一年级上册道德与法治全册教案

1.开快乐心上学去

上学啦，真兴奋

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并宠爱上学。

2、教化学生有礼貌、疼惜新书。

3、动手制作课程表，酷爱学习。

教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并宠爱上学。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们己经是一名小学生了，欢迎你们。你们宠爱上学吗？板

题：我上学了。

3、“击鼓传花”一一介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小挚友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告辞？你怎样向老师问好？见到不相识

的同学，你该怎么办？（组织同学探讨，探讨完毕指名发言，老师再创设情景说

话，进行礼貌教化。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说

说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小挚友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什

么新书？我们要怎样疼惜新书呢？（生探讨一指名回答一补充看法一师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变更呢？

（生探讨一指名回答一补充看法一师小结）

二、相识课程表。

1、宠爱这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、相识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。

活动延长：

课后开展“找挚友”嬉戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及

多种嬉戏方式来交往。

爱新书，爱书包

教学目标：1、能在老师的帮助下，与同学共享自己的感受。

2、体会成为小学生角色的变更，感受成长与变更带来的喜悦。

3、表现对小学生生活的美妙憧憬。

教学重点和难点：

现在和以前不一样了，都有什么变更，这是本文重点。想想自己的愿望并画

出来是课文的难点。

课前准备：

学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文

具。

教学器材：欢迎新同学图片放大的课程表

教学准备：多媒体课件

教学过程：

录音：开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，贝贝也和我们一样

高兴奋兴地来到学校了，电脑动画，贝贝背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招

手。老师：听，贝贝和我们说话了：（电脑录音）嘿！同学们，你们好！我是贝

贝:现在我是一年级的小学生了，我的心里特殊兴奋，你们呢？

老师：同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？（观看新

生入学的录像）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？爸爸妈

妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？老师

发书时告知我们什么啦，小组间说一说。请同学汇报自己第一天上学的状况。

看看现在自己都拥有些什么？比比现在的生活和以前有什么不同？自己的

用品与以前有什么不同？同桌相互展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什

么变更？小组间相互沟通，请同学到前边汇报汇报时要把他的照片放在实物投

影上放大展示给全班。

工人做工，农夫种田，解放军保卫祖国。我们一起去看一看他们的工作。（放

录像，解放军边防站岗，工厂工人做工，农夫种田录像。）我们是小学生，我们

的工作是什么呢？

我们来到新学校，有了新生活，那你对将来的学习与生活有什么想法？小组

间相互沟通然后把将来自己的形象画出来。画完之后，全班相互展示。选出好的

作品到前边展示并贴在展板上。

让我们以我们都宠爱的歌曲来结束我们的第一节课。（电脑放录音同时配有

动画《上学歌》）同学们跟着学唱。

小结：你们宠爱上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。

2.拉拉手，交挚友

教学目标：

情感与看法：培育学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中

的一员的快乐。

行为与习惯：了解并遵守交往及嬉戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌

的行为习惯。

学问与技能：通过参与各种嬉戏活动，使学生初步了解人际交往的基本学问和技

能。

过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学

习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。

学情分析

当儿童怀着渴望与担忧的心情跨进小学大门的时候，他们将面临很多的问题

和挑战，其中寿险要遇到的是如何熟识环境，相识老师和同学，并和新老师、新

同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。所以本课教学活动要仅仅围绕

营造宽松和谐的人际交往的环境和培育学生主动的交往情感和看法来进行，让学

生在这一过程中习得交往的方法、技能，养成良好耳朵行为习惯。

课时支配2课时

教学过程活动设计

第一课时

活动（一）——我的好伙伴

1、老师作自我介绍，与同学交挚友

小挚友，欢迎你们来到银城小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我

们以后会在一起学习语文、品德与生活等学问，做各种好玩的嬉戏。你们遇到困

难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好挚友呢！（老师走下去和同

学拉拉手）

2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，

听说你们上学了，他们也想和大家成为新挚友。你们情愿吗？瞧！他们来了！大

家欢迎！

（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交挚友的！

乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我特别快乐，我也是来和大家交挚友的！

爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交挚友的！

创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也宠爱搞创建，我也是来和大家

交挚友的！

同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

3、同桌同学相相互识

小挚友们你们已经相识了周老师，和4个小动物。你们之间还不熟识，想不

想相互相识一下，成为新挚友？

（启发引导学生用不同的方法相相互识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新挚友。

4、学做名片并展示沟通

（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步

骤学做名片。

（2）谁情愿把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）

学生在小组里相互交换名片，老师指导交换名片的礼节

（3）在书上登记同桌的名字和电话，相相互识。

5、唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新挚友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好挚

