高考生物二轮复习一轮复习生物变异的来源

一轮复习生物变异的来源

生物变异的类型⑴不可遗传的变异⑵可遗传的变异生物的变异仅仅是由环境的影响造成的，并没有引起遗传物质改变，这样的变异称为不可遗传的变异。

特点：①只在当代显现，不能遗传给后代；

②变异方向一般是定向的。由细胞内遗传物质的改变引起的变异称为可遗传的变异。通常所说的可遗传的变异有三种来源：①基因突变；②基因重组；③染色体变异。1、一般情况下病毒和细菌、蓝藻等原核生物的可遗传变异只有一种：基因突变。但可通过基因工程技术实现人为的基因重组。典例：肺炎双球菌转化（S型菌中的“转化因子”进入R型菌体内引起R型菌稳定的遗传变异）——基因重组。特别提醒2、真核生物可遗传变异的来源：无性生殖——基因突变、染色体畸变（无心插柳柳成荫）有性生殖——基因突变、染色体畸变、基因重组变异类型的判断要考虑生物的不同种类和生殖方式例：下列真核生物的可遗传变异类型有：酵母菌、变形虫、水绵、黑藻变形虫基因突变与染色体畸变。无基因重组如何判断生物新性状的出现是不可遗传变异还是可遗传变异？方案：观察子代表现型

某植物为一种多年生草本植物，该植物生活在热带花色为红色，生活在温带花色为粉色，生活在寒带花色则为白色。为检验环境和遗传因素对该植物花色的影响，请完成以下实验设计。(1)实验处理：将生长在热带和寒带的该植物移栽到温带种植，保持其他条件一致。实验对照：生长于

环境中的该植物。(2)收集数据：各组植物的花色。(3)预测支持下列假设的实验结果：假设一：该植物的花色变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽到温带的该植物____________。假设二：该植物的花色变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽到温带的该植物__________________________________________假设三：该植物的花色变化同时受遗传和环境因素的影响，实验结果是：移栽到温带的该植物______________________________________________热带、温带、寒带都为粉色与原环境中该植物的花色相同移自热带的该植物的花色介于红色和粉色之间，移自寒带的该植物的花色介于白色和粉色之间基因突变概念图解突变时期？分裂间期基因突变：由于基因内部的核酸（如DNA）片段发生碱基（对）的增添、缺失和替换引起的基因结构的改变基因突变的概念：特点：（1）不改变基因数量

（2）增加基因种类。一般突变为等位基因（3）突变频率低（4）一般是有害的形成原因总结：基因突变一般突变为等位基因基因突变对后代性状的影响①基因突变发生在体细胞有丝分裂过程，可通过无性生殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。②基因突变发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中，突变可能通过有性生殖传给后代。生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高，这是因为生殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。3.基因结构中碱基对的替换、插入和缺失对氨基酸序列的影响大小类型影响范围对氨基酸序列的影响替换小可改变

，也可能使翻译提前终止插入(非3倍数)大插入位置前不受影响，影响插入

的编码序列缺失(非3倍数)大缺失位置前不受影响，影响缺失

的编码序列插入或缺失(3的倍数)小插入或缺失若干氨基酸对应的编码序列1个氨基酸或不改变位置后位置后4.基因突变对生物性状的影响氨基酸非编码区提醒若碱基的改变发生在DNA的非基因片段，则不属于基因突变。例某一基因的起始端插入了2个碱基对。在插入位点的附近，再发生下列哪种情况有可能对其指导合成的蛋白质结构影响最小

A．置换单个碱基对B．增加3个碱基对C．缺失3个碱基对D．缺失5个碱基对D④某些基因突变虽改变了蛋白质中个别位置的氨基酸种类，但并不影响蛋白质的功能。

⑤性状表现是遗传物质和环境因素共同作用的结果，但在某些环境条件下，基因改变了可能并不会在性状上表现出来。①突变发生在基因的非编码区域(内含子和非编码区)基因突变不一定导致生物性状改变的原因②若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，基因突变若为隐性突变，如AA―→Aa，也不会导致性状的改变。即使将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来。③根据密码子的简并性，基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸(必修2P87)下图中a～d表示4种基因突变。a丢失T/A，b由T/A变为C/G，c由T/A变为G/C，d由G/C变为A/T，假设4种突变都单独发生。请思考并回答下列问题：注：可能用到的密码子：天冬氨酸(GAU、GAC)、酪氨酸(UAU、UAC)、甘氨酸(GGU、GGG)、甲硫氨酸(AUG)、终止密码子(UAG)。(1)a突变后合成的多肽链中氨基酸的顺序是_____________________________________。(2)在a突变点附近至少再丢失

