青春期心理健康教育教案范例

青春期心理健康教化教案范例在学生心理快速进展的关键时期在这一阶段,我们要加强对小学生的健康心理健康（教化）的建设，所以教案对教化尤其重要，下面是为你细心整理的青春期心理健康教案，希望对你有帮助!

青春期心理健康教案篇1

学习目标：

1、学问目标：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征;

2、情感目标：学生正确相识、分析和对待青春期心理问题;

3、学生能够初步接受体育熬炼和其他（方法）来调整心理问题，从而促进学生的心理健康进展。

教学重点：

了解青春期易产生的问题及调整心理问题的途径

教学难点：

让学生保持心理健康，养成心理健康的好品质

课前打算：

老师：①有关图片②幻灯片

学生：①收集有关怀理健康的图片、资料

②预习教材内容

适应班级：

五、六班级

课时安排：1课时

教学流程设计

教学内容

学生活动

老师活动

一、创设情境，引入新课

二、新课学习

(一)、青春期的概念

(二)你了解青春期心理健康吗?

(三)青春期常见的问题及其缘由

(四)调整心理健康的途径

三、学以致用

四、老师寄语

探讨、识别推断情境中的心理状况如何

学生探讨、沟通

学生做问卷调查表，并对号入座

学生探讨、分析、探讨、归纳、沟通

学生针对自己不健康的表现自我分析诊断，相互沟通。集体分析产生的心理不健康的缘由

小组探讨、记录表达沟通

对预防自己的心理出现的问题，学生探讨，说出改进的看法。

大屏幕显示图片，提问：1、在图中我们看到了什么?2、能感觉到什么问题?3、为什么会出现这样的问题?

引出主题：青春期心理健康。

青春期是一个由童年向成年人过渡的时期，也是生殖器官由起先发育到成熟的阶段。

大屏幕显示青春期的三个阶段(补充1)

出示问卷调查表，说明留意事项并留意组织教学

老师指导并阐明青春期心理健康的特征(大屏幕显示表一)(补充2)

引导学生分析并展示表二、表三，提问：其中，困扰看书的心理问题有____________?

(补充3)

老师出示资料，举例说明，并点出心理健康是青少年分阶段生长发育的重要因素。老师点评、归纳、小结并订正不恰当的方法。

师生共同（总结）：青春期如何才能有一个健康的心理。

青春是奇妙的，青春是多彩的，青春是神奇的!

青春的脚步指向将来，青春的力气气贯长虹!

敬爱的同学，请划好你情感的桨，把好你理智的舵，绕过充溢诱惑的暗礁，披荆斩棘，驶向更加奇丽辉煌的明天

青春期心理健康教案篇2

活动目标：

1、学会处理青春期对异性的奇妙感情，使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向进展。

2、让学生学会以人为镜，观赏他人，谛视自己，完善自我。

活动打算：

1、进行抽样小调查《中学生问卷调查表》。

2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》FLASH动画。

3、制作PPT课件、易事帖若干张。

适应班级：初二、初三班级

活动过程：

一、心理在线

发《中学生问卷调查表》并收上调查表，以便统计数据，调查该年龄段中学生的心理改变倾向。

同学们，假如你确定的答案超过或达到半数，那么老师恭喜你们!你们已经跨进了青春的门槛，进入了人生的一个重要时期青春期!今日我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。

二、心理

进入青春期之后，无论男生还是女生都起先在乎自己在异性眼中的形象。那么什么样的男生受女生欢迎?什么样的女生被男生观赏呢?我们进行一个活动(背景音乐《对面的女孩看过来》(省教材其次册第10页)

男生版：对面的女孩看过来我最观赏这样的女生

女生版：对面的男孩看过来我最观赏这样的男生

与此相反，什么样的男生让女生厌烦，什么样的女生让男生厌烦呢?

