人的心理医学宣教专家讲座

主要内容

一、心理生物学基础二、心理社会学基础三、认知过程四、情感过程五、意志过程六、人格人的心理医学宣教专家讲座第1页

第一节心理生物学基础脑基本机能系统脑两半球机能不对称性遗传与心理人的心理医学宣教专家讲座第2页

一、脑基本机能系统脑第一基本机能系统网状结构功效脑第二基本机能系统一级皮层区二级皮层区三级皮层区脑第三基本机能系统一级皮层区二级皮层区三级皮层区人的心理医学宣教专家讲座第3页

一）脑第一基本机能系统

第一基本机能系统又称第一基本机能联合区，也可称为调整担心度和觉醒状态联合区。这一系统是由大脑皮层和脑干网状结构共同形成机能系统。人的心理医学宣教专家讲座第4页

网状结构功效

网状结构兴奋活动，不停经非特异性投射系统传向整个大脑皮层，使整个大脑皮层处于兴奋性增强状态，即保持大脑皮层处于觉醒，也能够说使大脑皮层保持适当担心度。故非特异性上行投射系统又称为上行激醒系统。试验证实，失去这一系统后，人将永久处于昏睡之中，不可能有任何心理活动。人的心理医学宣教专家讲座第5页

二）脑第二基本机能系统

第二机能系统位于顶、枕、颞叶。又称为第二基本机能联合区，或接收、加工、储存信息联合区。该系统又依据各脑区功效差异分为三个等级。即一级皮层区、二级皮层区和三级皮层区。人的心理医学宣教专家讲座第6页人的心理医学宣教专家讲座第7页（一）

一级皮层区

一级皮层区位于大脑感觉投射区。若以布诺德曼（Brodmann）大脑分区来讲，躯体感觉投射区位于3、1、2、4区；视觉投射区位于17区；听觉投射区位于41、42区。他主要功效是直接接收各种感觉传入，经简单加工后，将信息转入二级皮层区。人的心理医学宣教专家讲座第8页（二）二级皮层区

二级皮层区分布于一级皮层区周围，普通向外扩展1~5cm。它在生理学上称为感觉联合区或感觉翻译区。以Brodmann大脑分区来讲，躯体感觉二级皮层区位于5、7区；视觉二级皮层区位于18、19区；听觉二级皮层区位于22、21区。二级皮层区接收一级皮层区传来信息，并对该信息加工处理，综合成有意义图像、声音和躯体特殊感觉，之后将此综合信息传向三级皮层区。人的心理医学宣教专家讲座第9页（三）三级皮层区

三级皮层区位于顶、枕、颞叶交界重合部位，即Brodmann大脑分区39区（又称角回），以及22、21区后上方（紧靠39区前下方），又称Wernick’s区。三级皮层区是感觉最高级部位，它接收视、听、躯体各种二级皮层区传来信息，并进行复杂分析综合、加工处理。将直观知觉转变为抽象思维，并进行归类、储存。若破坏三级皮层区，则会出现知觉空虚现象。人的心理医学宣教专家讲座第10页三）脑第三基本机能系统

第三基本机能系统位于整个额叶，又称为规划、调整和控制复杂活动形式联合区。依照功效分工差异，第三基本机能系统又可分为一、二、三级皮层区。人的心理医学宣教专家讲座第11页人的心理医学宣教专家讲座第12页（一）一级皮层区

一级皮层区位于中央前回，即Brodmann大脑分区第4区，生理学上称为运动区。它接收二级皮层区传来指令，并组成“意识性”冲动，经过锥体系向下调控肌肉运动。其作用主要是支配原动肌和肢体远端精巧运动。人的心理医学宣教专家讲座第13页（二）二级皮层区

二级皮层区位于运动前区，即Brodmann大脑分区6、8区。它功效以下：（1）接收三级皮层区指令，并传达指令给一级皮层。（2）组织完成系列性运动程序。（3）二级皮层区向下神经纤维组成锥体外系，在随意运动中支配各部位协调肌，配合和协调随意运动。若二级皮层区遭到破坏，则复杂性能系列运动发生困难，本已熟练运动失去快速和连贯性。人的心理医学宣教专家讲座第14页（三）三级皮层区