个碱基对才能对氨基酸序列的影响最小，原因是至少再丢失2个碱基对才不会破坏此后其他密码子的完整性。天冬氨酸—酪氨酸—甘氨酸—甲硫氨酸2(3)图中

种突变对性状无影响，其意义是有利于维持生物_________的相对稳定。(4)基因突变

(填“会”或“不会”)改变基因的数目。b遗传性状不会1.野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色，而突变型豌豆由于Y基因转变成y基因，相关蛋白功能异常(变化的氨基酸序列如图所示)，该蛋白进入叶绿体后调控叶绿素降解的能力降低，最终使突变型豌豆子叶维持“常绿”。据此分析，下列相关叙述错误的是突破

强化关键能力A.Y基因转变成y基因的过程属于染色体结构变异B.Y基因转变成y基因的过程中有碱基对的插入、替换C.Y基因转变成y基因不一定会引起豌豆表型的变化D.Y基因转变成y基因后嘌呤数与嘧啶数的比例不变√2.一只雌鼠的一条染色体上的某个基因发生了突变，使野生型(一般均为纯合子)变为突变型。让该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄鼠中均有野生型和突变型。由此可以推断，该雌鼠的突变为A.显性突变B.隐性突变C.Y染色体上的基因突变D.X染色体上的基因突变√②基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变，基因的数目和位置并未改变。特别提醒①基因突变一定会导致基因结构的改变，但却不一定引起生物性状的改变。③基因突变≠DNA中碱基对的增添、缺失、改变(1)基因是有遗传效应的DNA片段，不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的改变。(2)以RNA为遗传物质的生物，其RNA上核苷酸的序列若发生变化(增添、缺失或改变)，也属于基因突变。且因为RNA是单链，更易发生突变。这也正是病毒在医学上易发生变种和不易防治的主要原因。④基因突变的结果是产生新基因，并不全是产生等位基因不同生物的基因组组成不同，病毒和原核细胞的基因组结构简单，基因数目少，而且一般是单个存在的，不存在等位基因。因此，真核生物基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原材料。显性突变和隐性突变的判定(2)判定方法：①选取突变体与其他已知未突变体杂交，据子代性状表现判断。②让突变体自交，观察子代性状分离比判断。若为显性突变：突变体：Aa/AAX正常体：aa若为隐性突变：突变体：Aa/aaX正常体：AAAa1AA:2Aa:1aa(1)直接原因：血红蛋白的一条多肽链上的一个氨基酸由正常的谷氨酸变成了缬氨酸。(2)根本原因：发生了基因突变,碱基对由突变成。形态：中央微凹的圆饼状镰刀状运输O2：正常下降思考:1.能否用显微镜检测出21三体综合征和镰刀型细胞贫血症？

2.基因突变发生在DNA复制、转录、翻译的哪些过程中？能发生在DNA复制过程中典例：镰刀型细胞贫血症原因分析【变式备选】如图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，已知谷氨酸的密码子是GAA，由此分析正确的是A.控制血红蛋白合成的一段基因任意一个碱基发生替换都会引起贫血症B.②过程是以脱氧核苷酸为原料，由ATP供能，在酶的作用下完成的C.转运缬氨酸的tRNA一端裸露的三个碱基应该是CAUD.人发生此贫血症是由于红细胞发生了基因突变CC无影响

基因突变的类型---按遗传密码分类同义突变：由于密码子具有简并性，因此，单个碱基置换可能只改变mRNA上的特定密码子，但不影响它所编码的氨基酸；

错义突变：DNA分子中的碱基置换不仅改变了mRNA上的特定的遗传密码，而且导致新合成的多肽链中的一个氨基酸被另一个氨基酸所取代。无义突变：当单个碱基置换导致出现终止密码子时，多肽链将提前终止合成，所产生的蛋白质大都失去活性或者丧失正常功能；终止码突变：当mRNA中一个终止密码变成编码氨基酸的密码时，多肽链的合成不能正常终止，因而形成了延长的多肽链