友。

其次课时

活动（二）——网到一个新挚友

嬉戏1：找挚友

通过上节课，大家相识了很多新挚友，也成为了好挚友。好挚友在一起宠爱做什

么嬉戏呢？

今日，我们做一个找挚友的嬉戏。

嬉戏2：网小鱼

和好挚友在一起做嬉戏多愉快啊！下面，老师还想教大家做一个新嬉戏。

介绍嬉戏方法。一边唱儿歌，一边做嬉戏，那才有意思呢。我们来先学儿歌。

活动（三）——好友大搜寻

从你们的介绍中，老师知道了，大家的爱好爱好真多呀。你们知道康康熊、乐乐

猴、爱爱鸽、创创鼠他们宠爱干什么呢？（出示图，说要求）

学生按爱好分组参与活动。

每队选一个代表，给大家介绍小组活动状况。

师小结。

板书设计：

1、拉拉手交挚友

网到一个新挚友

好友大搜寻

相识你真好

3.我相识您了

教学目标：

1.使学生初步体验学校生活的快乐，培育学生宠爱与老师同学交往的情

感、看法。

2.初步培育学生主动交往，嬉戏守规则，讲文明、有礼貌等良好行为习惯。

3.初步学习与老师、同学交往的基本学问，会与老师、同学交往。

4.经验与老师、同学交往的过程，学习交往的方法，在交往中遇到问题主

动想方法解决。

教学重点：初步培育学生主动交往，嬉戏守规则，讲文明、有礼貌等良好行为习

惯。

教学难点：经验与老师、同学交往的过程，学习交往的方法，在交往中遇到问题

主动想方法解决。

教学准备：

1.老师准备自己制作的各式名片、彩色卡纸、剪刀、胶水、一朵花、一面

小鼓。

教学活动过程：

一、我的老师

小挚友们，我们来做个小嬉戏，考考同学们的视察力。出示一组各行各业的

照片，请小挚友们从中找出哪张是老师。你从哪里看出这是老师啊？小挚友们真

棒！从这张照片就能看出老师在辛勤工作。老师这里还有几张图片，请同学们再

一起看一下。放老师辛勤工作的录像片画面为老师的各种工作场景。背景音乐《每

当我走过老师窗前》。启示：(1)同学们看了画面，你有什么想法？或者有什

么话要说？

老师小结：天这么晚了，月亮妈妈睡着了，可老师依旧没有休息，还在为小挚友

们批改作业，老师多么辛苦啊！

(2)小组探讨：说说老师的辛苦。

1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。

师：你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？通向“快乐王国”