男生版：对面的女孩看过来我最厌烦这样的女生

女生版：对面的男孩看过来我最厌烦这样的男生

权威发布(省心理教材第三册第九页)

心理学专家就上述问题进行调查结论如下：

最让男孩观赏的女孩：

(1)总是面带微笑，温顺大方

(2)活泼稳重而不呆板

(3)清秀漂亮

(4)心直口快，和善随和

(5)聪颖，善解人意

(6)纯真而不做作，有性格

(7)有主见，有头脑

最让女孩观赏的男孩：

(1)大胆英勇但不蛮干

(2)思维灵敏

(3)团结同学，重友情

(4)幽默诙谐

(5)有主见，有上进心

(6)高大魁伟，擅长照看他人

(7)勇于担当责任有魄力，成熟

最让男孩厌烦的女孩是：

(1)长舌头对小道消息津津乐道

(2)自以为是，傲慢自大

(3)当心眼，爱大惊小怪

(4)疯疯癫癫，不懂得自尊自爱

(5)悲观，动不动就流眼泪

(6)总喜爱找茬吵架

(7)做事总是渐渐吞吞

最让女孩厌烦的男孩：

(1)满口污言秽语

(2)吹牛皮，逞能

(3)小气，心胸狭隘

(4)小小胜利就沾沾自喜

(5)过于随意，得过且过

(6)遇事莽撞冲动，动不动就打架

(7)喜爱乱花钱，摆阔

三、心理互助

展示"苦恼中学生'来信，请同学们进行支招竞赛(P15)

获得异性的观赏与赞美。对于已经跨进青春门槛的同学们来说应当是特别快乐的一件事了。但是在与异性同学交往的过程中，同学们是不是也遇到了一些烦心事呢?我这里就有两封处于苦恼之中的中学生来信(屏幕展示)谁来读一下?大家能不能想点好方法，帮一帮他们呢?

信一

可能是由于我和外班的一位男生多说了几句话，同学们戏称我们是一对，起先，我有点怕，总是有意无意的疏远他，可是渐渐的，我发觉自己真的起先喜爱上他了。他的一举一动都会引起我的留意。我成天为此不安。我不知道该不该和他交往，如何交往

信二

(一)我是一名初中生，也是我们班的班长。由于班里的工作须要，我与班上的一名女生接触较多。我发觉自己特别喜爱她，上课的时候总想多看他几眼，放学以后满脑子都是他的形象，以至于写作业时常常一个人发呆但平常我们在班里很少说话，我知道自己现在不应当有这种想法。我曾想努力的遗忘，可是我做不到

(二)将学生分成五个小组，五个组男生女生人数各占一半，每组分发一个小黑板，可粘贴的空白彩色纸条若干，让学生们出谋划策，将办法写在纸条上(字体写的大一些)，要求小组成员协作好，重复的建议只算一条;并委派一名组长上台宣读所支招数，并能将本组的建议进行一番阐释。哪一组支的招儿又快又好，并阐述得清晰明白有条理，哪一组获得优胜小组称号。

(三)老师顺势归纳提升(可结合自己中学时期的情感经验谈)：像你们这么大的少男少女喜爱异性是人之常情，也是心智发育的标记，就像吃饭、睡觉、诞生、死亡一样一般、自然!但我们对异性这种朦胧的好感绝不等同于爱情，爱情是两个经济独立、人格成熟的异性经过较长时间的了解建立起来的长久的亲密的关系，而我们中学生经济上尚未独立，人格尚未成熟，用苏霍姆利斯基的话来讲，爱一个人就意味着对他的爱侣担当责任，我们自己这个年龄应当担当的责任尚未完成，如何能担当得起另一个人的责任?那么如何同异性交往才合适，刚才同学们给两位苦恼的中学生支的许多招儿跟心理学博士不约而同，咱们看看心理学博士怎么说?(大屏幕展示)

四、心理博士

(一)心理博士谈"如何与异性交往'