基因突变的类型---按遗传密码分类移码突变：DNA链上插入或者缺失1个、2个甚至多个(但非3个及其整数倍的碱基)，导致作用部位以后的密码子顺序和组成发生相应改变，终止码常会提前或者推迟；

整码突变：如果在DNA的3个及其3的整数倍个相邻碱基之间插入或者缺失一至多个密码子，造成合成的肽链增加或者减少一至多个氨基酸，作用部位前后氨基酸顺序不变。

基因突变的类型---按表现型效应分类

基因突变的特点(1)普遍性：任何生物都会发生基因突变。(2)随机性：可以发生于生物发育的任何时期，可以发生于细胞内不同DNA上以及同一DNA的不同部位。(3)多方向性：可以向不同方向突变，产生一个以上的等位基因。(4)可逆性：显性基因突变为隐性基因，隐性基因突变为显性基因(5)稀有性（低频率性）：如高等生物中，大约1/105～1/108(6)有害性：多数有害，少数有利，也有中性的2．基因突变不只发生在分裂间期引起基因突变的因素分为外部因素和内部因素。外部因素对DNA的损伤不仅发生在间期，而是在各个时期都有；另外，外部因素还可直接损伤DNA分子或改变碱基序列，并不是通过DNA的复制来改变碱基对，所以基因突变不只发生在间期。3．基因突变的结果是产生新基因，并不全是产生等位基因不同生物的基因组组成不同，病毒和原核细胞的基因组结构简单，基因数目少，而且一般是单个存在的，不存在等位基因。因此，真核生物基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。4．基因突变的利害性基因突变引起的变异并不是除了有害就是有利，可分为三种情况：即有利、有害和对生物既无利也无害(中性)。自然选择淘汰有害变异，保留有利和中性变异。考点二诱变育种归纳

夯实必备知识盲目性基因突变物理因素化学因素突变概率良某些性状改3.(2023·绍兴高三阶段检测)科学家在实验过程中得到组氨酸缺陷型大肠杆菌突变株(his－)，继续培养该突变株时，在个别培养基上得到了功能恢复型大肠杆菌(his＋)，下表是his＋和his－的相关基因中控制某氨基酸的突变位点的碱基对序列。下列叙述错误的是突破

强化关键能力大肠杆菌类型his＋his－碱基对序列

部分密码子：组氨酸，CAU、CAC；色氨酸，UGG；苏氨酸，ACC、ACU、ACA、ACG；终止密码子，UGA、UAA、UAG。A.在his＋→his－过程中，基因中核苷酸的种类和数量均未发生改变B.个别培养基上长出了his＋菌落体现了基因突变的稀有性和多方向性C.his＋菌株控制产生组氨酸所需的酶中一定含有苏氨酸D.his－菌株中控制有关酶的基因突变后导致翻译提前终止大肠杆菌类型his＋his－碱基对序列

√4.(2023·杭州高三模拟)2016年11月18日，我国神舟十一号载人飞船顺利返回，一同回来的还有搭载的南瓜、玉米、菠菜、中药材等农作物种子，这些种子在甘肃天水航天基地落地。下列有关遗传和变异的叙述，正确的是A.航天育种的优点是获得的植株均为纯合子B.带上太空的种子必须是遗传稳定性好的种子，而判断种子稳定遗传的

最简单的方法是杂交C.若受一对等位基因控制的绿色菠菜突变成了紫色，将两株紫色菠菜杂

交，子代紫色植株占3/4，则相关基因不一定位于常染色体上D.某作物的基因可突变为基因a1、a2、a3，这说明基因突变具有可逆性√考点一基因重组2.重组类型解释非等位基因等位基因(3)人工重组：

技术(人为条件下进行的)，即基因工程。转基因(4)细菌的转化：基因重组，如肺炎链球菌由R型向S型转化。3.交叉互换与易位的区别项目交叉互换染色体易位图解

区别位置发生于

的非姐妹染色单体之间发生于

之间原理基因重组染色体结构变异观察在光学显微镜下观察不到可在光学显微镜下_______同源染色体非同源染色体观察到1.交换是基因重组的基础，A、B两基因交换的3种模式图如下。下列相关叙述正确的是A.甲和乙的交换都会产生新的

重组类型配子AbB.乙和丙的交换都会产生新的

重组类型配子aBC.甲、乙和丙的交换都发生在

减数第一次分裂前期D.甲、乙和丙的交换都能导致新物种的产生√突破

强化关键能力2.(2023·舟山高三质检)图1、图2表示某基因型为AaBb的二倍体动物在生殖发育过程中正在分裂的两个细胞。下列相关叙述错误的是A.图1所示细胞中①处染色体上出现a

