2023高考部编教材诗歌练习卷15 王维（解析版）

备战2023高考部编教材诗歌拓展通关训练卷

15王维

【教材诗歌】

一、阅读下面的唐诗，完成下面小题。

山居秋暝

（唐）王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

ɪ.下列说法有误的一项是

A.首联空山新雨后，天气晚来秋把地点、时间、季节、环境全点出来了。

B.颔联明月松间照，清泉石上流一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。

C.颈联竹喧归浣女，莲动下渔舟作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的

幽静。

D.全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。

2.苏东坡称赞王维“诗中有画，画中有诗”，这首诗的前三联，通过哪些意象给我们描绘了一幅怎样的图画？

【答案】ɪ.D

2.秋雨、秋山、明月、松、流泉、山石、竹林、青莲等意象，描绘了一幅清新、幽静、恬淡、优美、和悦

的雨后秋山晚景图。

【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，

采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

本题：

D项，“寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情'’错，这是一首写山水的名诗，于诗情画意中寄托

诗人的高洁情怀和对理想的追求，所以是寄托J'诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。

2.本题考查对诗歌内容和艺术手法的理解与掌握。解答此类题目，先点明所用手法，再根据诗歌具体内容

说明如何用了这种手法，最后点明该手法有什么效果、表达了什么感情。

本题：

首联“空山新雨后，天气晚来秋”，"空山''二字点出此处有如世外桃源。山雨初霁，万物为之-新，又是初秋

的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。

颔联“明月松间照，清泉石上流。“天色己暝，却有皓月当空；群芳己谢，却有青松如盖。山泉清洌，淙淙流

泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊！

颈联”竹喧归浣女，莲动下渔舟。“竹林里传来了一阵阵的歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑

逐着归来了;亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破

了荷塘月色的宁静。

通过对“秋雨、秋山、明月、松、流泉、山石、竹林、青莲”等意象的描写，描绘了一幅清新、幽静、恬淡、

优美、和悦的雨后秋山晚景图。

【拓展训练】

一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送张五归山

王维

送君尽惆怅，复送何人归。

几日同携手，一朝先拂衣。

东山有茅屋，幸为扫荆扉。

当亦谢官去，岂今心事违。

【注】张五即张a⅛,排行第五，故称张五，曾同王维一起同朝为官，二人交情很深。此时张■因受到权臣

杨国忠的排斥而归山隐居。

ɪ.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联两个“送”字和一个“尽”字，既交代写作缘由，又表达了内心沉重。

B.颈联借用谢安“隐居东山”典故，希望友人打扫柴门，暗含诗人归隐之意。

C.尾联卒章显志，实写毅然辞官的经过，表达了自己不愿做违心事的决心。

D.全诗文字朴实自然，用笔委婉曲折，写出诗人无限的惆怅和无限的失落。

2.请简要概括作者“惆怅”的原因。

【答案】LC

2.①朋友一个个离去，满怀离别的伤感；②与友人携手共进的生活一去不复返的失落；③自己却身陷官场，

面对污浊黑暗现实的痛苦；④对自己有辞官归隐之意却无法摆脱官场羁绊的无奈。

【解析】

1.本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌表达技巧的能力。

C.“实写毅然辞官的经过“错误，“当亦谢官去”是说不久我也该辞官归去，表明诗人的心迹与志向，没有实写

毅然辞官的经过。

故选Co

2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“送君尽惆怅，复送何人归'’意思是：送君归山我心已惆怅，再送人啊不知又是谁？眼看着好友一个个离去，