〈1〉留意保持确定的人际距离。避开过分亲昵，避开嬉笑打闹，你推我拉，勾肩搭背。

(2)留意交往的健康进展。多一些学习上的互帮互助，多一些社会、人类、教化方面的思想沟通，语言上相互敬重，行为举止文静，落落大方。

(3)乐观参与集体活动，避开"一对一'单独接触(一个异性好比一棵树，多数个异性就组成了一片森林，不要因拥有一棵树而失去一片森林)

(4)淡化性别，广泛交往。

(二)心理博士谈"如何面对情感困惑'

(1)把"爱'转移

(2)把"爱'"窖'起来

(3)把"爱'化为动力

(4)合理宣泄

老师总结：

假如有同学遭受情感方面的困惑，我觉得这几句话说得挺好：(大屏幕)

恋爱是没有年龄上限的，而属于学习的黄金时间却是有限的，错过了学习的黄金时间，就犹如橡树错过了春天，是很难弥补的。

春天，就做春天的事!

五、心理感悟

学生谈收获

请同学们用"握住青春的风筝线，我明白了'、"握住青春的风筝线，我懂得了'、"握住青春的风筝线，我学会了'表述。

六.老师寄语：

青春是奇妙的，青春是多彩的，青春是神奇的!

青春的脚步指向将来，青春的力气气贯长虹!

敬爱的同学，请划好你情感的桨，把好你理智的舵，绕过充溢诱惑的暗礁，披荆斩棘，驶向更加奇丽辉煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同学参与各种集体活动照片共计十八张。)

点评：

异性交往问题是青春期的中学生三大苦恼之一，刚刚跨进青春门槛的中学生迫切须要这方面的引导。此课通过"心理在线心理心理互助心理博士'等环节的设计给苦恼的中学生支招，由浅入深、由表及里、由理论到实践，符合学生的认知规律;由于是学生特别关注的问题，大大激发了学生的参与热忱，学生做到了全员活动全员参与，并且能够在轻松愉悦的氛围中敞快乐扉对话沟通，从而让学生明白异性交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，达到改善自我形象的潜在教化目的;懂得如何与异性交往，并能用理智（反思）调控与异性交往的情感问题，以集体活动为背景，真正在课堂上实践与异性交往，让学生体验与异性沟通、合作的愉悦。总之，此课的活动设计既活泼好玩又不失科学严谨，最终能够在省心理活动课大赛中脱颖而出荣获一等奖好像也成为一种必定。

青春期心理健康教案篇3

一、教学目标：

1.学问目标

说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。

2.实力目标

(1)通过视察，收集分析图文资料，培育分析说明问题的实力。

(2)尝试与他人沟通学会与人沟通，提高表达实力。

3.情感看法与价值观目标

结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会相识自我，学会健康地生活，感受青春的奇妙，树立正确的人生观。

二、教学重、难点

教学重点:1.说出人体发育的分期。

2.描述青春期发育的特点。

教学难点:正确对待青春期改变，学会健康地生活。

（教学方法）:谈话法多媒体

三、课前打算:

1、学生打算：

(1)收集自己从诞生到现在各个时期的照片，制成"我的成长过程'展板

(2)从互联网或图书馆等处查阅收集青春期发育特点及卫生保健资料

2、老师打算:

(1)拍摄或排练小品剧《我长大了》。

(2)打算投影仪等教学设备

四、教学过程：

(一)、创设情境、导入新课

1、投影显示班上同学刚诞生时的照片。

2、引入话题："这些可爱的小宝宝是谁?怎样长大成人的?现在是什么样子?

学生活动：视察照片中人物特征，猜想照片中人物，沟通探讨。

(二)、人体的发育分期

1、指导学生上台(或分组)展示他们各暑期的照片。

视察沟通同学带来的"我的成长过程'展板，学生（自我介绍）展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。

2、提问：(1)人的生长发育分几个时期?

(2)各个时期有什么特点?

学生共同总结人的发育分期及各时期特征，老师并加以引导。

老师：新的生命是从受精卵起先的。人体发育分为两个阶段：一是从受精卵发育到成熟的胎儿，二是从婴儿诞生发育到个体成熟。我们通常所说的生长发育，主要是指从婴儿诞生到发育为成年人这一阶段。

[学生活动]：

(1)视察教材中图8-7，想一想，人的生长发育分为几个时期?

