图获国王的有利判决。2.“希腊化时代”下的融合与冲突1）促进民族交融：一、亚历山大远征与“希腊化时代”2）希腊文化中心逐渐东移；

希腊文化的中心逐渐东移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。

托勒密埃及鼓励文化发展，亚历山大城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究。2.“希腊化时代”下的融合与冲突文学数学物理地理医学思考：阅读课本P63第二段，完成下表。学者系统整理研究《荷马史诗》和古希腊悲剧、史学、地理学作品，基本形成当今版本欧几里得《几何原本》流传后世阿基米德提出了著名的物理学定理埃拉托斯提尼利用探险家提供的资料，精确计算地球周长医生解剖尸体，对人体神经系统、消化系统做基础研究一、亚历山大远征与“希腊化”时代3）被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，

促进文学、科学等许多领域的发展2.“希腊化时代”下的融合与冲突Ø历史纵横(63页)马卡比起义公元前198年，巴勒斯坦被塞琉古王国占领。塞琉古王国的统治者推行希腊化政策，向当地的犹太人征收重税，引起犹太人的强烈不满。公元前168年，犹太祭司马卡比发动起义，以灵活的战术与塞琉古周旋，同时积极争取外部支持，与罗马结成同盟。公元前165年，犹太人基本赢得独立，传统的犹太文化继续发展。

史料阅读(第63页)托勒密埃及经常让士兵借用埃及人的房屋。埃及人则用他们特有的方式反抗：在鳄鱼城，我们发现原来用来安置军队的一些房屋，房顶已经被揭掉，门被墙封住了，那个地方修起了祭坛。他们所以这样做，是为了这些房子不致被占。——摘译自［美］威廉·弗格森《希腊帝国主义》一、亚历山大远征与“希腊化”时代4）西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。在广大的乡村地区，农民仍说着他们祖先的语言，保持他们原有的宗教和风俗。2.“希腊化时代”下的融合与冲突P63【历史纵横】、【史料阅读】反映了什么现象？说明了什么？现象：对征服者的抵制与反抗；说明：①文化差异使征服者与被征服者未能完全实现融合，②存在抵制希腊化的现象；③希腊文化对普通民众影响不大。希腊文化对普通民众影响不大。1、三次西征历程阅读课本并结合所学知识，梳理蒙古西征历程

时间

征服活动第一次1218年

第二次灭亡金朝之后

第三次13世纪中叶灭掉花刺子模，蒙古军队直抵黑海北岸。征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。以西亚地区为目标，攻占巴格达。忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成四大汗国。二、蒙古西征与东西方文化交流材料1：“这个国家的某些部分，山岭极多，在其他部分，则是平地，但是，实际上它的全部土地都说是由砂砾构成的，土壤不多，几乎都是沙漠。在某些地区，有一些小树林，但是在其他地区，则完全没有树木。肥沃的土地不及百分之一，而且除非用流水来灌溉，是不能有收获的，而那里溪流和小河不多，大河更是十分稀罕。”——罗马教皇的使者加宾尼《出使蒙古记》材料2：部落联盟时代的首领,其职责便在于对内能保证部民的安全,对外则能掠夺更多的财物。成吉思汗是当时最能胜任这两种职责的第一人选。他的理想就是对外征服和掠夺。材料3：12世纪末期,中国四分五裂的版图和互相征战的纷杂局势为成吉思汗的征服提供了有利条件。

——《略论蒙古西征的原因和影响》纪宗安

李强自然条件恶劣雄才大略的人物东西无强国2.西征的原因在蒙古西征以前的欧亚形势是：（1）中国正处于长期分裂的局面（2）花刺子模帝国内讧不己（3）中东阿拉伯阿拔斯王朝奄奄一息（4）东欧拜占庭帝国日趋衰弱（5）西欧各国王权软弱无力，互相争斗二、蒙古西征与东西方文化交流3.影响材料：“1219年春，成吉思汗统领大军出发亲征花剌子模，此外，还有金国、西夏新归附的契丹军、汉军、河西军以及大批能工巧匠。”“成吉思汗从不花剌进军撒麻耳干……那些被认为有用的人（如技术工匠）被带往蒙古。”《丝绸古道上的文化》载：“马可·波罗及其他一些欧洲人，都曾作为传教士或者外交使节去过蒙古地区或中国，如果没有蒙古的和平环境，他们的旅行就是不可能的。”……中国的绘画和波斯的绘画彼此相识并交流，马可·波罗得知了释迦牟尼这个名字，北京有了天主教的总主教。——摘编自马婷《蒙古西征与中西文化交流》