作者满怀离别的伤感。

“儿日同携手，一朝先拂衣''意思是：一起相处才只儿天，忽然你却辞官先归。与好友相知相交的日子极为短

暂，原还是自己在这昏暗时节难得的安慰，而此时好友利索地抛却一切烦恼，即将奔赴想往己久的生活，

只留一份潇洒在诗人心头煎熬。诗人恨自己无能，无力摆脱世俗的物质羁绊。表达与友人携手共进的生活

一去不复返的失落，对自己身陷官场，面对污浊黑暗现实感到痛苦。

“当亦谢官去，岂令心事违''意思是：不久我也该辞官归去，哪能使自己心事乖违！身陷官场，污浊黑暗的现

实，早已肃杀了那颗宁静的心，然个中的丝丝缕缕，又岂是简单的一个退字亦或是一个进字能够道清楚说

明白的？表达了作者对自己有辞官归隐之意却无法摆脱官场羁绊的无奈。

二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

酬虞部苏员外过蓝田别业不见留之作①

王维

贫居依谷口，乔木带荒村。

石路枉回驾，山家谁候门。

渔舟胶冻浦，猎火烧寒原。

唯有白云外，疏钟闻夜猿。

【注】①虞部苏员外过访隐居在蓝田柳川别墅的王维，未能留晤，因此作诗相赠，而王维作这首诗以答。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联描写蓝田别业之景，别墅依山而建，村落偏僻人烟稀少，高大的树木环绕四周。

B.诗人表示自己山野人家，无人看门，既呼应“贫居”，也是对苏员外不见留的解释。

C.尾联使用了视听结合、以声衬静的艺术手法，营造一种清冷幽寂、空明高远的意境。

D.整首诗画面鲜明生动、色调明丽多变、风格清新自然，体现出“诗中有画''的特点。

4.古人评析此诗，认为“后四句似不沾题，映带蕴藉，妙在言外“，可以看出主人不留客的意味。对这一观

点你是否认同？请简要分析。

【答案】3.D

4.我认同此观点。

①“渔舟胶冻浦，猎火烧寒原”一句，描绘渔船在水边冻住、野火烧遍荒原的景象，表现出环境的荒芜落寞,

与前文“贫居""荒村''相呼应。

②“唯有白云外，疏钟闻夜猿”一句，体现在远处方可听见零星的钟声与猿鸣，为全文增加了清幽之感，同时

表明自己远行未归，与“山家谁候门”相呼应。

③此四句回答了自己并不在家留晤员外的缘由，同时表现出环境的质朴，体现出坦然淡然的心境。（答案不

唯一）

【解析】

3.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

D.“色调明丽”错误。从诗中“荒村”“石路”“疏钟”等意象，结合"枉回驾'’等质朴的情感，可以看出此诗行文质

朴，色调幽素。

故选D。

4.本题考查学生理解诗歌内容，评价作者观点的能力。

作答本题首先明确表达观点。

我认同此观点。

“渔舟胶冻浦，猎火烧寒原”意思是：渔舟像被胶粘在了冰冻的河浦上，打猎时焚的山火在冷落寂静的原野上

燃烧着。此联具体描写了山村冬日的日常生活景象，渔舟被冻住，渔人无法捕鱼；猎人大肆火烧野地，只

为获得一些猎物，写出「山村的荒凉、贫瘠。与与前文“贫居”“荒村”相呼应。

“唯有白云外，疏钟闻夜猿”意思是：（我回到家中）只听见白云之外，有着稀疏的钟声和凄厉的猿啼。在远

处方可听见零星的钟声与猿鸣，可见山村偏远、寂静。末句的景致一方面凸写出主人身居荒村的生活情趣，

另一方面又写出“无人”之景，回扣苏员外不见留的主题。

此四句回答了自己并不在家留晤员外的缘由，同时表现出环境的质朴，体现出坦然淡然的心境。

三、阅读下面这首诗，完成下面小题。

送赵都督赴代州得青字①

王维

天官动将星②，汉地柳条青。

万里鸣刁斗，三军出井隆。

忘身辞凤阙，报国取龙庭。

岂学书生辈，窗间老一经。

【注】①得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。②天官：天上的星官。古

人认为，天上的星星与人间的官员一样，有大有小，因此称“天官将星：古人认为中央的大星是天的大将，

外边的小星是吏士；大将星摇晃是战争的预兆。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联点题，“天官”“将星”点明人物身份和事件缘起，"柳条青'’则表明了季节特征和特定场景，可谓言简

意赅。

B.颔联紧承首联，把军中用具“刁斗”写进诗中，富于实感地表现了军营中的生活情景，“出井l⅛''点明了行

军方向。

C.“凤阙”指宫廷，“龙庭”借指敌虏。颈联中两句互文，诗人以雄大笔力写赵都督出发后“一鼓作气、雄劲无

前”之势。

D.尾联“岂学”二字表达了强烈的凄楚之情，与诗人《山居秋暝》中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大