基因的原因是基因突变或交叉互换B.图2所示细胞中②处染色体上出现a

基因的原因是交叉互换C.图1所示细胞具有的染色体组数是图2所示细胞的2倍D.选该动物的睾丸制作切片可观察到图1、图2所示细胞图像√1.杂交育种归纳

夯实必备知识优良性状杂交

自交基因重组2.转基因技术(1)概念：将某种生物的基因(外源基因)转移到

中，使其出现原物种不具有的新性状的技术。(2)原理：

。(3)过程其他生物物种基因重组重组T－DNA目的基因(4)优缺点①优点：人为地增加了

的范围，实现

遗传物质的交换；针对性更强，

更高，经济效益更明显。②缺点：可能会有破坏

环境、威胁人类健康等潜在危害。生物变异种间效率生态3.袁隆平曾研发两个水稻新品种：一是把吸镉的基因敲除的“低镉稻”，二是耐盐碱的“海水稻”，有关遗传分析具体见下表。下列相关叙述错误的是突破

强化关键能力注：A＋表示转入的耐盐基因，B－表示吸镉基因被敲除，普通水稻不含耐盐基因且含有吸镉基因，基因型用A－A－B＋B＋表示。A＋对A－为显性，B＋B－为中镉稻。水稻品种相关基因基因所在位置表型普通水稻－－高镉不耐盐海水稻A＋2号染色体高镉耐盐低镉稻B－6号染色体低镉不耐盐A.B＋对B－为不完全显性B.A＋基因与B＋基因遗传时遵循基因的自由组合定律C.欲检验海水稻是否为纯合子，最简便的方法是测交D.可采用杂交育种的方法获得能稳定遗传的低镉耐盐水稻水稻品种相关基因基因所在位置表型普通水稻－－高镉不耐盐海水稻A＋2号染色体高镉耐盐低镉稻B－6号染色体低镉不耐盐√4.(2023·浙江温州高三模拟)基因重组是生物变异的重要来源之一，下列关于基因重组实例的叙述，正确的是A.高茎豌豆自交，后代出现矮茎豌豆是基因重组的结果B.S型菌的DNA与R型菌混合培养，出现S型菌是基因突变的结果C.圆形豌豆DNA上插入一段外来DNA序列，出现皱形豌豆是基因重组

的结果D.“一母生九子，九子各不同”是基因重组的结果√染色体畸变基因突变和染色体畸变的区别基因突变：染色体上某一个位点上基因

的改变，光学显微镜下不可见。可用显微镜直接观察到的比较明显的染色体变化。染色体畸变：类型染色体结构变异染色体数目变异个别染色体增减染色体成倍增减1缺失染色体的某一片段消失消失染色体结构的变异猫叫综合症症状：两眼距离较远，耳位低下，生长发育缓慢，存在着严重的智力障碍。患儿哭声轻，音调高，很像猫叫。5号染色体部分缺失２重复:染色体增加了某一片段重复染色体结构的变异

果蝇的卵圆眼和棒状眼野生型：卵圆眼变异型：棒状眼

果蝇的卵圆眼和棒状眼野生型：卵圆眼变异型：棒状眼颠倒断裂连接3倒位:染色体的某一片段颠倒了180o染色体结构的变异4易位:染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上移接染色体结构的变异如果人的第22号染色体和第14号染色体发生易位会使人患染色体发生断裂，断裂片段接到非同源染色体上的现象。易位可使原来不连锁的基因发生连锁。

慢性粒细胞白血病4、易位1.图解染色体行为变化及染色体畸变归纳

夯实必备知识类型图示变化过程(A、A′代表一对同源染色体；B、B′代表另一对同源染色体)结果染色体结构改变_____

基因的

、

改变重复

缺失数目排序染色体结构改变_____

基因的

、

改变_____

互换重组(染色体结构不变)

基因数目、排序_____易位倒位数目排序不变染色体数目改变单体(2n－1)

基因数目改变三体(2n＋1)

