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文档简介

小学四年级语文《花的勇气》教学设计

1认识4个生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

4理解作者：对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

学习重难点：

重点是体会作者情感的变化。

学习过程：

一、激趣导入：

教师导语：春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳

的花朵，无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清

幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花

时，又会有怎样的感受呢？

板书课题：20*花的勇气

认真读书吧，相信你一定会有收获的。

二、初读知大意：

1小组合作：互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记

录下来，留到全班交流时提出来。

2自学反馈:

2

指名按自然段朗读课文，师生共同正音。

师生共同质疑问难。

3整体感知课文大意：

说一说：作者在维也纳经历了意见什么事？

三、细读理清脉络：

1维也纳的春天给作者六下了怎样的印象他的感情发生了怎样的变化默

读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这

样的变化

2请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章

的线索和作者的情感脉络。

四、品读感悟美：

1把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者

内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。

2文学鉴赏会：

教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了着

名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优

美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。

教师根据学生的‘发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。

五、美读入情景：

1循着作者情感的变化，入情入境地朗读全文。

2举办朗读比赛，评出优胜者。

六、回读抒胸臆:

3

生命是宝贵的，却是短暂的。

有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽

度。

同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，当你

被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你

对生命的意义又有了哪些新

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