②客观上推动了东西方交流P64

二、蒙古西征与东西方文化交流

材料：

为报复花剌子模人民的反抗，每次城陷后都要都要进行残酷的洗劫，或把城市夷为平地，或纵火焚烧，或引水灌溉，居民除部分工匠等掠送蒙古外，其余皆被杀戮。蒙古人摧毁了中亚的许多文明城市，破坏灌溉设施，兵锋所致，满目疮痍。①给被征服地区的社会经济文化带来严重破坏。P64思考：根据材料并结合课本知识，概括蒙古西征的影响。

材料：

在来自亚洲腹地的原始游牧民族蒙古人，对世界史产生了巨大的影响。他们征服的规模无与伦比……亚洲和大部分欧洲的政治组织都变换了。许多地区的人民被灭绝或四散，永远改变了其种族特征。

世界主要宗教的分布和力量也发生了变化。横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。③改变了一些地区的文化面貌【学习聚焦P64】④引发了民族大迁徙【P65】影响概况东西方交流传教士旅行家民族大迁徙东→西西→东第二次西征后，两位欧洲传教士受教皇和法国国王派遣，到达漠北与蒙古交涉，他们撰写的出使报告流传至今。①意大利马可·波罗于1275年由陆路来华，留居17年，后经海路返回，口述记录了《马可·波罗行纪》对后世欧洲产生深远影响②住在大都的畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问，见到了教皇和英、法国国王主要是西征的蒙古军队14世纪后，与当地居民融合①“色目人”，融入汉族和蒙古族②波斯人、阿拉伯人、汉、蒙古、畏兀儿（维吾尔）通婚、长期相处、吸收、融合而成的新民族——回回【史纲上】二、蒙古西征与东西方文化交流3.影响二、蒙古西征与东西方交流4、东西方文化交流P65【思考点】：蒙古西征对不同地域的文化产生了哪些影响？对中亚和西亚:伊斯兰文明受到战争的沉重破坏，使该地区受到了蒙古文化的影响，蒙古后裔逐渐被当地的文化和民族同化。对中国:①大批色目人进入中国，促进了多民族交融。②基督教、伊斯兰教在中国得到更大范围的传播。③中外文化交流更加活跃。对西方世界:①沟通了东西方文化；②加强了东西方贸易往来；③引起西方人对东方的向往，刺激了西方的殖民扩张。【学以致用】材料一“成吉思汗及其子孙为首的蒙古封建主，在差不多七十年的时间里，血洗了亚欧国家。前所未有的灾难落到了被征服国家人民群众的身上。征服，破坏了他们的城市，践踏了他们的田野，消灭了他们的生产力和文化。”——摘编自苏联1957年出版的《苏联域外的东方中世纪史》材料二“蒙古人西征，将以前闭塞之路途，完全洞开，……中世纪满天黑云，使人不得望见天日。至是乃因蒙古西征，而重现光明。当时战争杀人，盈野盈城，似为人类惨祸，而不知实如空天霹雳，将几百年之酣睡懒病，自梦中警醒。”——法国学者麦撒二者对蒙古西征的评价其侧重点有何不同？影响历史评价的因素有哪些？给我们怎样的启示？不同：前者否定，后者以肯定为主。因素：主观上——评价者的阶级立场、教育背景、主观情绪等客观上——时代背景、史料状况、史学研究方法等启示：尽可能搜集多种史料，进行史料之间的相互印证；

对史料进行科学辨析；公正客观地进行评价。【深化点拨】蒙古西征犹如一把双刃剑,带给被征服地区血和泪的同时,也把原来因地理、政治、经济条件不同而相互隔离的地区连成一片，丝绸之路一度畅通无阻，实现了人类文明的大交流。思维升华：

关于战争与文化的关系，你是如何看待的？请联系单元导读及本节课的内容加以说明。（注意表述成文）战争是促进文化交流的一种特殊形式。战争是一把双刃剑，一方面给人类带来破坏和灾难；另一方面造成不同文化的碰撞与交锋，进行文化的选择与重构，促进了人类文化的交融与发展。（史实论述）要尽可能避免暴力战争，寻求和平方式交流……古代战争与地域文化的演变1.亚历山大远征2.影响蒙古西征与东西方文化交流亚历山大远征与“希腊化时代”破坏性推动东西方的交流课程小结破坏性希腊化时代1.蒙古西征2.影响合作探究：

亚历山大远征与成吉思汗西征的相同特点、影响，谈谈自己的认识。

材料二

成吉思汗西征过程中显示了他极其残酷的一面，在战争过程中有极其野蛮的屠杀屠城行为，但在宗教政策上极为宽容，“在成吉思汗统治下，我们见到了在整个亚洲大陆上建立的最为彻底的宗教宽容”。成吉思汗每攻占一城一池总是搜索当地的工匠、科学家、天文家等并将其带回蒙古帝国，与中原文化相互融合，取