基因数目改变染色体结构变异缺失重复倒位易位猫叫综合症果蝇棒状眼慢性粒细胞白血病染色体结构的变化导致生物变异的原因是什么？染色体结构变异染色体上的基因的数目和排列顺序改变生物性状的变异多数不利(一)染色体畸变种类染色体结构变异染色体数目变异整倍体变异非整倍体变异缺失重复倒位易位（二）染色体数目变异1、个别染色体的增添或减少响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟舟二十一三体综合征是一种最常见的常染色体病，人群中的发病率高达1/600-1/800.患者比正常人多了一条21号染色体。患者智力低下，身体发育缓慢。患儿面容特殊，舌头常伸出口外，故又叫伸舌样痴呆症。50%的患儿由先天性心脏病，部分发育过程中死亡。18三体综合征出生体重低，生长发育迟缓，智力低下。小头，前额低斜，前脑无裂畸形，头皮缺损。小或无眼球，唇裂。耳畸形低位，先天性心脏病(室隔缺损与动脉导管未闭)

二十一单体出生前后生长发育迟缓。智力严重低下。小头，外眼角下斜，高鼻梁，鼻根宽，小下颏，鱼型嘴。耳大而低位。

性腺发育不良也称特纳氏综合征。常见的一种性染色体病，病人缺少一条X染色体，性染色体组成为XO。病人外观虽然表现为女性，但是性腺发育不良，乳房不发育，因而没有生育能力。发病率为1/3500思考：1、正常的父母生下XXY的色盲儿子：原因是:正常__________与异常的________受精结果Y精子XaXa的卵异常卵产生是由于卵原细胞在减数第____次分裂异常的结果。

二2、色盲母亲与正常父亲生下XXY的色盲儿子：

异常卵产生的原因是由于卵原细胞在减数第____次分裂异常的结果1或23、XAXa与XaY生下XXY的色盲儿子：原因是：正常的_________与异常的_________受精结果Xa的卵XaY精子异常的原因：__________________精原细胞减I分裂异常或正常的________与异常的________受精结果Y精子XaXa的卵异常的原因：_________________________卵原细胞减II分裂异常2、以染色体组的形式成倍地增添或减少（二）染色体数目变异整组变异正常增多减少非整组变异果蝇体细胞染色体图解ⅡⅡⅢⅢⅣⅣ♀XX♂XYⅡⅡⅢⅢⅣⅣ雄果蝇染色体组图解XYⅡⅡⅢⅢⅣⅣXⅡⅢⅣYⅡⅢⅣ染色体组细胞中的一组非同源染色体，形态和功能各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。染色体组如人、果蝇等生物的配子中的所有染色体就是一个染色体组。那么人的体细胞中含有二个染色体组。、特点：

a它们形态大小、功能各不相同

b.但是携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的全套遗传信息ABCD1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是C2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组A、2、B、3C、4D、8染色体组数的判断办法：1、图形题就看同源染色体的条数2、基因型题就看同种类型字母的个数某生物的一个体细胞内共有42条染色体，分为7种形态，其染色体组的数目为（）组。3、染色体组数=染色体数/染色体形态数(2)判定染色体组数的四种方法方法1：根据概念判定①从来源看，二倍体生物一个