不同。

6.有人评此诗“意不止送别“，你在诗中读出了诗人哪些思想情感？请结合全诗分析。

【答案】5.D

6.①对友人的不舍、惜别之情。首联以"柳''字略点折柳送别的特定场景，表现了送别的情谊。

②对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联写赵都督的“忘身”“报国”之心，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿

驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞扬。

③渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想建功立业、报效国家的心志。

【解析】

5.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“表达了强烈的凄楚之情”错误。不是凄楚之情，这一联从反面议论，加以强调。“岂学”表示不应学、不

想学乃至不学。诗句写得意气风发、格调昂扬，不作凄楚之音，表现了青年王维希望有所作为，济世报国

的思想。

故选D。

6.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

首联“天官动将星，汉地柳条青”，写启程。首句介绍赵都督动身，以天上的将星喻指赵的出发。第二句既交

代了出征时节是柳条发青的春天，又以“柳”字暗点折柳送别的特定场景，惜别之情，深蕴其中。表达对友人

的不舍、惜别之情。

颈联“忘身辞凤阙，报国取龙庭”，正面写他立功报国的思想。这两句互文见义，意思是无论“辞凤阙”或“取

龙庭”，都下定"忘身"、"报国”的决心。“辞凤阙”在出征之前，“取龙庭”是在窿战之后，可见决心始终如一。

表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。

尾联“岂学书生辈，窗间老一经”，以议论结束全诗•上一联作正面抒情，这一联从反面议论，加以强调。“岂

学”表示不应该学、不想学乃至决不学的意思。书生皓首穷经，不能为世所用，难免会有许多牢骚不平甚至

生出弃文就武的想法。王维也有希望建功立业而又壮志难酬的隐衷，尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书

生，而想建功立业、报效国家的心志。

四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

西施咏①

王维

艳色天下重，西施宁久微？

朝为越溪女，暮作吴宫妃。

贱日岂殊众，贵来方悟稀。

邀人傅脂粉，不自著罗衣。

君宠益娇态，君怜无是非。

当时浣纱伴，莫得同车归。

持谢②邻家子，效颦安可希③！

【注】①本诗是王维早期作品，诗人所处的盛唐时代，在繁华的外衣下隐藏着政治危机：奸邪小人把持朝

廷大权，纨绮子弟凭着裙带关系飞黄腾达；才俊之士却屈居下层，无人赏识。西施，《吴越春秋》载：越得

芒萝山鬻薪之女，曰西施，饰以罗毅，教以容步，三年学成而献于吴•②持谢：奉告。③安可希：怎能希

望别人的赏识。

7.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌开头两句通过设问，从通常世态的角度提出一个很有概括性的问题，寓有深意。