的路有很多条，其中一条是“挚友多快乐多”。

创设童话情境，消退学生的惊慌、孤独感，激发学生相识同学、老师

的爱好，引发活动主题。

2.师生之间相互介绍。

老师想成为你们的大挚友，你们想相识我吗？（出示名片，介绍姓名、

生日、电话号码、爱好特长，并展示特长。）

［拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作

用。］

总结：在学习上，老师耐性细致地帮助你；在生活上，老师无微不至地关怀

你。老师的爰就像阳光，丝丝缕缕都照射着祖国的花蕾；老师的爰就像春雨，点

点滴滴都滋润着祖国的幼苗。沐浴在阳光和春雨中小挚友们多么华蜜呀！希望你

们不辜负老师的希望，快快成长为祖国的栋梁之材。

二、我还想相识……

1.你能叫出班上几个同学的名字？可以按确定的依次叫，同桌相互记

一记、比一比。2.比一比谁相识的新挚友多。全班进行竞赛。

3.同学们上小学才几天，就相识了这么多新挚友，你们很快就能进入

“快乐王国”。没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。

本活动意在运用竞赛手段激励学生相识新挚友，知道同学的名字，而

不是要比出多少，老师要刚好对全体学生进行激励性评价。

4.小挚友们，你是用什么方法知道新挚友的名字的？（学生有的说

可以看课本、作业本封面等；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名。）

5.做名片交挚友

1.学做名片。

（1）还有哪些相识新挚友的方法？让我们一起像大人一样用做名片

的方法相识新挚友。可以学着书本老师的名片做，也可以制作不一样的名片。名

片要写上姓名、生日等。同学们想一想，要是遇到不会写的字，该怎么办呢？

除了写字，还能用其他方式表示吗？请开动脑筋想一想。（画图）例如，

你的属相是“鼠”，就可以画一幅简洁的“老鼠”图。请留意，图要画得简洁些,

用线条画出轮廓就可以了。

（2）学生们动手制作自己的名片。老师巡察，指导学生，激励学生以多

种方式有创意地来制作，并引导学生学会运用名片来介绍自己。

2.嬉戏：找挚友。

播放音乐《找挚友》，同学们在音乐声中相互交换名片。（激励学

生大胆活动，去找寻新挚友。）

3.读名片，与自己的新挚友握握手。（学生遇到看不懂的名片还可以请教

新挚友。）

三、嬉戏：击鼓传花、自我介绍

1.讲解嬉戏规则。

同学们，下面我们来玩一个“击鼓传花”的嬉戏。老师请一位同学上

来，然后用一块布蒙住他的眼睛，由他来充当我们的小鼓手，进行击鼓。谁情愿

来？

学生很主动，纷纷举手。

下边的同学就听着小鼓手的鼓点声来传花，传的时候请依据依次，一个传

给一个。假如小鼓手的鼓声急促，下面传花的同学就要传得快些，鼓声慢就传得

慢些，老师叫停，小鼓手就停止击鼓，花传到谁手里谁就给大家作自我介绍，听

明白了吗？

2.进行嬉戏活动。

大家围坐成圆形，学生击鼓传花作自我介绍。

（介绍前老师先告知学生一些与自我介绍有关的学问，如介绍时先说

说自己的姓名，接着介绍一些自己的相关状况，包括自己名字的来历、年龄、属

相、爱好爱好等。）

【老师可以激励学生用自己宠爱的其他方式来作介绍，如可以通过唱

歌、跳舞、讲自己的故事、画画我自己等方式来介绍自己。】

三、该请谁来帮帮我

1.你们刚上小学，确定会遇到很多不顺心和不快乐的事，遇到一些问题和

困难，能对挚友们说说吗？

2.遇到问题和困难时，你希望谁来帮助你？哪个挚友帮助了你？

3.你帮助谁解决了问题？你对他说了什么？你们快乐吗？

挚友帮助你，你帮助挚友，大家都快乐。走“挚友多快乐多”这条路，我

们都能进入“快乐王国”。

【刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。本环节意在让学生初步

知道怎样寻求帮助和相互帮助，感受挚友相互帮助的快乐。】

4.挚友多快乐多。快乐小天使们，让我们一起在“快乐王国”里找挚

友吧！

播放歌曲《找挚友》，师生一起跳集体舞，感受“挚友多快乐多”。

四.这样做对吗

教学目标：1.养成在生活中运用礼貌用语的好习惯。

2.了解并遵守小学生的行为

3.学会正确的运用基本的礼貌用语。

4.懂得正确运用礼貌用语是对他人敬重的表现。

5.能养成良好的习惯，适应学校的生活

教学重点：学会正确的运用礼貌用语，懂得这么做是对他人敬重的表现。

教学难点：能养成良好的习惯，适应学校的生活

教学准备：

老师准备：多媒体课件

教学课时2课时。

教学过程：

第一课时

1、探讨：（1）上学2周，你觉得上小学和幼儿园有什么不一样？

2、（2）怎样做才算一名合格的小学生？

3、老师小结：同学们说的真好！这节课，我们就要谈谈、学学我们小学生应当

在学校怎样做，在家里怎样做，才算是一名合格的小学生所为。

学习小学生守则。（教室两旁挂的守则就够了。）