中的全部染色体构成一个染色体组。②从染色体看，一个染色体组含有每对同源染色体中的一条染色体，也就是不含

。③从形态结构和功能看，一个染色体组携有控制该生物生长发育的全部遗传信息。同源染色体配子方法2：根据染色体形态判定细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。421方法3：根据基因型判定在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。31223方法4：根据染色体数和染色体的形态数推算染色体组数＝染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。3、二倍体和多倍体1）二倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含有两个染色体组的个体。例如：人、果蝇、玉米等大多数生物。2）多倍体①概念：由受精卵发育而成的，体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体。例如：三倍体香蕉、四倍体马铃薯、六倍体小麦。果蝇（二倍体）香蕉（三倍体）马铃薯（四倍体）普通小麦（六倍体）多倍体形成的原因体细胞有丝分裂过程中，染色体完成了复制，但是由于外界环境条件或生物内部因素的干扰，纺锤体的形成受到破坏，已分开的染色体不能移向两极使染色体数目加倍。即有丝分裂过程受阻4个染色体8个染色体无纺缍体形成染色体复制着丝点分裂无纺缍丝牵引细胞分裂体细胞有丝分裂人工诱导植物多倍体方法：用一定浓度的秋水仙素处理植物萌发的种子或幼苗秋水仙素的作用：抑制纺锤体（丝）的形成，使染色体加倍。作用的时期为分裂前期蜜蜂(2n=32)卵细胞(n=16)雄蜂(n)玉米(2n=20)卵细胞(n=10)卵细胞(2n=24)卵细胞(3n=21)玉米植物(n)水稻植物(2n)水稻(4n=48)小麦(6n=42)小麦植物(3n)特点:来源:由生物的配子直接发育成(单性生殖)生物个体染色体组成:体细胞含有本物种配子的染色体数3）单倍体人工制取植物单倍体的方法：花药（粉）离体培养染色体数目加倍后的草莓资料正常水稻有两个染色体组，四倍体水稻的干粒重量是二倍体水稻的两倍，蛋白质含量提高5%~10%，单位面积增产达50％以上；四倍体水稻长得特别茂盛，能开花结果，但生长期特别长，甚至要几年才能成熟！只有一个染色体组的水稻生长十分瘦弱，稻穗中全是空壳。多倍体特点？单倍体特点？单、二、多倍体的比较单倍体特点：植株弱小、往往高度不育多倍体特点：茎杆粗壮，叶片、种子、果实大，蛋白质、糖等营养物质含量增多；但发育延迟，结实率低单倍体不育的原因：没有同源染色体(或奇数条），在减数分裂时联会紊乱，不能平均分配。所以不能产生正常的配子。一般不育杂交种？结实率高提醒

(1)染色体组≠基因组染色体组：二倍体生物配子中的染色体数目。基因组：对于有性染色体的生物(二倍体)，其基因组为常染色体/2＋性染色体；对于无性染色体的生物，其基因组与染色体组相同。(2)三倍体≠三体(3)单向易位≠相互易位，如图所示：(4)单倍体≠1个染色体组单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因，也可能可育并产生后代。1.(2023·浙江绍兴高三期末)生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。图丙是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。下列有关叙述正确的是突破

强化关键能力A.甲、乙两图所示变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组B.图甲是由于个别碱基对的插入或缺失，导致染色体上基因数目改变的

结果C.图乙是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果D.甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中√2.(2023·浙江杭州高三模拟)如图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示染色体片段)，图丙左表示某健康人HTT基因，图丙右表示某患者HTT基因。下列叙述正确的是A.甲发生了染色体数目变异B.乙细胞减数分裂形成的四分体正常C.丙的变异类型是重复D.甲、乙的变异可用显微镜观察检验√3.一只正常白眼雌果蝇和一只正常红眼雄果蝇杂交，产生的子一代中，出现一只基因型为XbXbY的白眼雌果蝇甲和一只基因型为OXB(O代表缺失一条性染色体)的红眼雄果蝇乙。下列相关叙述错误的是A.果蝇乙的体细胞中最多含14条染色体B.理论上果蝇甲可产生比例相同的4种雌配子C.可用显微镜观察果蝇甲、乙细胞中染色体异常情况D.亲代白眼雌果蝇减数第一次分裂或减数第二次分裂异常导致产生果蝇甲√归纳总结1.“三法”判断生物变异的类型(1)生物类型推断法归纳总结(2)细胞分裂方式推断法(3)显微镜辅助推断法归纳总结2.几种常考类型产生配子的分析方法注：分析三体产生的配子类型时，为了避免混淆，可以进行标号，如AAa，可以记为A1A2a，则染色体的三种分离方式为1A1A2、1a,1A1、1A2a,1A2、1A1a，最后把A合并即可得到各种配子的比例。考点二单倍体育种和多倍体育种1.单倍体育种(包括

和秋水仙素处理两个重要环节)归纳

夯实必备知识花药离体培养显隐性秋水仙素染色体高度不育染色体(数目)畸变基因重组缩短2.多倍体育种染色体(数目)种子秋水仙素复制细胞大畸变4.异源多倍体是指多倍体中的染色体组来源于不同的物种。构成异源多倍体的祖先二倍体称为基本种。在减数分裂过程中同源染色体相互配对形成二价体(Ⅱ)，非同源染色体彼此不能配对，常以单价体(Ⅰ)形式存在。普通小麦为异源六倍体，染色体组成为AABBDD(2n＝6x＝42)，组成它的基本种可能为一粒小麦、拟斯卑尔脱山羊草及节节麦，它们都是二倍体(2n＝14)，拟二粒小麦为异源四倍体(4n＝28)，它们之间相互杂交及与普通小麦的杂交结果如下表：突破

