四年级上册数学教案－6 除数是两位数的除法 笔算除法（例4）｜人教新课标

/四年级上册数学教案－6除数是两位数的除法笔算除法（例4）｜人教新课标一、教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法计算法则，能够正确地进行计算。2.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。二、教学内容1.除数是两位数的除法计算法则2.笔算除法的步骤和注意事项3.例题解析与练习三、教学重点与难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算法则，笔算除法的步骤和注意事项。2.教学难点：除法计算中的试商和调商，以及笔算除法的熟练运用。四、教学过程1.导入新课-通过复习除数是一位数的除法，引导学生发现除数是两位数的除法与一位数的除法之间的联系与区别。-提问：除数是两位数的除法有什么特点？如何进行计算？2.探究新知-讲解除数是两位数的除法计算法则，强调试商和调商的重要性。-示范笔算除法的步骤，引导学生注意每一步的计算方法和注意事项。-通过例题解析，让学生理解并掌握除数是两位数的除法计算方法。3.练习巩固-设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。-鼓励学生互相交流解题方法，提高计算速度和准确性。-对学生的练习进行点评，及时纠正错误，总结经验。4.课堂小结-回顾本节课所学内容，让学生总结除数是两位数的除法计算法则和笔算除法的步骤。-强调计算准确性对数学学习的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。五、作业布置1.完成课后练习题，巩固除数是两位数的除法计算。2.观察生活中哪些地方用到了除数是两位数的除法，与同学分享。六、教学反思1.教师应关注学生在计算过程中的错误，及时进行纠正和指导。2.通过多样化的练习题，提高学生的计算能力和数学思维。3.注重培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习数学的兴趣。七、板书设计1.四年级上册数学教案－6除数是两位数的除法笔算除法（例4）2.教学目标、教学内容、教学重点与难点3.除数是两位数的除法计算法则4.笔算除法的步骤和注意事项5.例题解析与练习八、教学评价1.学生对除数是两位数的除法计算法则的掌握程度。2.学生进行笔算除法的熟练程度和准确性。3.学生在课堂上的参与度和合作交流能力。九、教学资源1.教材：人教新课标四年级上册数学教材2.辅助材料：练习题、教学课件等十、教学时间-1课时注：本教案根据人教新课标四年级上册数学教材编写，适用于相应教材的教学。重点关注的细节：除数是两位数的除法计算法则和笔算除法的步骤除数是两位数的除法计算法则和笔算除法的步骤是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这部分内容，直接影响到他们进行除法计算的能力和准确性。因此，教师需要在这个细节上多花时间，通过详细的讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握除数是两位数的除法计算法则和笔算除法的步骤。对于除数是两位数的除法计算法则，教师需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：1.除数是两位数的除法计算法则的基本原理：除数是两位数的除法计算法则与除数是一位数的除法计算法则基本相同，都是通过试商和调商的方法来进行计算。不同之处在于，除数是两位数时，试商和调商的过程更加复杂，需要学生更加仔细地进行计算。2.试商的方法：试商是除法计算中的关键步骤，试商的方法主要有两种，一种是估算法，一种是除法竖式法。估算法是根据除数和被除数的大小关系，估算出商的大概范围，然后进行试商。除法竖式法是在除法竖式中，通过比较被除数和除数的乘积与被除数的大小，来确定商的每一位数字。3.调商的方法：调商是在试商的基础上，对商进行调整的过程。调商的方法主要有两种，一种是进位法，一种是借位法。进位法是在试商时，如果发现商的某一位数字偏小，就需要将前一位数字加1，然后重新进行试商。借位法是在试商时，如果发现商的某一位数字偏大，就需要将前一位数字减1，然后重新进行试商。对于笔算除法的步骤，教师需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：1.笔算除法的步骤：笔算除法的步骤主要包括列竖式、试商、调商、计算余数等几个步骤。列竖式是将除数和被除数按照除法竖式的格式写出来，试商是根据除数和被除数的大小关系，估算出商的大概范围，然后进行试商。调商是在试商的基础上，对商进行调整的过程。计算余数是在除法计算完成后，计算除法竖式中的余数。2.笔算除法的注意事项：在进行笔算除法时，需要注意以下几个方面：一是要按照除法竖式的格式进行计算，二是要注意试商和调商的方法，三是要注意计算过程中的进位和借位，四是要注意计算结果的准确性。通过以上详细的补充和说明，教师可以帮助学生更好地理解和掌握除数是两位数的除法计算法则和笔算除法的步骤，提高他们进行除法计算的能力和准确性。同时，教师还需要设计不同类型的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。在课堂教学中，教师还需要关注学生在计算过程中的错误，及时进行纠正和指导，帮助他们克服困难，提高计算能力。在学生掌握了除数是两位数的除法计算法则和笔算除法的步骤之后，教师还需要通过以下方式进一步巩固学生的学习成果：1.变式练习：设计不同难度的练习题，包括基本的除法计算题、带有余数的除法题、以及解决实际问题的应用题。这些题目可以帮助学生从不同角度理解和运用除法计算法则，提高他们的灵活运用能力。2.错题分析：收集学生在练习中常见的错误类型，进行集中讲解和分析。通过错题分析，学生可以了解到自己和他人在计算过程中的常见错误，从而避免类似错误的发生。3.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论和解答问题，提高解决问题的能力。小组合作还可以促进学生之间的交流，增强他们的团队协作意识。4.课后反馈：布置课后作业，要求学生在完成作业后进行自我检查，并对自己的计算过程进行反思。教师可以通过学生的课后反馈，了解他们对知识的掌握情况，并为下一步的教学提供依据。5.家校合作：与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并鼓励家长在家庭环境中提供适当的练习机会，以帮助学生巩固所学知识。6.评价与激励：对学生的进步和成就给予及时的正面评价和激励，增