第十九章生活用电作业设计（含答案） -2023-2024学年 人教版九年级物理

附件1作业设计作业设计团队所在学校(签章)作业涉及教科书版本：人教版(物理)年级及册次：九年级全一册作业涉及单元、章节(或主题、任务)：第十九章生活用电第一节家庭电路作业设计团队教师姓名(不超过5个)：单元、章节(或主题、任务)整体作业设计思路说明(500字内)设计思路：1、从生活中取材来设计作业。注重研究学生的生活背景和认知特点，从学生的日常活动细节中选择情境创设素材，以学习生活用品作为课外实验的基本器材，将生活中常见的电路设备作为学生课外物理观察、体验以及探究活动的重要载体，并鼓励学生借助图书馆和网络搜集物理学习的相关信息。教师结合教学内容，对学生生活中的这些资源进行积极而有效的筛选和鉴别，进而从中提炼出能够成为作业的物理情境题材。教师挖掘日常事物中的物理原理和规律，再结合学生的知识结构和认知水平，将相关内容适当整合后渗透在作业之中，以拓展学生的眼界，增长学生的见闻。2、以发展学生思维为重心进行物理作业设计。创设物理情境，让学生在作业中培养思维习惯。初中生在物理学习中本就善于通过实验观察、操作体验以及各种实践活动获取各类感性信息，进而在抽象思维中形成对概念和规律的构建。因此，教师也要明确学生这一特点，并在作业设计中为学生创设鲜活而真实的物理情境，鼓励学生认真观察、切身体验，更倡导学生动手动脑，启发学生在作业完成过程中积极质疑，大胆猜想，并能和同学分享自己的认识，在进一步讨论中完善思路最终实现问题的解决，使学生形成敢于质疑、善于思考、乐于分享的良好习惯，同时也提升了学生解决问题的能力。使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一：夜幕降临、璀璨的灯光点亮了一个家、洗衣机正在洗着更换下来的脏衣服，一家人看着电视，品尝着从冰箱取出的美食…,请去了解了解这些用电器工作时的电压是如何引入到家庭电路中的吧？让学生了解给家庭电路提供电压的是火线与零线全体学生3min0.9发展性作业作业二：观察家中各个电器的插头，并在家中寻找与之匹配的插座，在家长的陪同下，让这些电器工作起来。家校共育，培养学生观察能力与动手能力，让物理知识应用于生活全体学生3min0.9课中基础性作业作业三：小明想给自己的房间装上两孔插座、三孔插座及电灯，并且要求用一个开关控制电灯，在学习了家庭电路的知识后，请同学们帮帮小明，完成以下家庭电路图。作业四：试电笔对于一个电工来说是一种重要的检测工具，请同学们利用手中的中性笔代替试电笔，演示试电笔的正确使用方法。例1：创设家庭电路安装情景，让学生学会各电路元件如何规范安装例2：让学生学会正确使用试电笔全体学生5min0.85发展性作业作业五：在发电站周边看到了这样一则宣传标语“珍爱生命，安全用电”，人的生命只有一次，家庭电压高于人体安全电压，使用不当就可能危及我们的生命，请结合所学知识及安全用电角度回答以下问题：（小组讨论）总开关、保险装置为什么要安装在各用电器之前？保险装置，开关为什么要装在火线上？对学生进行安全用电教育,把物理知识应用于生活部分学生8min0.75课后基础性作业作业六：随着时代的发展，“某某物理兴趣小组”发明了一款AI智能电路元件，该AI智能电路元件有自动监控电路中电流、消耗的电能、控制电路通断、保护电路安全等功能。请结合所学知识判断该AI智能芯片应该安装在图中那个虚线框位置最合理？判断学生对安全用电是否有一定的认识全体学生2min0.9发展性作业作业七：通过对家庭电路知识的学习，我们知道在家庭电路中插座规范安装的要求是“左零右火”，但我们不难发现如果按照“左火右零”的安装方式也能让插座正常使用。请同学们，在家长的陪同下，利用试电笔检测家里的插座是否都按照“左零右火”的方式规范安装的。家校共育，培养学生动手能力，让物理知识应用于生活全体学生3min0.75注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。附件1作业设计作业设计团队所在学校(签章)作业涉及教科书版本：人教版(物理)年级及册次：九年级全一册作业涉及单元、章节(或主题、任务)：第十九章生活用电第二节家庭电路中电流过大的原因作业设计团队教师姓名(不超过5个)：单元、章节(或主题、任务)整体作业设计思路说明(500字内)本节是第十九章生活用电的第二节，具有承上启下的作用，使学生搞清电路中有时电流为什么会过大，既能使学生对上一节中保险丝的作用有进一步的了解，也能使学生懂得避免短路和超负荷用电的道理，同时，本节内容也是保证家庭用电安全的一个重要常识，是本章教学中的一个重点。教材从实验观察与理论分析两个方面进行了说明、讲解，同时着重引导学生在观察实验现象的基础上，综合运用学过的知识，分析电路中的电流变化情况。理解原因，使学生掌握运用知识分析实际问题的方法。使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一：家用电器是现代家庭生活中必不可少的一部分。它们可以帮助我们完成各种繁琐的家务工作，使我们的生活更加便利和舒适。找找看自己家里有哪些家用电器，观察铭牌，它们的功率各是多大？计算用电器工作时流过用电器的电流有多大？利用生活中常用的电器创设情景，激发学生的探知欲。全体学生2min0.9发展性作业作业二：最近几年，我国城乡许多地区在进行家庭供电线路的改造，改造的主要内容是把电线换成更粗的，电能表换成标定电流更大的。结合你对家用电器的了解，你能推测出用电功率和电流之间的关系吗？能不能应用科学知识证实你的推测？创设情景，联系生活，理解用电功率和电流之间的关系全体学生3min0.85课中基础性作业作业三：炎炎夏日，小昊在家开着空调学习，妈妈也在开着洗衣机洗衣服，当妈妈将电饭锅接入家庭电路中后，发现家中正在工作的用电器全都停止工作，小昊检查发现家中的空气开关跳闸了，但电饭锅和插座均是正常，请你用所学的物理知识解释跳闸的原因。通过创设生活情景，灵活考察学生对家庭电路中电流过大的原因的理解全体学生3min0.9发展性作业作业四：如图所示是违反安全用电的原则的做法，会造成了电路中电流过大，可能会导致插座板发热甚至燃烧，根据你所学的物理知识思考以下问题：