3、老师：说了这么多，下面咱们来看看详细的行为表现。

4、老师：除了遵守课堂纪律，搞好学习，我们小学生还要学有礼貌，见到老师

要问好。视察书中十三页的图片。

5、师总结小学生要记住哪些礼貌用语。

其次课时

1、检查上一节课所学的内容。

（1）怎样做才算一名合格的小学生？想想上节课我们都讲了哪些小学生的行为

习惯？

（2）那么在学校学生应当留意哪些问题呢？

2、学生小组探讨，自由发言。

（2）看看书上提示是什么？P13页，哪些事情应当我们做？

（3）请小挚友上讲台做。（2—3名学生演示）

看看课本，说说图中的小挚友哪些做法是正确的？哪些又是错误的？

请大家说一说在我们在学校要留意哪些平安和秩序问题？（不要在室内跑和

闹、排队守序要牢记、上课不要迟到……）

3、学写上学备忘录。

（1）看书讲''明明上学的故事”。

（2）探讨虽然明明知道这样做，可是他每天上学时总是手忙脚乱，不知道先做

什么，后做什么；这些事情应当什么时候怎样做才不会乱套？（学生自由作答）

（3）老师教学生写''上学备忘录”。

（4）学生自己制定自己的''上学备忘录”。

（5）老师小结：通过这节课的学习，大家要记住：自己的事情自己做。自己

的床前贴好上学备忘录，书桌前贴好课表、时辰表。只有这样，我们才能有序地

做好每天的事情，成为一名合格的小学生。

4.上学路上

不同的上学路，这样平安吗

教学目标：1、初步建立遵守规则的概念，让学生知道生活都离不开规则。

2、初步树立平安意识，让学生知道自己平常在路上应当做什么,

不该做什么。

3、初步培育学生的合作意识和实力，让学生体会到胜利的喜悦。

4、初步培育学生分析、反思、沟通、表达等多方面的实力。

教学准备：教学平台及有关交通平安的图片.

教学过程：导入：我们每天来上学，都是怎么到学校的啊？

学生相互沟通。师：那么同时，我们在来上学的路上都要留意哪些问题呢？结合

书本16页探讨，今日我们共同来沟通一下。

教学过程：

1行走的平安常识

每位同学必需牢记如下行走平安常识：

指挥灯信号绿灯亮时，准许行人通行;黄灯亮时，不准行人通行，但已进入

人行道的行人，可以接着通行;红灯亮时，不准行人通行;黄灯闪烁时，行人须在

确保平安的原则下通行。

人行横道信号灯绿灯亮时，准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时，不准行人

进入人行横道，但已进入人行横道的可以接着通行;红灯亮时，不准行人进入人

行横道。

（1）横穿公路很简洁出危急。

（2）三五成群横着走在非人行道上，这样最简洁发生交通事故。

（3）上，下班高峰过后，公路上车辆稀有，因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹

加麻痹就等于危急。

（4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边闲聊，边走

边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也特别危急。

2.骑车平安

Q）不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车.这是交通规则规定的。

（2）不打伞骑车。（3）不脱手骑车。（4）不骑车带人。（5）不骑"病"车。⑹不骑

快车。（7）不与机动车抢道。（8）不平行骑车。

最终还要留意，在恶劣的天气如雷雨，台风，下雪，或积雪未化，道路结冰

等状况下，也不要骑车。

3.乘车平安

Q）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公

共汽车同一个站台，慌张上车，简洁乘错车。

(2)待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉,

或被车门轧住。

(3)上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头，手,

身体不能伸向窗外，否则简洁发生损害事故。

路上的暖和

教学目标：1.知道生活中大家应当相互关切、相互帮助的道理。2.能够通

过移情感受他人的困难，怜悯别人、关切别人。3.有帮助他人的实际行动,

感受帮助别人是快乐的，并学会简洁帮助别人的方法。

教学准备：课件

教学过程：

一.揭题：(出示课题)

小挚友，在我们的学习和生活中，也像做嬉戏遇到障碍物一样，会遇到很

多很多困难，我帮你，你帮我，就可以帮我们解决更多的困难，让我们取得

更多更大的进步。这节课，我们就来聊聊：我们上学路上遇到了哪些暖和的

事情。

二、展示自我：

导入：小挚友，在我们的学习和生活中，当我们遇到困难的时候，确定有很

多小挚友真诚地帮助过你，帮助过我，帮助过他。小挚友，你还记得他们吗？

下面我们就说说你和小挚友之间相互帮助的故事。(随机嘉奖爱心和笑脸)