三级皮层区位于前额部，即Brodmann大脑分区9、10、11、46、47等区。三级皮层区主要功效有以下几点：(1)接收整个各脑区信息，进行分析综合、比较分类、抽象概括、判断推理等，即展开复杂思维过程。(2)形成意图性程序，组织最复杂活动，决定意志性行动。三级皮层区形成程序或方案交二级皮层区整理固定后，再转交一级皮层区去执行。(3)在执行过程中，三级皮层区也参加复杂运动调控，其下传纤维属锥体外系。

(4)同时依据实际情况，去改变整个大脑皮层觉醒状态，集中注意力使一切活动符合原初意图。

人的心理医学宣教专家讲座第15页外界刺激(在确保调整担心度和觉醒状态联合区调整下)↓接收加工和保留信息联合区第一级皮质区（包含枕叶视区、颞叶听觉区和顶叶普通感觉区）↓接收加工和保留信息联合区第二级皮质区（包含枕叶视区、颞叶听觉区和顶叶普通感觉区）↓接收加工和保留信息联合区第三级皮质区（顶叶、枕叶、颞叶综合点）↓规划调整和监督复杂活动联合区第三级皮质区（前额区）↓规划调整和监督复杂活动联合区第二级皮质区↓规划调整和监督复杂活动联合区第一级皮质区↓运动冲动人的心理医学宣教专家讲座第16页二、脑两半球机能不对称性大脑两半球机能分工总结：两半球大脑皮层都能够接收、加工、储存信息，都能够组织程序并作出反应。两半球大脑皮层在功效上各有所长：左半球长于语言、文字、运算等抽象思维，以第二信号系统为主，产生高级情感；右半球长于空间定位、音、画形象等详细思维。对于正常人，两半球相互联络、相互补充、共同协调形成统一整体，去完成统一心理活动。人的心理医学宣教专家讲座第17页人的心理医学宣教专家讲座第18页

三、遗传与心理

遗传是指父母形态特征、生理特征、心理特征和行为特征可经过遗传基因传给子代生物学过程。人的心理医学宣教专家讲座第19页第二节心理社会学基础

一、心理是客观现实反应

二、人社会化

人的心理医学宣教专家讲座第20页一、心理是客观现实反应（一）客观现实是心理活动源泉（二）心理是客观现实主观和能动反应人的心理医学宣教专家讲座第21页二、人社会化

社会化是指在特定社会与文化环境中，个体形成适应于该社会与文化人格，掌握该社会所公认行为方式过程。（一）社会化主要原因

1、家庭和父母影响

2、学校影响

3、社会文化影响（二）继续社会化和再社会化

人的心理医学宣教专家讲座第22页第三节认识过程

心理过程是指个人心理现象动态过程，包含：认识过程、情感过程、意志过程。认识过程是人脑对客观现实现象、特征、意义及本质反应过程。包含感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等心理现象。人的心理医学宣教专家讲座第23页一、感觉1、概述感觉是人对直接作用于感觉器官客观事物个别属性反应人的心理医学宣教专家讲座第24页感觉剥夺试验Heron1957视觉－半透明眼罩听觉－U型枕及噪音触觉－棉手套及护腕绝对卧床数小时出现急躁第一天部分失定向，时空含混不清退出试验更长出现烦恼，不安定，不满，出现幻觉，两三天几个人人的心理医学宣教专家讲座第25页1、概述感觉特点：感觉反应是当前直接接触到客观事物，而不是过去或间接事物感觉反应是客观事物个别属性，而不是事物整体感觉是客观内容和主观形式统一人的心理医学宣教专家讲座第26页2、感觉生理基础及分类产生：外界刺激及对应感觉分析器分类：外部感觉：接收外部刺激，反应外界事物个别属性感觉内部感觉：接收机体本身刺激，反应机体位置、运动和内部器官不一样状态感觉人的心理医学宣教专家讲座第27页人的心理医学宣教专家讲座第28页3、感受性及其改变：（1）感受性：是感觉器官对适宜刺激感受能力绝对感受性：刚才能觉察出最小刺激量能力差异感受性：刚才能觉察出最小差异量能力人的心理医学宣教专家讲座第29页2）感觉阈限：引发某种感觉刺激连续了一定时间刺激量，是用刚才能引发感觉或差异感觉刺激量大小来表示绝对感觉阈限：刚才能引发感觉最小刺激量差异感觉阈限：刚才能引发差异感觉刺激物之间最小差异量S=1/R3、感受性及其改变：人的心理医学宣教专家讲座第30页人的心理医学宣教专家讲座第31页（3）感受性改变感觉适应：在刺激物连续作用下，感受性发生改变现象感觉对比：两种不一样刺激物同时或相继作用于某一感受器而是感受性发生改变现象感觉赔偿：某种感受缺失以后，能够由其它感觉来填补现象。如盲人丧失了视觉，但其听觉和触摸觉、振荡觉都得到了尤其发展，能够靠触摸识字读书，依靠竹竿探路等等，都是感觉赔偿例子。3、感受性及其改变：人的心理医学宣教专家讲座第32页二、知觉

