2023年江西版四年级美术下全册教案

第1课童心童趣

教学目日勺：

1、培养学生对生活的感性认识能力；

2、运用平面造型元素体现内心对世界日勺感受。

教学重点：

1、引起学生对生活和世界日勺感性认识；

2、启发想象。

教学难点：

发明性地运用点线面色等造型元素将想象和感受体现出来。

教学过程

活动一:游戏与激趣。

1、以听歌曲《奇妙日勺小世界》，或玩猜谜游戏日勺形式，引出话题，导入课

题。

2、播放“美妙日勺小世界”和“神奇日勺大世界”日勺有关图片，引导学生从生

活经验出发，对身边事物日勺关注。

3、设问:“小朋友日勺内心世界是多姿多彩的，在你眼中日勺，世界是什么样

子日勺呢?”

活动二:欣赏与启发

1、指导学生阅读教材，结合“范例导赏”日勺问题，去赏析书本提供日勺艺术

家作品

2、欣赏书本中的学生作品。（从造型、色彩、想象内容、体现形式等方面

进行欣赏评述）你最喜欢哪幅作品?为何?小作者想体现什么？

3、比较多种体现手法日勺艺术效果，启发工具材料日勺选择运用，激发造

型体现日勺欲望。

活动三：交流与创作

1、以“我眼中日勺小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合

在第一册学过的“美妙日勺小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）漂亮日勺

世界、七彩日勺舞台、生机盎然的地球、一次动物园日勺历险、一种晚上日勺梦境、

课间日勺欢笑、郊游的快乐、亲情和友谊，引导学生互相交流、说出自己日勺感

受和想象，启发创作。

2、指导学生选用自己喜欢日勺材料和造型措施将自己日勺感受和想象表

现出来。（可以根据学校的艺术特色选择多种艺术形式进行创作，如泥塑、剪

纸、版画等）

活动四：展示与评价

展示学生日勺作品，组织学生开展赏评问答游戏。

第2课齐白石

教学目日勺：

1、以画家齐白石为突破口，学习欣赏现代中国画日勺艺术体现形式及特

点，初步理解艺术源于生活又高于生活日勺道理。

2、开拓学生日勺审美视野，增长知识，陶冶学生日勺审美情操，提高学生对

中国老式美术作品日勺欣赏能力。

3、培养学生日勺民族自尊心和自豪感，以及热爱民族老式艺术日勺情感。

教学重点：

理解齐白石的生平事迹，欣赏齐白石日勺作品，讨论、评述其艺术体现形

式和特点。

教学难点:

通过本节课的学习活动，提高学生对中国画日勺理解能力和欣赏水平。

教学过程：

1、创设情境，体现感受。

(1)教师出题虾》，请学生根据自己平常所见，进行不拘形式日勺绘画创作。

(2)教师出示齐白石日勺作品《虾》，分析齐白石绘画艺术日勺特点。

教师提问：作者是谁？说说你对这幅作品日勺印象。

师生讨论:与自己的作品进行比较，齐白石日勺作品巧妙在哪里？

2、引导欣赏，加强体验。

(1)齐白石画日勺虾与真虾有什么不一样？你为何喜欢他日勺作品？作品

体现了什么样的美感？师生讨论上述问题。

(2)齐白石说:“作画妙在似与不似之间。太似为媚俗，不似为欺世。”艺术

忠于现实，绘画重抒情达意。

(3)讲解齐白石日勺生平：出生穷苦，自学成才。

(4)出示齐白石日勺《蛙声十里出山泉》等作品以及徐悲鸿等画家的作品。

(5)师生讨论对作品日勺感受，加强对齐白石作品日勺理解，深刻理解大师

人格与艺术日勺魅力。

3、布置作业，体现感受。

请学生运用所掌握日勺中国画绘画知识，想一想、说一说怎样进行

《蛙声十里出山泉》日勺创作。

4、展示作品，学习评价。

(1)学生展示自己日勺创作，并互相评价。

(2)提供评价提议:①作品与否体现自己的感受;②作品与否有创意,

与众不一样;③作品造型语言日勺体现与否统一等。

5、提供课题，研究拓展。

请学生认真阅读教科书上有关齐白石日勺资料及作品，

深入理解他日勺艺术风格。

第3课农家乐

教学目日勺:

1、学习风景构图知识，远、中、近景日勺处理措施和树木日勺体现措施。

2、学习铅笔风景写生日勺措施和环节，懂得怎样区别主次进行概括。抓

住重点，分清层次，能画一幅简朴日勺风景画。

3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己日勺绘画语言去发现美、发明

美。

教学重点：

运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主日勺风景画

教学难点：

怎样体现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感

教学过程：

一、组织教学:检查学生与否带好学具，多媒体与否正常。

二导入:农民画家以真诚、朴实日勺情感，描绘出一幅幅反应劳动、生活

的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。

他们用画笔体现出我们日勺新时代、新生活，真是了不起！

三、学习新课:简介写生日勺分类，指出风景写生是写生日勺重要构成部分,

揭示课题:《农家乐》。

四、欣赏、评价书本图片。

1、《打井》。

2、《养牛专业户》。

3、《鱼塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛场》。

6、《采茶》。

五、学生作业:画一画一把你看到的农民劳动情景画出来。

六、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。

第4课新家园

教学目日勺：

1、欣赏多种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、

热爱生活日勺情感。

2、理解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。

3、培养学生大胆设计、制作日勺能力，通过小组合作的形式，把自己日勺设

计思想与同伴交流，并选用多种材料进行新家园模型日勺制作。

教学重点：

在小组合作学习、交流日勺过程中关注学生日勺体现，让学生体验设计和动

手制作日勺快乐。

教学难点:

学生能设计出高下错落有致、造型生动别致日勺建筑模型并将它成功制

作出来。

第一课时

（一）导入：

近几年咱们的家乡发生了翻天覆地日勺变化，人们盖起了一栋栋实用美

观的新居子。新居子周围日勺花园、果园，在蓝天下显得格外漂亮。这就是我

们日勺新家园。

（二）说一说:请同学们说一说近几年来都市、乡村居住环境的新变化。

（学生踊跃发言，教师适时提出表扬）

（三）看一看：

欣赏课件，教师引导学生观测多种有特色日勺建筑，让学生感受建筑之美,

激发学生创作日勺热情。教师:瞧！咱们新家园日勺房子多棒——有几十层高日勺

摩天大厦，也有典雅精致日勺花园别墅，有欧洲风格的J城堡，也有现代化日勺居

民小区。同学们，你想成为一名小小建筑师，为我们的新家园出份力吗？就

让我们一起来动手做一做吧！

（四）想一想：（设计草图）

小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外形、构造。

教师提醒详细从如下几方面入手：

房子是什么形状日勺:方的、圆柱的、三角形或者不规则形？

屋顶是什么样日勺:三角形、平顶、瓦楞形？

门窗造型:大玻璃窗、百叶窗、还是方格窗？单扇门、双开门或是旋转

门？安装在什么部位，与否打开？

其他部分:与否有阳台、阁楼？房子日勺装饰，周围日勺绿化及多种设施等。

各部分日勺比例要协调，一组建筑应高下错落有致，色彩搭配友好生动。

（五）展示草图:哇，同学们设计得真新奇，这是你们合作的成果。相信你

们一定能做出漂亮的建筑来！

第二课时

（一）导入：

目前同学们一定迫不及待地想动手制作了吧？建筑模型的制作看上去

复杂，其实做起来并不困难，让我们赶紧动手试试吧！

（二）做一做：（动手制作）

1、教师示范制作：

（1）、制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。

（2）、根据建筑物的大小做出屋顶。

（3）、添加门窗并装饰房屋。

（4）、给房屋周围布置小设施及花草树木模型，构成小小区。

2、学生以小组合作的J形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制作过程

中，一定要重视发挥自己日勺发明力，做出与众不一样日勺作品来。

（三）评一评:开个小小日勺建筑模型展览会，学生互相评价、刊登感

想，看哪组日勺模型最受欢迎。

（四）总结：同学们日勺作品太精彩了，把咱们日勺新家园制作得真美啊!

第5课看新闻记大事

教学目日勺：

1、培养学生看新闻，看新闻画新闻关注新闻日勺习惯。

2、根据所看新闻，用画面学会体现画新闻。

3、抓住新闻关键，看新闻画新闻体现精彩瞬间。

4、画面体现别具一格。

教学重点：用画面体现所看新闻看新闻画新闻。

教学难点：能用别具一格日勺画面体现新闻日勺精彩瞬间。

教学过程：

第一课时

一、导入：

历史车轮滚滚向前，世界上每时每刻均有新日勺消息。

尝试一下，画画电视、报刊中你最关注的新闻大事或发生在你周围的新

人新事，这一定很故意义。

二、分组进行简介、讨论

近来有什么新闻？

你认为新闻有那几类？

你喜欢那类新闻?看新闻画新闻

你想抓住那一种场面体现你喜欢日勺新闻？

就大家认为日勺好新闻，讨论其构图。（学生可从几种方面思索，教师

从不一样日勺视角向学生示范草图。）

三、欣赏

各自刊登意见:你最喜欢同学日勺那一张作品?说说为何？

这些同学是怎样体现新闻啊?抓住了可以什公体现得更生动？

同学们为何用这些工详细现画面?你会用其他工详细现得更好？

四、看电视、看新闻

让学生选择适合自己日勺体现内容。

五、学生作业

画新闻（大新闻:重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、教育新闻等。小新

闻:娱乐新闻、街头新闻、小采访等）

六、巡回指导

七、课后反思:布置下节课作业:画画新闻中日勺人与事，描绘出地点与场

景。

第二课时

一、组织教学

二、交流:（学生）简介上节课作业构思，并设想最终日勺体现效果。（教师）

简介某些小技法。如:水彩笔点彩法等。

三、学生作业

学生作业时，新闻节目作衬。

四、巡回指导

1、全面观测学生作业。

2、指导部分学生日勺画面体现。

3、指导添加、装饰画面，使学生作业更丰富。

第6课母亲节的礼品

第一课时

教学目日勺：

培养学生昨J爱心，运用学过的美术知识设计制作花篮，写上自己最想说

的话。

教学重点:学习制作花篮。

教学难点:制作有创新。

教学过程:

一、导入

师:同学们，你们懂得母亲节是哪天吗？

学生讨论。

二、新讲课

1、交流、讨论

师:每年5月的第二个星期天是母亲节，母亲日勺关爱是无微不至日勺，母亲

的胸怀是广阔无限日勺，母亲的无私是无比崇高的。有一首唱给妈妈的歌，你

们会唱吗？“世上只有妈妈好——"

"母亲日勺呵护好、母亲日勺关爱，让我们感到无比温暖，母亲节到了，你会

送妈妈什公礼？”学生讨论

“今天，我们亲手制作一份小礼品送给妈妈吧！”

2、探索学习

欣赏图片

1）这个花篮是由哪些构成部分构成的？

2）用什么材料做日勺？

3）学学书中日勺环节。

3、教师示范

1）将纸剪成若干条状。

2）交叠成米字形。

用其他颜色剪花心，用吸管或小棒做杆子，并剪出绿叶。

师:花尚有什么样子日勺？我们可不可以做得漂亮一点？

4、学生制作

5、讲评作业

三、课后反思:今天你由什么收获？把你做日勺礼品送给妈妈，她一定很

快乐。

第二课时

通过制作，培养学生日勺造型能力。

教学重点:制作贺卡日勺措施。

教学难点：制作由创新。

教学过程：

一、导入

师:今天你还想在母亲节送给妈妈什么礼品？我们来做张贺卡吧。

二、新课

1、欣赏

出示不一样形状的贺卡，仔细观测，这些贺卡由哪些不一样？

2、探索学习

(1)贺卡日勺款式不一样

折叠式平面式叠加式剪折立体式

(2)贺卡的色彩不一样

3、老师示范

立体贺卡日勺做法：

(1)把纸对折，设计好图案。

(2)在需要立体的地方，小刀划开。

(3)添加装饰。

(4)写上贺词。

4、学生制作，老师指导。

5、展评

第7课稻草人

教学目日勺：

在谈话交流活动中深入理解稻草日勺作用，通过制作活动发展学生动手

操作日勺能力。

教学重点：

在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐。

教学难点：

理解农民劳动的艰苦，享有发明日勺快乐。

教学过程：

一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天日勺果实，共同创设主题环境

二、认识米，懂得米的来源、用途。

让学生自由观测米，师巡视观测。

师：你看到的米是什么样子的?

三、理解稻草人的作用

1、故事:稻草人。

2、懂得稻草人日勺作用。

师:稻草人日勺作用是什么呢？

学生丙:可以把麻雀吓跑

学生丁:稻草人做得象真日勺人同样，让某些动物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

师:我今天请来了一位客人（出示稻草人）

1、学生观测稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人日勺用处。

2、教师示范制作，讲解制作环节和要点。

五、小组合作制作稻草人

规定①先和小组里日勺好朋友商议一下谁负责做稻草人日勺头、手、身体、脚。

②运用所提供日勺材料进行制作。③装扮稻草人。

2、教师来回巡视、指导。

六、尝试用扎、粘、贴日勺措施制作稻草人

1、让学生欣赏课件“稻草人”（从网上搜集日勺多种形象日勺稻草人）

2、学生制作，师指导

3、请学生把他放在展览区，并邀请别班学生来欣赏。

师小结:小朋友做日勺这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们

的农民伯伯，来保护我们日勺庄稼。

第8课机器人

教学目日勺：

1、理解机器人日勺有关知识，懂得机器人与人有着亲密日勺关系。

2、能用绘画的措施画一种机器人，或者用多种材料制作机器人。

3、启发学生对科学技术发展日勺关注，激发学生热爱科学日勺热情，培养

学生日勺创新精神。

教学重点：

理解机器人的种类、特点和功能，运用多种绘画用品进行绘画创作，或

运用废旧材料设计制作。

教学难点:

生动地体现机器人日勺功能和作用。

教学过程：

1、启发谈话:今天，老师给大家带来某些非常尤其日勺朋友，目前，让我

们看看一它是谁？它在干什么？（看日勺时候可小声讨论）

（欣赏视频文献）刚刚出现了几种机器人？

生:3个机器人！（出示视频文献的定格照片）

师:谁来说第一种机器人？（下组）它是一种怎样日勺机器人？它日勺个

头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一种机器

人！每组日勺桌面上均有一种计分牌。体现杰出就能日勺到一种机器人，最终看

看哪一组得到日勺机器人最多！

（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。（它是做家务日勺能手！

有了它，妈妈就不要那么辛劳。）

（3）第三个机器人在干什么？阐明它的职业是——服务员。（它日勺脸是

什么？——荧光屏）

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次

“小小科学家”，来设计又本领，又神气——机器人！（板书《机器人》）

2、读画:刚刚这些机器人是科幻影片中未来世界日勺机器人，它是人们想

象出来日勺。那目前我们世界上究竟有无机器人呢？——有。让我来看一看各

国的科学家发明出了哪些机器人。

(1)它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。

(2)有礼貌日勺机器人！——它正象人类问好。

(3)这个机器人在干什么呀？——跳舞日勺机器人！

(4)会游泳日勺机器人。

(5)这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它日勺个头

只有我们日勺大拇指这样大。

(6)会说话日勺机器人！

(7)这个机器人在干什么呀？——拉车。

我们再来看看中国的机器人：

(1)这是我国第一种可以象人同样行走的机器人。

(2)这个机器人行状象什公?——保龄球。它会回答人类日勺问题。

(3)去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫先行者”，它不

仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚刚看的日本

的r跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。因此，我们要从小爱

科学，学科学。未来才能发明出全世界最棒的机器人！

3.范图分析：(图1)接下来，我们来看看:这幅画画了些什么呀？

——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！

4.提问:接下来我们来欣赏一场《机器人演出赛》！

按[3][4][5]⑵。这幅《机器人演出赛》画得好不好？——好！

——好吗？——缺乏背景！

师:——增添几种机器人，添上背景。

师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人演出赛》可热闹拉，画面精彩

多了！

5.（图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？

——要保护大自然！

6.分礼品：

今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，体现得很好。目前，老师来

饰演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼品，请小组长上来领。一一想不想懂得

里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这

是什么形状呀？——圆形，方形，三角形……本来这些是基本形！这些基本

形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有无基本形？——有！哪些是基本

形？机器人日勺头，身体由方形构成……在这些大的基本形里尚有……

师:本来，机器人大都是由某些基本形构成。许多机器人身上尚有天线，

显示屏，按钮等等。

目前，我们来看看——这个百宝箱里尚有什么宝贝？本来是四个机器

人的J头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是由于缺乏了——什么？（眼，耳,

鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装

的时候只要把背后这层白色日勺胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又

能加一种机器人！

做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。

第一种头套快完毕时播放音乐（小声）

（拍手）座位上日勺小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后

鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一种机器人！）

7.作画环节：

那机器人该怎么画呢？目前老师示范一幅《机器人》。

（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一种怎样的机器人？——我要画

一种本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来日勺，和他人

时都不一样样。）

（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）

（3）添背景（这个机器人在哪做菜？——厨房。因此我们还要添画出机

器人所处日勺环境。）

（4）上色（最终涂上鲜艳日勺颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。

8.欣赏小朋友画：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画日勺——“机器人”。看的时候可以互相

讨论:这幅画里日勺机器人长什公模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点

最喜欢日勺画。）

9.欣赏了这样多小朋友画日勺《机器人》，每幅画都与众不一样，有自己日勺

想法。在座日勺各位，小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！

10.学生作画

目前老师要考验一下小组之间日勺互助合作精神，每组自己选举两个小

朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它昨J小朋友拿起

笔，把你刚刚想象日勺机器人画下来，老师看谁设计日勺机器人最神气，本领最

大！

（学生作画，教师巡回辅导。）

五.讲评，课后反思

对学生日勺作业进行讲评，表扬有发明性日勺学生。

这些小朋友画日勺《机器人》，均有自己日勺想法。目前大家想不想看背面那

两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，目前可以睁

开了。这是一二两组日勺合作成果。（对四个）谁来向大家简介这幅画？（2幅）

我们再来看看三四两组日勺画——你们四个选谁来说？

最终教师总结:“今天，小朋友们画日勺机器人真是酷毕了。但愿大家努力

学习科学知识，长大后发明出真正日勺机器人！今天日勺课就到这里，下课。

第9课会动的玩具

教学目日勺：

通过对民间玩具，现代小朋友玩具日勺观测、分析，让学生懂得会动日勺玩

具制作日勺基本原因，体会玩具日勺人文价值、科学性。

教学重点:教会学生懂得牵动、拉动、转动等玩具日勺连接。

教学难点：分体组合，连接日勺措施和材料日勺选择和应用。

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们有什么玩具吗？是你亲手做的吗？今天我们来亲手制

作会动日勺玩具。

二、新讲课

1、欣赏会动日勺玩具

师:老师带来了一种玩具，想和同学们一起分享。请几种同学上来一起

玩。每个同学拎不一样日勺部分，让玩具动起来。

2、探索学习

师：你懂得这只熊猫是怎么做出来日勺?