1.请你回忆一下，你帮助过哪个小挚友，为什么帮助他？3-4人

1）因为你的帮助，使他完成了作业、没有淋到雨等，你快乐吗？

2）得到帮助的小挚友，现在你想对他说什么？（感谢你的帮助）你当时说

感谢了吗？

——没有的：哦，老师告知你得到别人的帮助，我们要知道感谢，你再真诚

地说一次。

——有的：你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习，得到别人的帮

助，要真诚地说一声：感谢你的帮助。

大声地再说一次，听到别人的感谢，你笑得好甜，是不是更快乐了？

评价1：帮助别人是一件快乐的事，听到别人对你的感谢，我们的快乐又多

了一份，当小挚友记住了你的帮助，今日夸奖了你，我们就更快乐了。

评价2：帮助他人的同时也能得到他人的帮助。我帮你，你帮我，使我们的

班级更团结，更像一个大家庭。

2、你在什么时候遇到什么困难，是哪位小挚友帮助了你？指名3-4人。

老师采访：1）当时假如没有他的帮助，你会怎么样？心情怎么样

一我们遇到困难的时候，千万别焦急，只要你恳求别人的帮助就行了。

一看你脸上笑眯眯的，看来，得到别人帮助是一件快乐的事。

小结：得到别人帮助是一件快乐的事，而帮助别人更是一件快乐的事。尤其

是你的一次帮助，让别人记住了你，对你说声感谢的时候，我们更快乐。看

来，我帮你，你帮我，真是快乐多多。（板书：快乐）

三、学习榜样

1.老师提议，我们可以制作一张爱心卡，感谢帮助过我们的人和我们班级

中那些乐于助人的小挚友，请你装扮一下这张爱心卡，给它画上美丽的花边,

把他送给这些爱心小天使。

2.小挚友，每个小组老师只准备了3枝水彩笔，要把这张爱心卡装扮得更

美丽些，你能想个方法吗？

1）戴上小挚友送的爱心卡，让我们更美了。老师发觉，有很多小挚友都收

到了小挚友送的爱心卡，看看谁最多。请这位小挚友站起来，哪些小挚友得

到过他的帮助？

四、我来帮助你：

1.为了更好地帮助别人，让自己收获更多的快乐，我们还要学会帮助别人，

了解别人的须要，赐予他们最须要的帮助。比如在上学，放学的路上我们

帮助过谁啊？又得到了哪些人的帮助呢？

预设2：生病了：说一说怎么帮助他

一句关切的话，让红红喜笑颜开，你很会爱护人

——自己帮不了，还可以请老师帮忙，你真会懂脑筋。

预设3：借伞：

——放学了两个人合伞回家，既可以让别人不被雨淋湿，你回家路上也多了

一个伴，帮助别人，快乐自己！

预设4：做作业:老师也来猜一猜，红红有可能是做作业的时候有一道题做

不出来了，所以哭了，你能帮帮她吗？现在老师就是红红，我有一道题目做

不出了，怎么办啊？谁来帮帮帮我？你把作业本给我看看吧，好吗？指名

好的一一感谢，师问：小挚友，你们觉得这是帮助我吗？（是啊，这样的帮

助，红红还是做不出题目，反而害了她）那么谁来帮助我？

不行一一你这是在帮助我啊，为什么不行？借我看看吧！那我做不出怎么

办？

一一看来，帮助别人，还得选择合适的方法哦！

看，这么多爱心天使帮助她，她笑了！

4.我来帮助你，这是一句多么好听的话啊！小挚友，当别人遇到困难时，

只要我们有一颗帮助别人的爱心（板画），一句关切的问候，一次热忱的激

励，一个小小的举动，都能帮他解决困难，让他快乐，也让我们自己快乐，

所以，我们要学会帮助别人。

五、总结延长:

1.为了记住那些曾经帮助过你的人，也为了表扬那些常常帮助别人的小挚

友，在接下来的一个月中，我们班要进行爱心章的评比。老师给大家准备了

一份表格，请你帮助了同学后，就请那个小挚友给画上一颗爱心。一个月后

看看谁的爱心最多，谁就能获得爱心章。

交通信号要知道

教学目标

（-）学问目标

1.了解交通规则的作用，相识常见的交通标记。

2.知道遵守交通规则是每个人生命平安的保证。

（二）实力目标

能自觉遵守交通规则。

（三）情感、看法与价值观目标

激发学生自觉遵守交通规则的情感。

教学重点

了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

教学难点

让学生能自觉遵守交通规则。

教学方法

探讨法、探究式教学法、联系学生的实际生活阅历和感受、正反对比、嬉戏

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

2课时

教学过程

导入新课

老师：同学们，你每天上学父母最担忧什么？叮嘱最多的是什么呢？

学生：（略）

老师：爸爸妈妈每天都要叮嘱我们上学路上留意平安，当心汽车，最担忧我

们发生交通事故，是不是啊？

学生：（略）

（还可让同学们观赏视频“全国道路交通事故典型案例警示录”或介绍文本

资源中“公安部通报2009年全国道路交通事故统计分析”的学问。视频的观赏

老师要依据实际状况而定。）

老师：所以我们应当了解一些交通规则，遵守交通法规，避开交通事故的发

生。我们先来相识一些交通标记。（过渡）

【讲授新课】

一、相识交通标记（板书）

老师：书上画了人行横道，红绿灯等交通标记。在生活中，这些交通标记

可以协助我们遵守交通规则，大家还知道哪些交通标记呢？给大家说一说吧！

学生：（略）

（可让大家观赏图片“禁止人穿行”、“禁止自行车驶入”、“停车场”、

“直行”、“自行车存放处”等，让同学们相识这些标记。）

老师：大家相识这些交通标记了吗？

学生：（略）

老师：下面就让我们来了解一些交通规则。（过渡）

二、了解交通规则（板书）

出示图片

老师：大家从这些图片中，能知道哪些交通规则呢？大家探讨一下，然后说

一说。

学生：（略）

老师：从图中，我们可以知道：上学路上不玩耍，过公路应当走人行横道；

没有人行横道，有过街天桥的，我们应当通过过街天桥过公路穿越公路。过铁路

时应当留意信号灯的指示，大家还知道哪些交通规则呢？

学生：（略）

（可让同学们观赏视频“留意交通平安”、“遵守交通规则”、“交通规

则和平安设施”；图片“遵守交通规则”、“交通平安”；给同学们讲“你知道

吗”、“信号灯自述”、“一次难忘的大队活动”等里面的学问，相见文本资源。）

老师：现在大家是不是了解了一些交通规则呢？是不是明白该怎么做了呢？

学生：（略）

老师：我们下面打开课本第三十一页，大家探讨一下，图中的同学可能会出

现什么后果？然后说一说。

学生：（略）

（还可让同学们探讨图片“不遵守交通规则”、“车来了”、“闯红灯”、

“翻越护栏危急”、“路上打球”、“路上玩耍”、“铁路放风筝”、“追车”

等场景后果，最终老师总结。）

老师：交通规则关系着我们的生命平安，我们在生活中确定要自觉遵守交通

规则。大家能做到吗？

学生：（略）

老师：下面就让我们模拟实际生活，来做“过公路”的嬉戏，看谁做的好。

（过渡）

三、做嬉戏（板书）

老师：大家打开课本第十九页，我们看一看图中的同学在做什么？

老师：下面我们也来进行嬉戏。

1.同学自由结组。

2.分组探讨，安排角色。

3.嬉戏。

4.嬉戏后总结。

（最终，让同学们读一读第十九页的儿歌。）

课堂小结

通过这节课的学习，大家相识了一些交通标记，知道了一些交通规则，明白

了自觉遵守交通规则的重要性，激发了同学们自觉遵守交通规则的情感。

5.我们的校内

校内探密，我最宠爱的地方

教学目标：

1、情感与看法：通过活动，培育学生酷爱学校的情感，培育学生的责任感及主

子翁意识。

2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

（2）懂得敬重学校不同岗位的工作人员。

3,学问与技能：熟识校内环境，相识校内中与自己亲密相关的设施，能利用这

些设施解决自己的问题。

4、过程与方法：活动中，初步培育学生的视察实力、通过多种途径获得信息的

实力及表达实力。

教学重点：

教学难点：

教学准备：多媒体课件

教学时间：三课时

第一课时

一、课前准备

1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、编排好参观路途，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门