B.诗歌五、六句运用对比手法：贫贱时，世人不会注意她的美；富贵了，世人惊悟她的丽质。

C.“君宠益娇态，君怜无是非”二句，批评得幸者的恃宠自贵，君王怜爱她不分是非，措辞委婉。

D.王维这首五言古诗虽不及其山水诗意境高远，但借古咏怀，寄慨遥深，特色颇为鲜明。

8.沈德潜评价此诗“不为题缚”“写尽炎凉人眼界”。请结合诗歌内容简要说明你对这一评价的理解。

【答案】7.A

8.沈德潜的评价是说王维的《西施咏》并未就西施故事本身进行咏叹，而是借题发挥，抒写对世间炎凉的

感慨，具体表现为：①西施“朝贱夕贵”，而浣纱同伴“莫得同车归”，人世间浮沉常凭际遇，有些人“一阔脸

就变”的现实在这里找到了注脚。②从“朝为越溪女”浣纱不止的西施“暮作吴宫妃”后的骄奢放纵，活画出社

会上逮着机会受到赏识就忘乎所以的小人嘴脸。③“持谢邻家子，效颦安可希”，东施效颦，自取其辱，故不

可取，然而其爱美之心可怜可叹，世人一味嘲笑足显世态炎凉。

【解析】

7.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

A.“设问”错误，“西施宁久微”意思是“美丽的西施怎么能久处低微”，这是反问。

故选Ao

8.本题考查学生把握诗歌内容、理解诗人情感的能力。

解答此题，要首先明确题目的要求，理解沈德潜评价语的意思。“不为题缚”说明诗歌真正要表达的内容是诗

题之外的东西，虽为“西施咏”，但实际上是以喻为人的诗。“写尽炎凉人眼界”说明诗歌中反映了很多当时的

炎凉世态与当世之人的姿态。

然后要在读懂诗歌的基础上，从中分析出诗题外的内容。

诗歌开始两句“艳色天下重，西施宁久微?”就指出生活中像西施这样的人物，会有被尊贵的一天，只是时机

之遇的早晚，而三四句"朝为越溪女，暮作吴宫妃”点出普通女子一朝之间身价十倍，原因就是遇到了重艳色

的人；而“当时浣纱伴，莫得同车归”，一同浣纱的同伴不能与之同车，以此讥讽现实中某些人一旦得势就会

变脸的情形.

“邀人傅脂粉，不自著罗衣。君宠益娇态，君怜无是非”儿句则写出得幸者愈宠愈娇，借高权保护，唯己为是，

非己为非，以致到「无有是非的程度，讥讽那些由于偶然机遇受到恩宠就趾高气扬、不可一世的人。

“持谢邻家子,效颦安可希”既是感慨那盲目效颦的邻人东施,光学皱眉而想取宠并非容易，其爱美之心可叹，

但其做法却只能自取其辱，只能招来世的嘲笑，展现世态炎凉，以此劝告世人不要为了博取别人赏识而故

作姿态，弄巧成拙。

五、阅读下面这首诗词，完成小题。

青溪

王维

言人黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。

声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱苻，澄澄映葭苇。

我心素已闲，清川澹如此。请留磐石上，垂钓将已矣。

9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗开头四句对青溪作总的介绍：路程虽长不及百里，但溪水随着山势盘曲蛇形，蜿蜒多姿，表达了诗人