学生分析总结：

(1)选用厚厚的硬纸壳，画出熊猫日勺外形，填上颜色，将每一部分分别

剪出。

(2)用图钉或其他材料将关节处如头和身子，身子和四肢等固定好。想

一想连接点还可以用什么措施固定。

(3)用绳子绑住熊猫日勺每个部分，小组同学分别牵不一样日勺部分，让劫

物动起来。

3、老师示范讲解。例如:小蚱蠕:用乒乓球做头，药瓶做身子，塑料管和

扣子做四肢。

狮子:用包装带做毛皮，和其他材料一起做粘起来。

4、学生小组合作，实践活动。

注意先引导学生分析材料日勺特点，可以做哪一部分，用什么措施动起来。

5、教师巡回指导，引导学生掌握对日勺日勺措施，

6、作业展评：“看谁日勺熊猫做得最有创意。”

第10课玲珑剔透的美

教学目日勺

1、学生通过欣赏和实践，感受镂空工艺独特的艺术魅力。

2、认识镂空艺术在生活中日勺运用，理解镂空工艺以及镂空立体造型日勺

基本措施，探究其艺术特点，学习简朴的镂空技法，用画、折、卷、剪、

刻、粘接等措施，制作简朴日勺立体镂空造型，并能通过立体作品大胆体现感

受。从而提高审美、陶冶情操，激发学生对镂空工艺日勺爱慕之情。

教学重点：

欣赏、理解某些具有代表性的镂空艺术作品，学习镂空立体造型的基本

措施和环节，激发学生对老式艺术日勺热爱。

教学难点：

品味镂空艺术日勺独特艺术魅力，并能充足发挥想象力设计出富有创意

昨J镂空立体造型作品。

导入:蛋雕艺术视频欣赏，问题导入，“蛋壳伯乐”用了什么妙招变化了

小蛋壳日勺命运？

板书课题：由镂空艺术引入课题，板书课题:玲珑剔透日勺美

讨论:学生带问题欣赏视频，观测视频蛋壳发生了怎样日勺变化。

小结:总结图案是雕刻出来日勺，给人玲珑剔透的美感。

新授：

不一样载体上镂空工艺：

初步认识镂空艺术，深入学习，出示图片，欣赏玉器及青铜器上日勺镂空

艺术认识核雕，瓷器雕刻和牙雕发现生活中的镂空物品：

1、引导学生说在平常生活中你还见过哪些镂空图案日勺物品。

2、播放生活中日勺图片，加深学生镂空技术在平常生活中的运用的深刻

印象

3、展示灯光下日勺波兰馆，学生欣赏灯光下日勺独特的视觉效果，认识波

兰馆日勺镂空图案

感知:学生欣赏图片，初步理解镂空艺术日勺历史悠久，感知镂空技艺精

湛。

观测思索：

1、生结合生活家俱、周围环境说出生活中存在日勺镂空图案的物品。

3、学生欣赏。

创作体验：

师引导学生发现用身边日勺材料制作镂空工艺日勺立体造型，并说出灯具

上雕刻日勺不一样图案，提醒创作时要注意立体造型日勺色彩搭配，引导学生总

结制作措施（画、剪、亥k卷、折、粘），师板书出示创作提醒，学生创作，教师

巡回指导。

第11课延安颂

教学目日勺

1、理解延安日勺人文地理知识。理解主体性小朋友画日勺基本技法，能运

用多种纸质媒材体现一幅以赞美延安为主题的小朋友画。

2、通过学生课前预习、师生对话、作品欣赏、教师演示，让学生学习拼

贴画昨J环节和线描日勺体现技法

3、通过对延安的理解和描绘，感受延安精神的时代启示，激发学生热

爱祖国日勺情感。

教学重点：

运用线描和拼贴日勺措施体现一幅主题性小朋友画。

教学难点：

怎样选择符合创作主题日勺绘画元素，并表目前画面中。

教学过程:

一、问题导入:

教师结合课前预习日勺知识，请学生简要简介延安。

通过欣赏图片，感受延安“三黄一圣”日勺特点。带领孩子们回忆中国

共产党和人民军队在延安的奋斗光辉历程，理解延安精神，激发同学们

拿起手中的画笔，歌颂革命圣地——延安。（导出课题）

二、新授：

分析美术作品内容：组织学生欣赏《毛泽东主席和我们心连心》、《南

泥湾》、《一般一兵》，分析美术作品内容。总结出主题性绘画的特点：内

容丰富、题材广泛、主题鲜明，体现手法多样。

分析美术作品形式：

教师提出疑问:延安丰富多彩的革命生活，为我们提供了源源不停日勺创

作灵感，同学们思索一下，画家是怎样安排画面的，哪个是主体物、哪个是

次要物体，重要物体安排在哪个位置？

归纳出主题性绘画作品日勺体现技法，构图巧妙，主题突出，色彩、造型

为主题服务。

三、讲解环节：

1、教师结合本课新授知识，演示绘画环节。

2、先构图后构思，运用简朴并列、重叠分割画面。

3、选用创作日勺主题，根据主题选用创作日勺要素。

4、运用线描日勺措施在卡纸上刻画主体人物。并用黑色记号笔描绘暗部，

白色修正液描绘亮不。

5、用剪刀剪下人物形象

6、在另一张卡纸上描绘场景。

7、将剪好日勺人物，黏贴在画有场景日勺卡纸上，根据画面需要添画次要

物体，丰富画面层次。

四、学生创作

学生小组合作，教师巡视指导。提醒学生注意安全和卫生。

作品点评：

作品日勺主题与否突出。

作品日勺构图与否突出主题，构图与否合理。

用线与否有粗细、疏密变化

与否运用不一样工详细现人物形象日勺明暗变化

总结拓展：

同学们，我们今天一起走进了延安时期的峥噪岁月，学习了光照千秋日勺

延安精神，用画笔描绘了延安日勺点点滴滴，假如你有机会去延安旅游，请你

到宝塔山眺望祖国日勺大好河山;请你到壶口大瀑布领会中华民族日勺浩浩荡荡。

第12课水墨动物

教学目日勺：

1、感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作日勺欲望，体验水

墨画创作日勺快乐，增强民族自豪感，培养与动物友好相处日勺环境保护意识。

2、观测、把握动物日勺重要特性，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水

墨画技法日勺小窍门。

3、鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水

墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生日勺水墨画审美能力和体现

能力。

教学重点：

通过动物水墨画日勺创作，让学生感受水墨画日勺独特魅力，提高水墨体现

能力，增强民族自豪感。

教学难点：

努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特日勺水

墨画创作语言。

教学过程：

一、教学导入

欣赏《动物世界》片头视频（课件1）；

师:地球是伟大日勺“母亲”，它不仅以它那博大日勺身躯承载着我们，同步，

它还培育着其他生灵，你们认识它们吗？

说一说练习，看图片说动物特性（课件2）;

请同学看图片中日勺动物明星，教师引导学生说出它们日勺特性，

熊猫:体型较大，形象憨厚

公鸡:毛色艳丽，

仙鹤:体态优雅

猴子:机灵古怪，善于攀爬

马:善于奔跑，性情温顺

图片与水墨画对照（课件3）;

师:动物是人类日勺好朋友，也是画家常常描绘日勺对象，这些画是画家用

哪种绘画形式来体现这些动物明星日勺呢？

生：水墨画、国画。

揭题:《水墨动物》

师:中国水墨画相传始于唐代，经历了几种朝代的不停发展，形成了独

特的风格，它以恬淡、优雅、隽永为特性，水墨动物也是水墨画其中日勺体现

方式之一，今天我们学习日勺内容是《水墨动物》

二、新授:水墨画动物措施

1.复习（课件4辅助讲解）

（1）水墨画工具;

文房四宝：笔、墨、纸、砚。

(2)水墨画用笔：中锋、侧锋、逆锋、顺锋；

欣赏水墨画《虾》

学生分析:虾日勺身体用侧锋，触角和须用中锋；

(3)水墨画用墨：干、湿、浓、淡；

欣赏水墨画《鹅》

学生分析:鹅日勺身体用干墨、浓墨，鹅日勺倒影用淡墨、湿墨；

2.教师示范水墨画，

示范画狼日勺环节措施。

3.讲解新知:枯笔技法(课件5解释定义)

枯笔：毛笔笔头含水很少，可以在宣纸上擦出又干又毛日勺效果，来体现

动物的皮毛。

教师边讲边示范枯笔绘画措施，枯笔多体现动物日勺皮毛；

4.学生小练笔；

学生学会在宣纸上擦出又干又毛日勺效果，上台在动物水墨画上添画，体

现动物皮毛;如金鱼日勺尾巴，猫日勺皮毛。

5.画面略带添加国画景与色，丰富画面提高情趣的效果。

三、欣赏水墨画动物图集(课件6欣赏)

L欣赏水墨画画螃蟹、老鹰、猫头鹰日勺环节措施；

2.欣赏水墨画体现的多种动物。

四、画一画（课件7音乐欣赏）

师:同学们，生活中你还喜欢哪些动物呢？你想用墨色体现哪个动物

呢？

作业规定：临摹或创作一幅有关动物题材日勺水墨画作品。

学生练习，教师辅导。

五、学生作品欣赏与评价

本次绘画还要评出今日之最”、最佳造型奖、最佳创意奖、最佳用墨奖四

个奖项。

六、水墨染生活（课件8）

体现水墨画与生活日勺联络：

师:墨色有情人有趣，同学们笔下画出了这样多可爱有趣日勺动物，让我

爱不释手，我要让它们与我常相伴，它可以是清风送爽的扇子，可以是悬挂

厅堂的墙画，还可以是……做生活日勺有心人，让国画不停日勺散发出它的艺术

魅力。

第13课剪纸贴花

教学目日勺：

1、唤起学生对民间剪纸艺术日勺热爱；

2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸日勺基本技法制作剪纸作品；

3、培养学生日勺发明性思维能力和动手能力。

教学重点：

重点理解和掌握剪纸日勺造型装饰手法，培养学生发明性

地设计剪纸作品能力。

教学难点：

是创作和对日勺把握纹样好连接与完整性。

教学过程：

（一）组织教学、检查学具。

（二）学习新课

1、教师出示剪纸作品，问学生这是一幅什么艺术作品？学生回答:剪纸。

引出课题。

教师讲述:这些作品出自农民之手，它不仅体现了人们喜闻乐见日勺事物,

也反应对美好生活日勺向往和丰富的艺术想象力。

2.请学生欣赏书本剪纸作品。欣赏日勺同步归纳剪纸日勺题材种类。（教师

板书）

3.结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国老式日勺民间艺术，历史悠久。大体

上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚;江南剪纸精致秀丽、玲

珑剔透。剪纸的样式诸多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有

单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性日勺特点。（教师板书）

4.教师将剪纸展示给学生问:这些作品是运用哪些工具制作出来昨J?