协调好参观时间。

3、多媒体课件。

二、教学过程

（一）情境导入。

1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小挚友都有自己的家，

在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小挚友情愿来给大家介绍

一下自己的家啊？

2、学生沟通

3、听了小挚友们的介绍，老师觉得每个小挚友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很

关切我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已

经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生

活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校内的大照片）

2、你们相识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）

3、你们觉得我们的校内怎么样啊？（学生沟通）

4、其实啊，在我们的校内里还有很多有很多隐私呢，你们想知道吗？今日老师

就带大家做一回小小探密家，到校内的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最

多！【设计思路：采纳探密激发学生的爱好，学生的兴奋点被提起来了。】

（二）校内探密。

1、准备阶段

（1）（多媒体出示：校内探密）小挚友，我们立刻就要动身了，可是我们全班

这么多小挚友，假如每个小挚友都往不同的地方去，那校内会是什么样子的呢？

（多媒体出示小挚友分散奔向校内各个角落乱糟糟的图片）

（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生沟通）

（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校内变得乱

乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在动身前，还须

要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪慧的小挚友，你们有什么好

的建议吗？可以先在小组里探讨一下。

（4）学生分组探讨

（5）学生沟通

依据学生沟通状况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密

b、定路途，按路途进行活动

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

（6）小挚友们提出的这些建议可真不错，老师给大家供应了四条路途，接下来,

请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

（7）学生探讨，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生

来说，熟识校内环境有确定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心

理特点，做好严密的支配，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有

关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校内，做到讲文明、有礼貌，有

利于学生初步相识校内。】

（二）活动阶段

过渡：小挚友们，你们准备好了吗？那就让我们动身吧，看看哪一个小组把这次

探密任务完成得最好。

（1）各小组按路途起先探密（老师引导学生发觉校内中不同的场所，了解其不

同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何

运用。）

（2）指导学生按确定的路途回到教室。

（三）小结：小小探密员们，今日你们对我们的校内有新的发觉了吗？老师可想

知道大家探密的状况了，不如在小组中把你们的发觉和你们的好挚友沟通沟通，

到下一堂课和大家一起来共享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生

活动过程中，老师要时时刻刻留意学生的活动保持平安、有序。保证学生有所收

获。】

其次课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、写好校内各处名称、地点的纸条

二、教学过程

（一）“小小探密员”汇报

1、小挚友，今日，我们班来了个新挚友，他叫康康（多媒体出示：康康）小挚

友们，你们情愿有礼貌地和康康打个招呼吗？（学生和康康打招呼）

康康知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想相识我们的学校，大家快

在小小组里探讨探讨，然后每组推选一个同学向全班小挚友来汇报，让康康也相

识相识我们的校内，好吗？康康还静静对老师说，等一下参观得细致、讲得好的

小挚友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！

2、小组沟通

3,全班沟通，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计

思路：采纳大家宠爱的动画康康导入，学生很感爱好，符合学生的口味。能够激

发他们说话的愿望。】

（二）活动：找挚友

1、刚才听了大家的汇报沟通，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看

大家对我们的校内熟不熟识，和大家一起来做个嬉戏，好不好啊？

2、让我们一起来看看康康都给我们带来了什么嬉戏啊？（多媒体出示嬉戏规则：

老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设

施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一

名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并

介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）

3、学生嬉戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么

多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不行能，嬉戏既符合学生的心理特点，

在玩中学，也有利于学生记忆。】

（三）深化扩展，进一步了解校内各地方的作用

过渡：看了刚才大家玩的嬉戏，康康觉得我们的校内设施很齐全，为我们的学习

供应很多的便利，可是我们在运用它们的时候也应当留意文明礼貌，

1、课件出示阅览室的图片

（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？

（2）分组探讨。

（3）学生沟通：要宁静，不能大声说话，拿放东西要轻……

2、课件出示喝水处的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）分组探讨：要排队喝水，要做到相互谦让

过渡：我们的校内很大很美，有很多的活动场所，不管在哪儿，我们都应当遵守

纪律，这才是学校这个大家庭里的小主子。还有一个地方是我们每天都要在那儿

学习的，你们知道是哪儿吗？（学生沟通）【设计思路：文明礼貌教化无处不在，

它渗透在生活得方方面面中。老师要抓住任何契机对学生进行教化与引导】

（三）活动：相识我们的教室

1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今日呀，康康熊也想来参

观我们的教室，你们情愿当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，可以给康康

熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小挚友们一起来视

察一下，看哪个细心的小挚友发觉的最多，介绍得最好！

2、小组内探讨，然后进行汇报。【设计思路：先是相识校内，然后熟识自己的

教室，由面到点，不同层次地让学生了解校内。】

（四）模拟活动：学校的一天

过渡：快乐的小学生活起先啦，在学校的一天里，我们须要做很多事情，遇到下

面的状况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）

a.老师要在黑板上写字，却发觉没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”

b.下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”

c.下课了，几位小同学想玩球，一位小挚友说：“走，借球去！”

d.课间活动时，一位小挚友不当心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”