（1）“电路中电流过大”产生的原因是什么？

（2）请你和同学讨论一下平时的用电过程中怎样防止这种现象带来的危害？（写出两点）作业五：为了防止电路中电流过大，发生危险，电路中常常要安装保险丝，以保护用电器或人身安全。请根据所学知识回答下列问题：（1）保险丝是用合金制作的；（2）保险丝的特点是电阻（选填“大”或“小”），熔点低；（3）当保险丝熔断后（选填“能”或“不能”）用铜丝、铁丝等导线代替保险丝。创设实际情景，综合考察学生运用所学解决实际问题的能力全体学生7min0.75课后基础性作业作业六：根据安全用电要求，新建住户家里除了要安装防止电流过大的空气开关外，还必须安装漏电保护器。其工作原理是当火线与零线中通过的电流差值达到30mA时，能在0.1s内自动切断电路，从而防止人体触电和漏电。思考以下问题：（1）漏电保护器在什么情况下才会跳闸？（2）若人体不小心接触了火线，假定人体的电阻为2500Ω，人与地面、电线等的接触电阻为3000Ω。电路中也安装了漏电保护器，通过计算判断，该漏电保护器能不能及时断开电路？考察学生运用物理知识解决实际问题的能力和计算能力全体学生5min0.85发展性作业作业七：近年来许多重大火灾都是因为线路故障引发的，请同学们结合所学的物理知识，分析线路故障的主要原因，并就家庭用电方面如何防止火灾提出合理有效的建议。考察学生运用物理知识解决实际问题的能力，让物理知识应用于生活。全体学生5min0.75注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。附件1作业设计作业设计团队所在学校(签章)作业涉及教科书版本：人教版(物理)年级及册次：九年级全一册作业涉及单元、章节(或主题、任务)：第十九章生活用电第三节安全用电作业设计团队教师姓名(不超过5个)：单元、章节(或主题、任务)整体作业设计思路说明(500字内)通过现实生活中观察（家长陪同：可以与生活更好的联系，并得到大人的指导，可以吸收家长生活经验并得到家长的保护与指导！）认识相关的设备，通过认识触电的主要情形，通过课堂提高性作业和课后基础性作业知道如何避免触电，从而做到在家安全用电，通过课后提高作业了解户外现实情况中安全用电知道城市绿化或植被对电线变压器等设备的防护与影响，能在自己所学的知识中为家庭建设，城市绿化的合理性提供合理建议（或能有建设性的思考）使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一：认识家庭周边三个电力设备认识电力设备全体学生2min0.9发展性作业作业二：分清哪些是防护设施，哪些是防护植物，理清安全防范距离知道可以进行安全防护全体学生4min0.75课中基础性作业作业三：分析图一中在安全标识，简述高压触电，低压触电的几种情形图1知道现实中触电的一些常见现象全体学生2min0.9发展性作业作业四：分析触电情形当中，人体中电流电压的流动情况，人与物体间电压的差值理解触电的实质是电流流过身体