（学生回答，教师板书）

5、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生日勺思绪。如::

运用折叠法剪日勺是光卉，假如剪单独对称式日勺人物怎么剪？均衡式的呢？

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

（四）展评学生作品，请部分学生论述体现意图。

（五）师生回忆本节课日勺知识点。并点题:以上学习日勺是剪纸的一般常识，

剪刻纸来自民间，体现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多

动手，一定会创作出好作品。

第14课纸版画

第一课时

教学目日勺：

1、理解版画日勺特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。

2、尝试自己动手设计制作一幅单色版画。

养学生日勺审美情趣和对老式艺术日勺热爱。

教学重点：

版画日勺制版工艺和特点。

教学难点：

学生动手能力日勺培养。

教学过程:

一、检查工具

二、导入新课

请同学们跟老师一起来做一种游戏，在我们日勺大拇指上涂上少许颜色。

（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。

①看一看能不能印得出来。

②可多印几种看看会不会发生变化，同桌之间也可比较一下有什么异

同。

③想一想为何回出现这种纹理呢？

这个就是指纹，指纹在人日勺毕生当中基本上不会发生变化，不一样日勺人

他日勺指纹相似的概率也很小，大概只有万分之一。因此这在古代也是一种重

要日勺法庭证据之一，用来辨别一种人日勺身份，不过目前科学技术发达了，人

们有更先进日勺措施来辨别。（DNA检测）它日勺精确度可达百亿分之一。

三、作品赏析

欣赏某些大师日勺作品和学生的作品，通过对作品日勺对比展示，简介多种

风格与特点日勺版画作品。

四、制作过程

1、画稿

选择一种你喜欢日勺题材设计一种画稿。注意选择突出凹凸特点日勺题材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型日勺各部分剪下，用胶水贴在一底板上。