1、知觉概述

知觉是人对直接作用于感觉器官客观事物整体属性反应人的心理医学宣教专家讲座第33页感觉和知觉不一样点：感觉是介于心理和生理之间活动，知觉是纯粹心理活动感觉是人脑对客观事物个别属性反应，而知觉则是人脑对客观事物整体反应感觉是单一分析器活动结果，知觉是各种分析器协同活动结果1、知觉概述人的心理医学宣教专家讲座第34页空间知觉：物体空间特征（形状、大小、远近、方位等）在人脑中反应。

形状、大小知觉距离知觉方位知觉时间知觉:对客观现象延续性和次序性知觉。运动知觉:对物体空间位移和移动速度知觉。2、知觉分类人的心理医学宣教专家讲座第35页知觉整体性知觉选择性知觉了解性知觉恒常性

3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第36页

（1）知觉整体性：指人依据自己知识经验把直接作用于感官客观事物各种属性整合为统一整体组织加工过程

3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第37页

3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第38页

3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第39页

3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第40页

3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第41页

（2）知觉选择性：指人依据当前需要，对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工过程3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第42页3、知觉基本特征

當我們選擇白色輪廓圍成物體為主體（figure），黑色部份就是背景（ground），所以看到是一只花瓶。反之，選擇黑色輪廓為主體，則看到兩張臉孔。人的心理医学宣教专家讲座第43页

3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第44页3、知觉基本特征你看到有几個臉？人的心理医学宣教专家讲座第45页3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第46页3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第47页3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第48页3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第49页（3）知觉了解性：

指人以知识经验为基础对感知事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明组织加工过程3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第50页

ABC3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第51页

3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第52页

3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第53页人的心理医学宣教专家讲座第54页3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第55页3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第56页

（4）知觉恒常性：

指人能在一定范围内不随知觉条件改变而保持对客观事物相对稳定特征组织加工过程3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第57页3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第58页3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第59页3、知觉基本特征人的心理医学宣教专家讲座第60页指对客观事物不正确知觉4、错觉人的心理医学宣教专家讲座第61页1、概述：注意是心理活动对一定对象指向和集中。特点：指向性和集中性三、注意人的心理医学宣教专家讲座第62页注意功效：选择功效保持功效对活动调整和监督功效