初次来此的欣喜之情。

B.“我心素己闲，清川澹如此“，诗人借清川的淡泊来凸显自己淡泊恬静、闲逸超脱的内心世界，心境、物

境在这里融合为一。

C.“请留磐石上，垂钓将已矣''诗人暗用了东汉严子陵垂钓富春江的典故，委婉地表达了对青溪的喜爱和意

欲归隐的想法。

D.这首诗的风格自然、清淡、素雅，诗人写景抒情均不刻意为之，表面上看似不着力，而读来韵味隽永醇

厚、平淡而有思致。

10.诗歌最后四句表达出诗人怎样的情感？又是怎样具体表现的？

【答案】9.A

10-表达了诗人想要追求淡泊恬静、闲逸超脱、自甘淡泊的情感。

（1）直抒胸臆。“我心素已闲，清川澹如此“，我的心平素已习惯娴静，青溪更让人忘忧。诗人借青溪来印

证自己的夙愿。

（2）用典。”请留盘石上，垂钓将已矣。“诗人暗用了东汉严子陵垂钓富春江的典故（提到垂钓典故即可）,

表明自己的归隐之意。

【解析】

9.本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。

A.“表达了诗人初次来此的欣喜之情”错误，“每逐”，指每次去追逐，说明诗人不止•次来此。

故选A。

10.本题考查学生理解分析诗人思想感情及表达方式的能力。

末四句的意思是：我的心平素已习惯闲静。淡泊的青溪更使我忘忧。让我留在这盘石上好了，终日垂钓一

直终老到头！

从“心素己闲”可见，诗人悠闲而超脱世外的心境；“清川澹如此”，是以青溪的淡泊来映射心灵的澄净淡泊；

诗人说自己早已习惯闲逸散淡、淡泊恬静的生活，希望余生都能留在此处垂钓，表达他想要追求淡泊恬静、

闲逸超脱、自甘淡泊的情感。

表达手法，“我心素已闲，清川澹如此”两句，直接抒发诗人追求素淡闲静境界的感受，并说青溪的淡泊和我

的心境吻合，直抒胸臆。”请留盘石上，垂钓将已矣”是用典，"垂钓''是常用的表达隐居志向的典故，此处暗

含严子陵在富春江垂钓隐居的典故，表达自己归隐的愿望。

六、阅读下面这首诗，完成下面小题。

酬郭给事①

王维

洞门②高阁霭馀晖，桃李阴阴柳絮飞。

禁里疏钟官舍晚，省中啼鸟吏人稀。

晨摇玉佩趋金殿，夕奉天书拜琐闱®。

强欲从君无那④老，将因卧病解朝衣。

【注】①此诗系王维晚年酬赠给事中郭承嘏而作。给事，唐代门下省要职，掌宣达诏令，常侍皇帝左右。

②洞门：深宫中重重相对相通的门。③琐闱：宫门，因宫门上刻着连琐图案并以青色饰之，故得名。④无

那：无奈。

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人善于捕捉自然景象，绘景达意、状物寓情，对郭给事的颂扬之情，完全寓于对景物的描绘之中。

B.首联着意写郭给事的显达。前后两句，形象地描绘了郭给事上受皇恩且下受门生故吏的拥戴，突出了他

在朝中的地位。

C.颔联写郭给事居官的清廉闲静。宫禁里晚钟敲响，官吏散归，啼鸟时鸣。通过对比手法，用钟声和鸟鸣

表现出环境的幽静。

D.颈联直接写郭给事本人。一“晨”一"夕”、一"趋”一“拜”，对仗工整，既凸显出郭给事官职的显要，又刻

画出其勤勉与恭谨。

12.古人酬酌唱和之作，往往都是在向对方表达了仰慕钦羡之后，再含蓄表明希冀引荐提拔的用意。同为

酬赠诗，本诗尾联却一反陈套，表达了作者什么思想，请简要分析。

【答案】ILC

12.尾联写诗人虽然想要追随郭给事，无奈年老多病只好解职致仕，表达了诗人出世的思想。这两句从谦

恭的语气中写出了诗人自己辞官归隐的想法，与以往酬赠诗在陈述了对酬者的仰慕之后再表达希冀引荐提

拔的用意不同，一反陈套，使人感到别开生面。

【解析】

11.本题考查学生理解诗词内容和鉴赏表现手法的能力。

C.“对比手法”错误，颔联没有运用对比手法，而是以动衬静，用钟声和鸟鸣反衬环境的幽静。

故选C。

12.本题考查学生理解作者的思想感情的能力。

尾联“强欲从君无那老,将因卧病解朝衣”意思是虽然勉力想追随你,无奈年老多病,将因为卧病而辞官退休。

诗的末两句从谦恭的语气中写出了诗人自己的意向：我虽想勉力追随你，无奈年老多病，还是让我辞官归

隐吧！这是全诗的主旨，集中地反映了诗人的出世思想。

唐人的很多酬赠诗中，往往在陈述J'对酬者的仰慕之后，立即表达希冀引荐提拔的用意。然而王维此诗，

却一反陈套，使人感到别开生面。

七、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

渭川田家王维

斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚仗候荆扉。

雉雌①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄立，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微②。

【注】①雉雄(zhɪgðu):野鸡鸣叫；②式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之

ι*y.

息、。

13.下面对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()

A.本诗写诗人对渭河流域农村生活的观感，时间在一个暮春的傍晚时分，气氛轻松愉快。

B.诗歌撷取典型场景，一个老人拉着拐杖在柴门外等候暮归的牧童，具有亲切的人情味。

C.诗人置身局外，捕捉住了乡村黄昏最有特征的景物，对其进行了含蓄委婉细腻的描写。

D.诗人为渭川农村的景象所吸引，不禁吟诵起《诗经》中的《式微》，表达了归隐之情。

14.苏轼曾经说：“味摩诘之诗，诗中有画请结合全诗谈谈你的理解。

【答案】13.C

14.①这首诗中诗人描绘了一幅恬然自乐的田家暮归图，全诗以朴素的白描手法，写出了人与物皆有所归

的景象。其中牛羊徐徐归村，老人在门口守望着孙子的归来，以及农夫们荷锄回到了村里，相见欢声笑语

依依不舍等诗句的画面感极强，充分表现出王维诗歌的“诗中有画”的特点•②作者在诗歌中描绘了季节、时

间、地点特征的意象，体现了田园的恬静和美，层次感分明，画面感突出。

【解析】

13.本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析能力.