3、印刷

铺上纸后均匀日勺磨平。（中间可看看印刷日勺效果，假如不够再涂墨印刷，

注意纸日勺位置不能移动）

4、完毕

五、布置作业选择一种你喜欢的题材设计一幅单色版画。

六、展示点评

第二课时

教学目日勺：

1、学习、掌握套色纸版画的拓印措施，理解版画日勺艺术特色。

2、理解套色纸版画的制版、拓印日勺措施，学习拓印的措施。学会日勺程序,

涂色的要领。

3、体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的

艺术审美和艺术体现能力。

教学重点：

理解套色纸版画日勺拓印措施，体会套色纸版画日勺形式美感。

教学难点：

拓印的程序，涂色日勺要领。

教学过程：

一、创设情境，激发学习的爱好。

运用叶子或有花纹日勺实物摹印出纹理，使学生理解最简朴日勺拓印措施。

教师出示纸版画，启发学生思索:这些作品是怎样制出来日勺？

引出课题:套色纸版画

二、启发引导，积极探索。

1、引导学生欣赏多种版画作品，感受版画昨J艺术体现能力，并分析这

些版画日勺拓印的措施。

2、讲解并示范版画的拓印日勺措施，引导学生积极思索，

三、自主交流，勇于创新。

学生在本子上练习，教师行间指导。

四、交流评价，深化提高。

开展一种展示会进行综合评价

1、开展一种展示会。

2、讲清评分日勺措施。

五、总结并提出但愿。

第15课捏泥人

教学目日勺：

1、用黏土捏一种印象最深刻日勺生动的小泥人。

2、体验原始材料日勺乐趣，理解泥塑造型日勺文化以及悠久日勺历史，激发

学生热爱家乡文化日勺情感和弘扬民间艺术日勺愿望。

教学重点:欣赏多种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人日勺基本措施

教学难点：怎样运用泥塑造型日勺夸张、变形等措施制作生动有趣日勺小泥

人

教学过程：

一、组织教学，稳定学生情绪。

二、引入课题:通过欣赏古代及当地民间泥塑日勺经典代表作品对泥塑艺

术产生感性认识，理解泥塑与现代中国老式文化日勺互相关系。

三、讲授新课：

（一）板书课题——《捏泥人》

（二）讨论：

1、中国老式泥塑与民间泥塑日勺区别是什么？

2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特性？

3、通过详细形象想体现哪些情感？

4、说一说说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形

的手法？

（三）讲解:根据讨论状况，教师及时发现和表扬学生日勺独特见解，并从

体现形式与艺术风格上对民间泥塑作深入讲解。

（四）示范:教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺

术手法示范小泥人日勺制作过程。

（五）学生练习，巡视指导。

1、学生根据作业规定进行练习，可一人捏一种或一组小泥人，也可一

小组捏一组多种动态泥人:音乐演唱组、歌舞演出组、体育运动组等组合人

物。

2、学习中也许会出现日勺问题及处理措施：

（1）学生作品最轻易出现的是琐碎，在详细指导学生制作时强化整体感，

将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特性处加强体现和处理。

（2）学生对泥性不够理解，可通过练泥来处理（如干、湿、黏性、延展性等）

四、展示评价：

通过同学间的作品展示，谈手捏泥人日勺感受，谈泥人日勺造型与否生动

有趣，有无自己日勺特点，所体现日勺内涵，与否大胆日勺发挥，自己与否可再曙。

教师对每一件展示日勺作品都加以鼓励。

布置作业：学生捏小泥人

第16课奇妙的图形

教学目日勺：

学习运用多种创意措施，将不一样物体进行夸张或重组;培养学生创新

能力。

重点难点：

构思巧妙创意新奇

教学准备：

多种创意图案绘画工具等

教学过程：

一导入

今天老师大家一起去感受下春天日勺气息，请同学们睁大眼睛跟着老师

去欣赏下大自然中多种有趣奇妙的事物！（欣赏动画视频）

同学们你们在这福优美日勺风景里发现了奇妙之处么？

学生回答……

师:同学们观测日勺真仔细，这些可都是通过奇思妙想之后通过变形、组

合而成日勺新图形！

这也就是我们今天要学习日勺内容《奇妙日勺图形》一揭提板书

二:新授

目前我们来玩个游戏，游戏日勺名字叫做《锦上添花》

游戏规则：

教师黑板示范，请三位同学上黑板画，下面日勺同学们在纸上画，（画完

请同学自己简介最终画出来的图形）老师予以表扬。

板书:原形一奇思妙想口添画一新图形

是引导学生回答出：也就是从一种原形变成了一种新图形，变之前需

要想象，发挥多种奇思妙想，刚刚我们这种在原形日勺基础上画而成一种新图

形日勺措施叫做:“添画”

1、师:，生活中尚有诸多日勺事物可以运用这种添画的方式产生新日勺变化

呢？看由一种水杯变成了一只青蛙

一种指甲刀变成一只蚂蚱

一种针管变成了一只蜻蜓

这些添画变成日勺新图形是不是生动有趣呀

2、变形

师:这是什么？一种什么样的手啊？在这样一种手型上画了什么？

学生答•…

师:这个图形还是采用日勺添画日勺措施

接下来看看同样是手这只手有什么不一样呀？

动作？形状？都发生了？

生答:变化

师:这种把原形日勺形状进行了变化、将它变形，而成一种新图形日勺措施

就叫做:“变形”。（板书）

这是一种高脚杯怎么会成了一种穿着高跟鞋女人腿日勺杯子呢？？

生答;由于杯子日勺下面变形了•一

展示范画:老师也做了一种腿日勺变形图，看，老师日勺灵感可是来自鱼美

人鱼，美人鱼的;上面是人，下面是鱼尾，老师日勺图形上面是一只天鹅、下面

是两条人腿，我给它也取了个名字叫做“鹅美人

3、组合

师:这是什么图形呀？

生:一把伞和一种灭火器日勺连接

师:他们是用来干什么日勺？

生:伞是用来遮雨或遮阳的L灭火器是用来灭火的

师:他们可都是咱们家中必备日勺神器啊！

师:一种汉堡包里面夹着书本它们日勺用途是？

生:汉堡包是用来吃昨J粮食，书笔是用来增长我们的知识

是我们们日勺“精神食粮”

师:这两个图形都是由单一日勺一种图形添画变形而成么？

生：不是

师:那是几种？

生答…

师:这种由两个或两个以上图形组合而成日勺措施叫做“组合”，

展示范画:老师也画了了个组合日勺图形，看，这是一种什么标志？

（环境保护）让学生来说说寓意：由三只手组合而成，这个图形的寓意就

是“环境保护靠大家、健康你我他”

师:组合而成日勺新图形不仅有趣，还赋予了它新的意义呢!

4、夸张

师:同学们这幅画有什么特点吗？

学生答••…

一种人把身体变形成了一种问号，一种人的头变日勺巨大，仿佛变成了一

种都市花园，这两幅图是不是给人日勺感觉非常奇特非常…

板书:夸张

师:老师也有个独特日勺创意，看，（现场示范）

师:夸张没有技巧也没有规律，你可以任意想象天马行空，把图形变日勺

非常奇特，独一无二。

三、内容延伸

师引导学生回忆一遍：：刚刚我们看的J这些都是从生活中日勺多种原形、

通过奇思妙想、采用了添画、变形、组合、夸张、等巧思设计成日勺有趣味故意

义日勺图形。

师:奇妙的图形来源于生活，也要用于生活，奇妙的图形在咱们身边无

处不在呢！看！

欣赏1、

师：图形添画不仅仅可以只用事物图形来画，也可以是你书本上日勺一张

图片，或者是你曾经日勺一张老照片将它进行添画也非常日勺有趣！

欣赏2、

师:这是在手上添画而成日勺两个在赛跑日勺人。

欣赏3、

影子日勺变化:小男孩昨J梦想是长大后要做一名超人，丑小鸭的梦想是成

为一只漂亮日勺白天鹅。

欣赏4、

这是人拎着一