《夏天里的成长作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《夏天里的成长》作业设计方案第一课时一、背景介绍《夏天里的成长》是一部反映青少年成长故事的电影，叙述了几位在夏天里经历成长和变化的少年。本次作业设计旨在通过同砚观看电影并展开谈论，引导同砚沉思成长中的怀疑和挑战，激发他们的沉思和表达能力。二、教学目标1.了解青少年成长中常见的怀疑和挑战；2.提高同砚的思辨和分析能力；3.培育同砚的表达和沟通能力；4.激励同砚英勇面对成长过程中的挑战。三、教学内容1.观看《夏天里的成长》电影；2.小组谈论并撰写心得体会；3.分享谈论结果并展开班级谈论。四、教学过程1.同砚课前观看《夏天里的成长》电影，做好观影笔记；2.小组谈论，每组撰写一份心得体会；3.将小组心得体会汇总成班级报告；4.展开班级谈论，共同探讨成长中的怀疑和挑战。五、评判方式1.观看电影的观影笔记（20%）；2.小组心得体会（30%）；3.班级报告（30%）；4.谈论表现（20%）。六、作业要求1.观看电影过程中勤勉记录观影笔记；2.小组谈论要有互相倾听，各抒己见的精神；3.撰写心得体会时要表达个人真实感受；4.班级谈论发言要有理有据，展开有深度的谈论。七、拓展延伸1.推举相关阅读书目，探讨更多关于成长的话题；2.鼓舞同砚将自己的成长故事分享给同砚们。八、教学反思通过本次作业设计，同砚在观影、谈论和表达中得到了充分的练习，提高了自己的思辨和表达能力。同时也让同砚更深度地了解了成长过程中的挑战和怀疑，激励他们在面对成长中的困难时能够英勇面对和解决。第二课时一、背景介绍：《夏天里的成长》是一部描写青少年成长故事的小说，叙述了主人公小明在暑假里经历了一系列成长历程的故事。通过小说，读者可以感受到青少年在成长过程中所面临的挑战和怀疑，以及他们如何在这个过程中不息成长和进步。二、教学目标：1.援助同砚理解青少年成长的重要性和意义；2.培育同砚的分析思维能力和创设性思维能力；3.提高同砚的阅读理解能力和表达能力；4.培育同砚的情感体验能力和社会交往能力。三、教学内容：1.小说《夏天里的成长》的情节梗概和主要人物介绍；2.小说中蕴含的主题和价值观；3.小说中的重要事件和情节分析；4.小说中的人物性格和进步轨迹分析；5.小说对青少年成长的启迪和影响。四、教学方法：1.讲解法：通过老师讲解和解说，援助同砚理解小说的情节和主题；2.谈论法：组织同砚进行小组谈论，分享对小说的理解和感受；3.分析法：指导同砚分析小说中的人物性格和事件进步，提升同砚的分析能力；4.表演法：让同砚进行小组表演，演绎小说中的情节和人物，培育同砚的表达能力。五、教学活动：1.教室导入：通过观看小说改编的影视片段或展示小说插图，引发同砚对小说的爱好；2.阅读谈论：让同砚阅读小说的部分章节，并进行小组谈论，分享对小说的理解和感受；3.分析谈论：指导同砚分析小说中的人物性格和事件进步，开展小组谈论，深度探讨小说的主题和意义；4.创作表演：组织同砚进行小组创作和表演，演绎小说中的情节和人物，展示同砚的表达能力；5.情感体验：通过角色扮演或情感分享活动，让同砚深度体验小说中的情感和思想。六、评判方式：1.教室表现：考察同砚在教室上的参与度和表现，包括发言、沉思和表达等方面；2.作业评定：安置相关作业，包括阅读理解题、写作题和表演题等，评定同砚的阅读能力和表达能力；3.小组选拔：对小组表演进行选拔，选出最佳表演奖项，鼓舞同砚呈现团队合作和创设力。七、总结展望：通过本次《夏天里的成长》作业设计方案，期望能够援助同砚深度理解小说中蕴含的价值观和人生哲理，引导他们在成长的道路上不息探究和成长。同时，通过多样化的教学活动