强化关键能力亲本杂交组合子代染色体数子代联会情况子代一个染色体组①拟二粒小麦×一粒小麦217Ⅱ＋7ⅠAAB②拟二粒小麦×拟斯卑尔脱山羊草217Ⅱ＋7ⅠABB③一粒小麦×拟斯卑尔脱山羊草14？？④普通小麦×拟二粒小麦3514Ⅱ＋7ⅠAABBD下列相关分析正确的是A.组合①产生子代过程中发生了染色体数目变异B.只能由组合④确定拟二粒小麦的染色体组成为AABBC.组合③的子代联会情况为14Ⅰ，子代一个染色体组为ABD.组合③子代与节节麦杂交，再诱导子代染色体加倍可获得普通小麦√异源多倍体形成5.某农科所通过如图所示的育种过程培育出了高品质的糯性小麦。下列相关叙述正确的是A.a过程提高了突变频率，从而明显缩短了育种年限B.b过程所需时间长，用PCR技术辅助鉴定可以缩短选育时间C.a和c过程都必须使用秋水仙素处理萌发的种子D.两亲本体细胞杂交所获植株与c过程产生植株的遗传信息完全相同√考点一生物进化现在地球上的各种生物是怎样来的？特创论特创论者认为：在宇宙历史的某一特殊时刻，由上帝一次性创造出各种生物，最初有多少种，现在就有多少种，各种生物之间没有任何的亲缘关系。进化论进化论者认为，现在地球上的各种生物不是神创造的，而是由共同祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的，因此各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。分类学：亲缘关系越近，结构和功能越相似。起源：有共同祖先。细胞：由真核或者原核细胞组成。分子：遗传物质是DNA或者RNA；生命活动的承担者是蛋白质；共用一套遗传密码。生命特点：新陈代谢、遗传、变异、进化和适应环境等生物在模式上具有统一性证据--比较解剖学：同源器官胚胎学证据；化石证据（最直接）；一、拉马克的进化学说：拉马克最早提出“进化论”的概念(《动物学的哲学》,1809)。拉马克认为：生物是进化的，物种是可变的；生物进化机制是用进废退与获得性遗传。即：动植物生存条件的改变是生物变异产生的根本原因，环境引起的变异具有一定有利倾向。自然选择学说一、提出者：英国博物学家达尔文，1859年在《物种起源》一书中提出；是进化论的中心内容。二、自然选择学说的主要内容：1、过度繁殖2、生存斗争3、遗传和变异4、适者生存1.达尔文进化学说与拉马克进化学说的比较归纳

夯实必备知识比较项目达尔文进化学说拉马克进化学说区别变异物种是

的，所有生物是由共同的

进化而来的变异是定向的，环境和动物的意愿可决定变异的方向适应环境有利变异

逐代积累；不利变异→不适者被淘汰适应性特征的形成是由于“

”和“

”可变祖先用进废退获得性遗传区别进化方向由

决定由生物自身决定联系承认生物非神所造，而是由更古老的生物进化而来的，即生物是由简单→复杂、低等→高等进化而来，且都是“渐变”的结果自然选择种内斗争种内互助1种内关系2种间关系

共生

寄生

竞争

捕食例一：社会性昆虫例二：非社会性生物Eg蚂蚁、蜜蜂Eg蝗虫、鱼类、某些哺乳类等；

同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利的

例三：麝牛聚集成群时，遇到狼群，雄牛就围成一圈，头朝外面，把雌牛和小牛围在圈内，可免遭狼群袭击。例四：狼群在追捕马鹿时，常常是几只狼在后面追，另几只狼在前面抄近路堵截，配合默契，它们的阴谋往往能够得逞。种内互助同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件的矛盾而发生斗争的现象是存在的。例一：某些水体中，鲈鱼，无其它鱼类、食物不足时，成鱼就以本种小鱼为食。种内斗争例二：青蛙的蝌蚪，排出有毒物，密度大时，抑制蝌蚪的生长发育，增加幼小蝌蚪的死亡率。例三：猕猴群中，猴王死后，雄猴为争夺“王位”而打得头破血流；生殖季节，公鹿为争夺配偶而相互用角攻击…生物的种内斗争是残酷的，对于失败的个体来说是有害的，甚至引起死亡，但对种的生存有利的，可以使同种内生存下来的个体得到比较充分的生活条件，对本物种也是一种选择，会使生出的后代更优良些…