(2)学生以小组为单位，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请其他同学猜是哪个时期。

(3)请同学们结合自己生长发育过程，想一想各个时期有什么特点?

老师：先对活动状况作出评价，小结：人的生长发育包括四个时期：婴儿期、幼儿期、青春期和成年期。青春期以后人体发育成熟，人的身高、体重达到稳定水平，具备了繁殖后代的实力，神经系统发育完善，心理成熟，能够乐观地参与社会活动。

[学生活动]：把带来的家中长辈的照片拿出来，沟通一下，分析成年期又可分为几个阶段?举例说出成年期形态和功能的主要表现?

老师：你们现在处于什么时期?你们的父母、爷爷奶奶处于什么时期?依据人的一生中各个阶段的特点，我们在平常生活中应当留意什么问题?

[学生活动]：探讨，发表看法，形成尊老爱幼的共识。

(三)、分析青春期的生理改变

1、指导分析"青春期发育记录表'，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网(图书馆)有关青春期发育的相关资料。

2、引导学生分析问题：

(1)青春期生理发育有哪些明显特点?

从"青春期发育记录表'及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点。

(2)男孩、女孩在发育上有哪些差别?

学习体会男女青春期发育的差别。

(3)这些差别的缘由是什么?

过渡导入：同学们已经进入了青春期，身体正在发生着巨大的改变，青春期的改变，既有成长的喜悦，也有随之而来的苦恼，这些大都与我们的身体有着亲密的关系，让我们用科学的看法来关注青春期的改变。

[学生活动]：视察投影，即教材图8-8，"男生部分生殖器官发育趋势图'，说出男女生的生殖器官发育起先突增的年龄。老师：再细致视察曲线图，你能发觉男、女孩在发育的时间上有什么不一样?

[小结]：一般地说，男生从10-14岁、女生从10-12岁起先进入青春期。男生比女生要晚两年。

老师：说出青春期生长发育主要表现在哪些方面?[学生活动]：分析探讨教材表8-1。

[讲解并描述]：身高突增是青春期的一个显著特点。

老师：除了身高、体重的改变外，你还发觉了哪些改变?

[讲解并描述]：青春期除了性器官的发育外，还出现了其次性征。我们把人诞生后生殖器官的差异称为第一性征，其次性征是指除了两性性器官以外的男女两性的特征。

老师：青春期其次性征的发育是由什么缘由引起的?

[讲解并描述]：青春期发育过程中最突出的特点是生殖器官的生长发育和其次性征的发育。由于此时性激素分泌量的增加，出现了男女其次性征。

[小结]：

青春期是人生的"花样年华'。经过了青春期的发育，女生会显得体态丰满，妩媚动人;男生则强健有力，英俊潇洒。同时，人体器官功能发育也很显著，肌肉的力气突增，心脏的收缩实力大大提高，肺活量显著增大，脑的内部结构和功能不断分化和进展，其调整功能大大增加。因此，青春期是一生中身体发育和智力进展的黄金时期。这个时期大家将要迎接自身生理和心理的一系列巨变，会发觉一个不同于往昔的新世界，要体验到神奇的性意识的萌动。

(四)、分析青春期的心理改变

1、播放录像或小品，展示"我长大了'。

2、引导学生分析：

(1)进入青春期的你与（儿童）期的你一样很听父母的话吗?

(2)进入青春期的你与异性交往与儿童期有何不同?

(3)进入青春期的你穿着装扮与儿童期有何不同?

(五)、正确对待青春期的改变

1、引导学生思索分析：

(1)当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉?是否告知你的看法?你父母是什么看法?(2)青春期的青少年如何与异性交往?

(3)青少年穿着装扮要留意什么问题?

2、组织"青春不苦恼'模拟询问会。学生可邀请家长