C.“对其进行了含蓄委婉细腻的描写”中“含蓄委婉”分析错误。本诗中作者对乡村黄昏最有特征的景物进行

了详细直白的描写。并不是“含蓄委婉

故选c。

14.本题考查学生对诗歌艺术特色的分析能力。

诗的第•联”斜阳照墟落，穷巷牛羊归。这两句是说，村庄处处披满夕阳的余晖，牛羊沿着深巷纷纷回归。

首先描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的浓烈气氛，作为总背景，统摄全篇。

接着，第二联“野老念牧童，倚仗候荆扉”中，描写了老翁惦念着自家的孙儿，拄着拐杖在自家的柴门口等候。

第三联“雉碓麦苗秀，蚕眠桑叶稀”，野鸡在麦田里鸣叫，麦儿即将抽穗；蚕儿成眠，桑叶也已经很稀少了。

这是景色描写，点明了季节。

第四联“田夫荷锄至，相见语依依“，这两句是说，农夫们荷锄回到了村里，相见欢声笑语依依不舍。

四联诗句描绘了四处场景，犹如将四幅画面呈现在读者面前，四幅图画各自独立，乂相互联系，描绘了一

幅恬然自乐的田家暮归图，全诗以朴素的白描手法，写出J'人与物皆有所归的景象。

其次，在这四联诗句中，描绘描绘了季节、时间、地点特征的意象，如“雉碓麦苗秀，蚕眠桑叶稀”则是点明

诗歌写作季节为暮春，麦苗长势旺盛，蚕已经吐丝做茧，正是休眠的时刻。“斜光照墟落”则表明此时已是傍

晚，太阳西斜，将余晖洒满大地。地点则是渭河边上的一个小村庄。通过对牛羊回归，老人等候孙子，农

夫们荷锄回家等画面的描绘，体现了田园的恬静和美，层次感分明，画面感突出。充分地表现出王维诗歌

的“诗中有画”的特点。

八、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

酌酒与裴迪①

王维

酌酒与君君自宽，人情翻覆似波澜，

白首相知犹按剑②，朱门先达笑弹冠@。

草色全经细雨湿，花枝欲动春风寒。

世事浮云何足问，不如高卧且加餐，

【注】①裴迪：唐代诗人，是王维的好友。②按剑：发怒时准备拔剑的动作。③弹冠：弹去帽子的灰尘，

准备做官。

15.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）

A.“酌酒与君君自宽”一句照应了诗歌的题目。“宽”字，既是宽人也是宽己。

B.颈联的景物描写，是为了衬托作者的心情，对情感表现起到了推波助澜的作用.

C.此诗是王维为劝慰裘迪而作的七言律诗，文中多处使用典故，意蕴丰富。

D.作者在这首诗中，处处体现出一种潇洒淡泊、怡然自适的乐观心态和隐居思想。

16.全诗表达了作者什么样的思想情感？请简要分析。

【答案】∣5.D

16.①作者为友人倒酒，进行劝慰，其实是和友人一起借酒消愁；②对人情无常、世态炎凉的感慨和激愤;

③不问世事的旷达超凡之情

【解析】

15.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“处处体现出一种潇洒淡泊、怡然自适的乐观心态”错误，作者在诗中并非处处洒脱，而是体现出矛盾的心

情，如一开始的“酌酒与君君自宽，人情翻覆似波澜“有愁，之后“白首相知犹按剑，朱门先达笑弹冠”有愤。

故选D

16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

如“酌酒与君君自宽”，“君”字重复强调，这是障眼法，骨子里其实是胸中郁积愤懑，需与挚友一起借酒浇化。

所谓“宽”者，宽人也即宽己，正是因为无法排遣。这是表达和友人一同借酒消愁之感。

如“人情翻覆似波澜"，一日翻覆，二曰波澜，足见心中愤激之情；如“白首相知犹按剑，朱门先达笑弹冠”