两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；或对一方有利但对另一方无害；如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。两种生物的这种关系叫共生。藻类光合作用给真菌提供有机物共生例如：地衣是藻类与真菌共生体真菌吸收水和无机盐供给藻类如果用坐标系来表示两种生物的共生关系，则可表示如下：又如：豆科植物与根瘤菌的共生生物A生物B生物数量时间

一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，对寄主有利，对宿主有害。这种现象叫寄生。例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。寄生

两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象叫竞争。结果往往对一方不利，甚至于被消灭。大草履虫小草履虫分别培养生活很好混合培养大草履虫死亡小草履虫正常竞争如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为生物数量时间生物A生物B指一种生物以另一种为食的现象。例如：草食动物兔以某些植物为食小型肉食动物可以草食动物为食大型肉食动物可以草食或小型肉食动物为食杂食性生物可以植物或动物为食捕食如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为生物数量时间生物A生物B长颈鹿的祖先过度繁殖后代个体间的差异生存斗争长颈、长前肢个体（遗传积累）适者生存长期自然选择现代长颈鹿（变异）实例：达尔文对长颈鹿进化过程的解释用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，是什么原因使害虫产生了抗药性？在农药使用前，本来就存在抗药性变异的个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。达尔文把这种在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程，叫做自然选择.达尔文认为：自然选择是进化的重要动力和机制.自然选择：人工选择：人们根据自己需要培育出新品种挑选合乎要求的变异个体，淘汰其他数代选择所需变异被保存生物普遍存在变异

现代生物进化理论的基本观点：

1、种群是生物进化的基本单位，

2、生物进化的实质是种群基因频率的改变。

3、突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。

4、突变和基因重组产生生物进化的原材料，

5、自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，

6、隔离是新物种形成的必要条件。（一）种群是生物进化的基本单位：1、种群概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体。例：判断下列是否属于种群（1）一个池塘中的全部雌鲤鱼（2）一个池塘中的全部鱼（3）一片草地上的全部植物（4）一片草地上的全部蒲公英物种：

能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。

物种是生物分类的基本单位，是一种自然的类群。生殖隔离：

不同物种的个体之间一般不能相互交配，或者交配后不能产生可育后代。判断生物个体间是否同一物种的标准：是否存在生殖隔离3、基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。4、基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。概念：5.种群基因频率的平衡和变化(1)相关概念(连线)例1:从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。那么A和a的基因频率是多少?解:A基因的基因频率为:a基因的基因频率为：基因频率=某基因的数目该基因的等位基因的总数=纯合子频率+1/2杂合子频率=40%

=30/100×100%

+1/2×60/100×100%=60%

=10/100×100%

+1/2×60/100×100%=40%A%=×100%2×AA＋Aa2(AA＋Aa＋aa)a%=×100%=60%2×aa＋Aa2(AA＋Aa＋aa)×100%例2：某工厂有男女职工各200名，经调查，女性色盲基因的携带者15人，患者5人，男性患者11人，那么这个群体中色盲基因的频率为多大？Xb

=

15+5×2+11200×2+200=6%（4）基因频率改变的原因：基因突变基因重组自然选择5、生物进化的实质：是种群基因频率发生变化的过程。哈迪-温伯格定律可用数学方程式表示：(p＋q)2=p2＋2pq＋q2=1遗传平衡定律（哈代-温伯格定律）：

在一个大的随机交配的种群里，基因频率和基因型频率在没有迁移、突变、选择的情况下，世代相传不发生变化，并且基因型频率由基因频率所决定。平衡被打破的因素：基因频率改变遗传漂变：小种群的偶然事件非随机交配：交配有选择基因迁移：个体的迁入和迁出突变：少数有利突变自然选择：基因频率和基因型频率改变AA、Aa、aa的个体分别占81%、18%、1%

（二）突变和基因重组产生进化的原材料1、突变指基因突变和染色体变异。2、突变的有害和有利并不是绝对的，它取决于生物的生存环境。3、突变和基因重组只产生生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。19世纪，桦尺蠖种群中黑色基因（S）频率为5%，浅灰色基因（s）频率为95%20世纪，桦尺蠖种群中黑色基因（S）频率为95%，浅灰色基因（s）频率为5%（三）自然选择决定生物进化的方向。（四）隔离导致物种形成隔离：指不同种群间的个体