1、概述人的心理医学宣教专家讲座第63页

无意注意有意注意有意后注意2、注意种类人的心理医学宣教专家讲座第64页

（1）无意注意：指没有预定目标也不需要作意志努力注意

引发无意注意原因：

刺激物特点：刺激物强度、刺激物之间对比关系、刺激物活动和改变、刺激物新异性

人本身状态：需要和兴趣、情绪状态和精神状态2、注意种类人的心理医学宣教专家讲座第65页（2）有意注意：指有预定目标并需要意志努力注意引发和保持有意注意条件和方法加深对活动目标和任务了解培养间接兴趣合理组织活动用坚强意志与干扰作斗争2、注意种类人的心理医学宣教专家讲座第66页（3）有意后注意：指自觉地、有目标、然而不需要尤其意志努力注意有意后注意是在有意注意基础上发展起来，含有高度稳定性，是人类从事创造性活动心理条件。2、注意种类人的心理医学宣教专家讲座第67页3、注意特征注意稳定性注意广度注意分配注意转移人的心理医学宣教专家讲座第68页（1）注意稳定性：是指对同一对象或同一活动上注意所能连续时间3、注意特征人的心理医学宣教专家讲座第69页（1）注意稳定性3、注意特征人的心理医学宣教专家讲座第70页（2）注意广度：也叫注意范围，是指在同一时间内能清楚地把握对象数量。影响原因有两方面：知觉对象特点；个人知觉活动任务和知识经验；主体状态。3、注意特征人的心理医学宣教专家讲座第71页（3）注意分配：指在同一时间内把注意指向于不一样对象。

注意分配是有条件：同时进行两种活动，其中必须有一个是熟练。同时进行几个活动之间关系也很主要。假如它们之间已经形成了某种反应系统，同时进行这些活动就比较轻易。3、注意特征人的心理医学宣教专家讲座第72页（4）注意转移：依据新任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一个活动转移到另一个活动现象。它是注意动力特征。

影响注意转移快慢和难易条件有：①原来注意强度②新注意对象特点③个体神经过程灵活性。3、注意特征人的心理医学宣教专家讲座第73页1、概述：记忆：是人脑对过去经验保持和再现（回想和再现）记忆经过识记、保持、再认或回想三个基本步骤来完成信息论观点：编码、储存、提取四、记忆

人的心理医学宣教专家讲座第74页依据记忆内容来分形象记忆：形象记忆是以感知过事物形象为内容记忆。语义记忆：语义记忆是以概念、判断、推理等为形式，对事物关系以及事物本身意义和性质等为内容记忆。又称为逻辑记忆。2、记忆种类人的心理医学宣教专家讲座第75页（1）依据记忆内容来分情绪记忆：情绪记忆是以个体体验过某种情绪或情感为内容记忆。运动记忆：运动记忆是以过去经历过运动状态或动作形象为内容记忆。2、记忆种类人的心理医学宣教专家讲座第76页（2）依据记忆保持时间长短可分为瞬时记忆短时记忆长时记忆2、记忆种类人的心理医学宣教专家讲座第77页瞬时记忆：指刺激物刚停顿作用后连续一瞬间印象。

特点：保持时间短，约0.25-2秒，有鲜明形象，假如没有受到注意，很快消失，假如受到注意，就会转入短时记忆。2、记忆种类人的心理医学宣教专家讲座第78页短时记忆：指一份钟内记忆短时记忆特点：短时记忆信息保持时间在无复述情况下普通只有5-20秒，最长也超不过1分钟。2、记忆种类人的心理医学宣教专家讲座第79页短时记忆特点：短时记忆容量有限，7±2短时记忆中信息保持时间短又易受干扰，复述是短时记忆转入长时记忆关键。2、记忆种类人的心理医学宣教专家讲座第80页长时记忆：信息在记忆中储存超出1分钟以上，长久保持甚至终生不忘记忆长时记忆特点：容量无限信息保持时间长久2、记忆种类人的心理医学宣教专家讲座第81页1）识记过程：是一个人取得知识和经验记忆过程,是记忆第一步，是保持、回想、和再认前提识记种类：无意识记和有意识记机械识记和意义识记3、记忆过程人的心理医学宣教专家讲座第82页2）保持过程：是人知识经验在头脑中储存和巩固过程，是记忆第二个步骤保持特征保持内容在质方面发生改变保持内容在量方面改变：记忆恢复现象3、记忆过程人的心理医学宣教专家讲座第83页人的心理医学宣教专家讲座第84页人的心理医学宣教专家讲座第85页保持动态改变遗忘：对识记过材料不能再认或回想，或者表现为错误再认或回想。遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘遗忘规律（H.Ebbinghaus）：遗忘过程是不均衡，在识记后最初时间遗忘得快，之后逐步减慢，最终几乎不再遗忘了。3、记忆过程人的心理医学宣教专家讲座第86页人的心理医学宣教专家讲座第87页人的心理医学宣教专家讲座第88页3、记忆过程遗忘原因：①衰退说：衰退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐步减弱，以致最终消退结果。此学说极难用试验证实。②干扰说：干扰理论认为，遗忘是因为在学习和回想之间受到其它刺激干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未发生任何改变。可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。人的心理医学宣教专家讲座第89页3、记忆过程