紧承“人情翻覆”，照应止水波澜的外部刺激，强调矛盾两端，铺叙反目成仇，人心无常。白首相知尚且如此，

其他的人就不用说了。相知成仇，先达不用，说尽了世态炎凉。这是抒发人情无常、世态炎凉的感慨和激愤。

如“草色全经细雨湿，花枝欲动春风寒”，从户内至室外，为酌酒时举目所见，由世态炎凉，人情翻覆展示天

地无私，万物亲仁，豁然呈现一新境界，这里似还参合“有无”“生灭”“变常”之理；即处“静观”“达观”态度,

与三、四句世俗的“势利”“凉薄”恰成对照。末两句“世事浮云”与“高卧加餐''由禅意而来。“何足问”有不屑一

顾的鄙薄之意，所指实有其人其事，承三、四句，“高卧”承五、六句，超凡脱俗。表现出不问世事的旷达超脱。

九、阅读下面这首诗，完成下面小题。

送梓州李使君①

王维

万壑树参天，千山响杜鹃。

山中一夜雨，树杪百重泉。

汉女输橙布②，巴人讼芋田③。

文翁④翻教授，不敢倚先贤。

【注】①本诗为送李使君入蜀赴任而作。梓州：隋唐州名，治所在今四川。李使君：李叔明，先任东川节

度使、遂州刺史，后移镇梓州。②槿布：植木花织成的布，为梓州特产。③芋田，蜀中产芋，当时为主粮

之一。④文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。

17.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，想象之景雄奇壮阔，令人耳目应接不暇。

B.颔联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的,

境界幽深秀丽。

C.颈联写蜀中民俗民情，“汉女”“巴人”“横布”“芋田”，紧扣蜀地特点和李使君要掌管的职事，表达了对李

使君重任在肩、前路难卜的深深忧虑。

D.全诗没有一般送别诗的感伤气氛，情绪积极，格调明快，境界高远，是唐诗中写送别的名篇之一。

18.诗歌中在表达作者情感时用到了哪些表现手法？请结合诗歌简要分析。

【答案】17.C

18.①借景抒情。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对李氏即将前往赴任的梓州风光的赞美。②叙事

抒情。既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使

君，治蜀任重道远。③用典抒情。真诚勉励并殷切期望李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教

化，翻新吏治，大展宏图。

【解析】

17.本题考查学生赏析诗歌的能力。

C.”表达了对李使君重任在肩、前路难卜的深深忧虑”错误，汉女辛劳织布纳税，巴人地少诉讼争田。诗人写

蜀地僻远，经济落后，人民穷困，借此来含蓄地提醒李使君：治蜀并非易事，而是任重道远。这是对友人

奋发有为、大展宏图的期待和勉励。

故选C。

18.此题考查学生把握诗歌表现手法的能力。

这类题，首先要求学生仔细阅读诗歌，借助诗歌注释及关键意象，充分理解诗歌内容及情感；继而在此基

础之匕结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。诗歌表现手法很多，W：托物言志、借景抒情、

寓情于景、直抒胸臆、对比、反衬、烘托渲染、正侧面相结合等。

全诗运用的手法有借景抒情、叙事、用典。前两联写景，“万壑树参天，千山响杜鹃”表现出山中景物的层次、

纵深、高远，使画面富于立体感，把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界。作者以欣羡的笔调描

绘蜀地山水景物，表达了诗人对梓州风光的热烈向往，对李使君即将前往赴任的无限欣羡之情。此处是借

景抒情。

第三联”汉女输横布，巴人讼芋田”叙事，写蜀中民情和使君政事，"汉女巴人”"横布'"'芋田”，处处紧扣蜀

地特点，而征收赋税，处理讼案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的职事，写在诗里，非常贴切，

含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。此处是叙事抒情。

最后一联“文翁翻教授，不敢倚先贤”，联系上文来看，既然蜀地环境如此之美，民情风土乂如此之淳，到那

里去当刺史，自然更应当克尽职事，有所作为。诗人勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施

教化，翻新吏治，大展宏图。诗人以文翁来比李使君，用典以传达出自己真诚、殷切的期望之意。此处是

用典抒情。

十、阅读下面这首唐诗，完成各题。

出塞作①

王维