第(1)9课资本主义国家的新变化说课课件高一下学期必修中外历史纲要下册

19课资本主义国家的新变化统编版·《中外历史纲要(下)》

·第八单元·20世纪下半叶世界的新变化教学目标确立教学目标实施

教学目标评价02一、教学目标确立第14课第一次世界大战与战后国际秩序第15课

十战月共

命会主义实践第16课

业非拉民族民主运动的高旅第17课

第二次世界大战与战后国际秩序的形成革上其争合的1.教材分析

3.教学目标2.学情分析

4.重难点第七单元两次世界大战、十月革

命与国际秩序的演变和平&发展第20课

在云主大形格的文衣一第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的

发展第八单元

20世纪下半叶

世界的新变化第19课经本出展的新亦他第18课(冷战与国际格局的演变未有^^^^^△已有1.教材分析

3.教学目标2.学情分析把握主线对策一、教学目标确立知识储备整体认识基本方法辩证评价唯物史观4.重难点一、教学目标确立运用文字、图片史料进行合作、探究学习，理解新变化发生前旧矛盾，以及新变化后旧矛盾仍未解决的原因，能够有理有据地表达自己的看法资本主义，

体味社会主义的光明前景家国情怀在“生产力决定生产关系”的唯物论指导下知道资本主义国家新变化基本史实理解《马克思恩格斯文集》中对资本主义生产力的解读

，联系实际去辩证看待1.教材分析

3.教学目标2.学情分析

4.重难点时空观念唯物史观历史解释史料实证1.教材分析

3.教学目标2.学情分析

4.重难点一

重点

资本主义国家新变化新变化的实质与局限一、教学目标确立难点1.导入新课

3.新课总结2.讲授新课

4.真题演练3min5min(

二

)

新

变

化

难

以

根除旧矛盾(

一

)

解

决

旧

矛

盾需要新变化新课导入

新课讲授

新课总结

真题演练二、教学目标实施od030min022min1.导入新课

3.新课总结2.讲授新课

4.真题演练资本主义国家采取怎样的措施，恢复经济繁荣?设计意图图片对比引发思考铺垫新课二、教学目标实施(一)解决旧矛盾需要新变化二、

教学目标实施设计意图唯物史观逻辑意识推动教学(

一

)解决旧矛盾需要新变化1.科学技术的新发展——生产力的进步1.导入新课

3.新课总结2.讲授新课

4.真题演练二、教学目标实施材料一：消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展······消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。——《思想政治·经济与社会》

材料二：从1920到1929年，工人每小时的工资只上升了2%,而其生产率却猛增了55%

。于此同时，农民的实际收入也由于农产品价格的不断下跌、租税和生活费用的

日益上升而正在减少。农村的贫困是一个严重的问题。——斯诺夫里阿诺斯《全球通史》

材料三：为应对经济危机，1931年9月英国被迫放弃金本位制，从而刺激出口，

抑制

了进口。这一新经验很快为其他国家所接受，4个月有15个国家先后放弃金本位制，

于是世界货币体系瓦解。——王斯德主编《世界通史》(

一)解决旧矛盾需要新变化

设

计

意图：2.国家的宏观调控——生产关系的调整旧矛盾铺

|垫新变化合作探究合作学习：根据材料，概括指出

1929-1933年经济大危机期间资本

主义世界暴露出了哪些矛盾?

3.新课总结

二

、教学目标实施2.讲授新课

4.真题演练1.导入新课设计意图

2.国家的宏观调控——生产关系的调整史料实证突破重点范围措施内容国内经济调控特点：以市场经济为基础，以强化国家干预为核心福利制度实质：国家干预社会财富再分配国际国际货币基金组织(IMF)E.固定汇率世界银行(WB)F.提供贷款关贸总协定(GATT)G.削减关税1.导入新课

3.新课总结2.讲授新课

4.真题演练(

一

)解决旧矛盾需要新变化二、教学目标实施1.导入新课3.新课总结于资处于

人员二

、

教

学设

计

意

图史料实证历史解释目标实施2.讲授新课

4.真题演练材料二：中间阶层它是介产阶级和工人阶级之间，

中间状态的群体，以管理(

一

)

解

决

旧

矛

盾

需

要

新

变

化

3.社会结构的新变化——生产关系的调整二次世界大战后美国、联邦德国、日本就

业人口分布的变化经济部门年份美国联邦德压日本业和工业的就业人口所占比重逐渐下降，从

的人口所占比重上升。中间阶层人数增加殳不勺收0世发表现：农

农业事服务业>>0+∠.O

70J.1701

.Z70入，有可观的生活资产。2纪80年代以来，稳定保持在

达国家人口比例的25%-30%工业1950年34.7%25.8%42.2%22.2%1990年40.5%33.6%服务业1950年1990年48.9%32.4%26.6%71.4%54.4%59.2%(二)新变化难以根除旧矛盾二、

教学目标实施(二)新变化难以根除旧矛盾1.经济“滞涨”战后美国经济的发展设计意图史料实证历史解释

时空观念1.导入新课

3.新课总结2.讲授新课

4.真题演练二、

教学目标实施增

长

率

(

%

)2.不平等现象3.国家不平等美国学生在反越战运动中与

军队在美国国防部前对峙美国学生高举“结束越南战争”上街游行抗议，1965年设计意图史料实证联系现实

体味情绪3.新课总结2.讲授新课

4.真题演练(二)新变化难以根除旧矛盾二

、教学目标实施1.导入新课无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，

是绝不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧

社会的胞胎里成熟以前，是绝不会出现......但是，在资产阶级胞胎

里发展的生产力，同时又创造着解决这种对抗的物质条件。《口上思恩格斯文集》第结合现实，谈谈你的理解?1.资本主义在自我调节机制下，仍然有很大活力和发展空间2.但调节不是万能的，调整的只是统治手段和方法，并没有

改变资本主义剥削本质，其基本矛盾依然存在3.因此，社会主义取代资本主义是一个长期的过程，需要不忘初心，

不断努力，积极发展生产力，创造实现社会主义和共产主义的条件设计意图历史反思突破难点家国情怀1.导入新课

3.新课总结2.讲授新课

4.真题演练二、教学目标实施国家宏观调控新变化社会结构经济滞涨旧矛盾不平等现象———系列运动(二)新变化难以根除旧矛盾

4.总结1.导入新课

3.新课总结2.讲授新课

4.真题演练回顾总结复习重点加深记忆二、教学目标实施资本主义国家的新变化设计意图2.(2017·新课标全国IⅢ卷高考·35)20世纪70年代初，美国联邦政府机构臃肿，财政支出庞大。总统尼克松在咨文中呼吁，应当“使权力和资源开

始从华盛顿流回到州和地方，更重要的是回到全体人民手中。我们要使各州和地方担负更多的责任，我们将同他们分享收入”。由此可知，美国联邦政府试图()A.消除国家干预经济的弊端C.扩大福利政策的覆盖范围B.将权力下放到州政府

D.恢复自由放任的传统A

1.导入新课

3.新课总结

2.讲授新课

4.真题演练

1.(2019·新课标全国Ⅲ卷高考·35)20世纪70年代中后期，法国国内生产总

值年平均增长率由2.6%下降到1.3%,物价上涨了1倍。1981年，密特朗就设计意图直击高考即学即练

巩固新知A.加剧了经济恶化

B.实现了物价下降C.推动了通货紧缩

D.放弃了经济自由任总统后，推行包括国有化在内的一系列措施，其结果()二

、教学目标实施口真题演练A

合