下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
第5单元6～10的认识和加减法第8课时10的加减法【教学内容】课本第61页及相关内容。【教学目标】1.能够运用10的组成正确计算10的加减法，进一步体会加减法之间的联系。2.通过自主探究和合作学习，发展学生的思维能力，提高学生自主解决问题的能力。3.激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。【重点难点】重点：掌握10的加减法的计算方法。难点：进一步体会加减法之间的联系。【教学准备】课件，小圆片。【教学过程】复习导入1.师带领学生唱歌谣。凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。2.对数字组成10的口令。二、探究新知1.学习“9＋1＝10”及相应的加减法。（课件出示课本第61页第1幅图。）师：根据点子图，你能想到什么？预设：10可以分成1和9。师：根据你能列出哪些算式呢？（小组内交流，全班汇报，课件演示。）预设：1＋9＝□，9＋1＝□，10－1＝□,10－9＝□。如何计算出这些算式的结果呢？预设：用1和9组成10来进行计算。1＋9＝10,9＋1＝10,10－1＝9,10－9＝1。2.学习“8＋2＝10”及相应的加减法。（课件出示。）师：涂一涂，填一填。说一说图意，并根据图意写出几道加减法算式。（学生在练习本上写，师巡视。）预设：2＋8＝10,8＋2＝10,10－2＝8,10－8＝2。师：请同学们观察自己写的两道加法算式，你发现了什么？预设:两道加法算式调换了加数的位置，计算结果一样。表示的意思也是一样的。师：所以我们在看图写加法算式时，也可以只写一个加法算式。（课件演示。）3.自主学习“3＋7＝10,4＋6＝10,5＋5＝10”及相应的加减法。（用圆片摆一摆，在练习本上写一写。）师：完成课本第61页上面的填空。（生填写，师巡视。课件演示，集体对一遍答案。并让学生说说自己是怎么算出这些算式的结果的。）4.即时训练，强化新知。（1）完成课本第61页“做一做”第1题。根据10的组成，把相加结果是10的两张圆片连起来。完成课本第62页“做一做”第2题。①学生独立完成。②集体交流订正。三、巩固运用1.完成课本第63页第7题。（1）看懂题意。（2）画一画，填一填。2.完成课本第64页第11题。先算出左边算式的结果，再与右边的数进行比较。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取。2.完成本课时的习题。【板书设计】10的加减法1＋9＝102＋8＝103＋7＝104＋6＝105＋5＝109＋1＝1010－2＝810－3＝710－4＝610－5＝510－1＝910－8＝210－7＝310－6＝410－9＝1【教学反思】本节课刚开始老师引导学生进行计算，到后面老师放手，让学生去进行自主探究，学生经
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论