遗忘原因：前摄抑制是先学习材料对识记和回想后学习材料干扰作用。倒摄抑制是指后学习材料对识记和回想先学习材料干扰作用。倒摄抑制影响受一些条件制约：两种材料类似性；学习程度；学习材料数量；时间原因人的心理医学宣教专家讲座第90页3、记忆过程遗忘原因：③压抑说：压抑理论认为，遗忘是因为情绪或动机压抑作用引发，假如这种压抑被解除了，记忆也就能恢复。尽管该理论没有试验材料支持，也依然是值得重视一个理论。④提取失败：有研究者认为，储存在长时记忆中信息是永远不会丢失，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取相关信息时候没有找到适当提取线索。人的心理医学宣教专家讲座第91页

复习：及时复习合理分配复习时间阅读与尝试回想相结合复习多样化3、记忆过程人的心理医学宣教专家讲座第92页3）回想和再认

回想：又称再现或重现，指过去经验事物不在面前，能在头脑中重新展现并加以确认记忆过程。

再认：指曾经感知过事物，当它再度出现时，能够确认这是曾经感知过。3、记忆过程人的心理医学宣教专家讲座第93页1、概述：表象：当事物不在眼前时，人们在头脑中出现关于事物形象想象：人脑对已经有表象进行加工改造而创造新形象过程2、想象种类无意想象有意想象五、想象

人的心理医学宣教专家讲座第94页无意想象：没有预定目标，不自觉地想象

梦：是在睡眠状态下出现一个想象活动

睡眠两种时相：快速眼动睡眠（REM）无快速眼动睡眠（NREM）—慢波睡眠

2、想象种类人的心理医学宣教专家讲座第95页人的心理医学宣教专家讲座第96页人的心理医学宣教专家讲座第97页有意想象：有预定目标自觉产生想象再造想象：人们依据他人言语叙述文字描述或图案示意，在头脑中形成对应新形象过程。创造想象：不依据现成描述而独立创造出新形象过程幻想：是一个与个人愿望相结合并指向未来想象，幻想可分为2、想象种类人的心理医学宣教专家讲座第98页幻想分为：科学幻想：是创造想象准备阶段和发展推进力理想：符合事物发展规律，又实现可能主动幻想空想：是与客观现实相违反消极幻想，根本不可能实现2、想象种类人的心理医学宣教专家讲座第99页1．概述：思维：是人脑对客观现实间接和概括反应间接性：人凭借已经有知识经验或其它事物为媒介来反应客观事物概括性：反应是一类事物共同本质属性；反应事物内部规律性联络六、思维人的心理医学宣教专家讲座第100页依据思维方式分类动作思维：以实际动作为支柱思维形象思维：以事物详细形象和表象为支柱思维抽象思维：以概念、判断、推理等形式进行思维2．思维种类

人的心理医学宣教专家讲座第101页依据思维指向性分类求同思维：聚合思维又叫集中思维、辐合思维、会聚思维，指把问题所提供各种信息聚合起来朝着一个方向得出一个正确答案思维，--求同求异思维：发散思维又叫分散思维、辐射思维，指从一个目标出发，从不一样路径去思索，控求各种答案思维，--求异与创新2．思维种类人的心理医学宣教专家讲座第102页依据思维创新程度常规性思维：也称再造性思维，是指人们利用已取得知识经验，按现成方案和程序，用惯常方法，固定模式来处理问题思维方式。创造性思维：是指以新异、独创方式来处理问题思维，它是各种思维综合表现。2．思维种类人的心理医学宣教专家讲座第103页

利用已经有知识经验，对外界输入信息进行分析、综合、比较、抽象和概括过程就是思维过程。3．思维过程人的心理医学宣教专家讲座第104页4．处理问题思维从认知心理学观点来看，问题处理是指一系列有目标指向性认知操作过程。（1）问题处理心理过程提出问题分析问题提出假设检验假设人的心理医学宣教专家讲座第105页（2