1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应当到哪里去？找谁？让我们来帮

助他们，好吗？

2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（留意说话有礼貌）回来后，向大

家谈谈完成任务的状况。

小结：校内是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟识它，更要疼惜它。信任

大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生视察、相识，那是远远不够的，

最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中遇到的问题。这

个教学设计就能让学生现学现用。】

第三课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、画纸、彩色笔

二、教学过程

（一）活动一，争做小导游。

1、小挚友，你们宠爱旅游吗？（学生沟通）

2、在我们的旅游途中，导游不仅能带领我们领会各个景点美丽的景色，还知道

很多和景点相关的故事传闻和典故，让我们来领会一下导游的风采。

3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。

4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生沟通）【设

计思路：利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导

游的愿望。为学生再度相识校内打下牢固的基础。】

5、今日，老师也想请一位对学校环境比较熟识的小挚友来当小导游，把学校介

绍给大家。谁情愿？

6、同学们举荐出一名小导游

7、要做一个优秀的导游可不是件简洁的事，你们情愿一起来为这个小导游出谋

划策吗？

8、学生沟通，多媒体相机出示导游要求：

（1）一般话标准，声音洪亮。

（2）熟知校内环境。

⑶确定路途，能依据确定依次领着大家参观。并说出所参观地方的作用。

9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校内吧。导游介绍校内及与学

生相关的学习活动处室，依据从低到高的依次介绍各楼层的设施。对于学生学习、

生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师刚好补充或请相关部门

负责人介绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，所以在

指导过程中，确定要考虑周全，做到细致。要既能让学生增长学问，又要能熬炼

学生的实力。虽然是举荐一名小导游，也要发挥其他小挚友的聪慧才智，帮助小

导游圆满完成任务。】

（二）活动二，我是小画家。

1、小挚友们，刚才我们跟随小导游再次把校内参观了一遍，你们觉得哪个地方

给你留下的印象最深呢？

2、学生沟通

3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美，最宠爱的

校内画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍

自己画的内容。

1、生画画，师巡回检查指导。

2、同桌小组沟通所画内容。

3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班沟通。【设计思路：

孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不仅能培育画画实力，更重要的是学生

在画的过程中也在体验着校内的美，酷爱校内的感情正在他们的心中萌芽。】

（三）活动三，我做校内小主子

1、在我们小挚友的画笔下，我们的校内是多美呀！可是前几天，康康熊却看到

了这样的一幕（多媒体出示视频）

视频1：一个小挚友在教室的外墙上乱涂乱画。

（1）老师一看就知道这个小挚友宠爱画画，可是他这样做对吗？他应当怎么做

呢？（学生沟通）

视频2：一个小挚友在花圃里采花。

（1）这花多美丽呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小挚友这样做对吗？

假如是你，你会怎么做呢？（学生沟通）

视频3：上课的时候，一个小挚友用小刀在课桌上刻图案。

（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？假如你也发觉了这样的状况，你准备怎么

做呢？（学生沟通）

2、作为学校的小主子，老师想请小挚友们动动脑筋，怎样才能让我们的校内变

得更美妙呀？（学生探讨沟通）

3,依据学生的沟通状况，多媒体相机出示：

a、疼惜校内里的每一草，每一木

b、勤打扫，让校内更干净、整齐

c、疼惜校内里的每一样公共设施【设计思路：正面教化是一种手段，能够直观

地告知学生应当怎么做，有时，反面教化也能达到相同的目的，通过反面的例子,

也能让学生明白哪些是我们小学生应当做的，哪些是不应当做的，怎样做才是疼

惜校内。】

（四）总结：小挚友们，通过今日的活动和嬉戏，信任大家已经了解了我们特别

宠爱的新家了，祝愿小挚友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。

（播放FLASH《校内的早晨》）

6.校内里的号令

神奇的指挥，铃声告知我

教学目标：

情感与看法：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则

意识。行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

学问与技能：能辨别铃声的不同含义，学习依据铃声的指示进行学校生

活。

过程与方法：在活动体验中使学生初步驾驭几个课间特别钟嬉戏活动的

方法。

教学难点：帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

教学准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。

教学时间：3课时

教学过程：

活动一我会听1.谈话：同学们，我们学校每天都会按时出现一些神奇

的声音，它指挥着我们的行动，它们是？生共同回答。你们留意过校内里的铃声

吗？我们学校的校内铃声是什么样的呢？有没有哪个同学能哼一小段呢？

2.提问：校内的铃声表示什么意思？听到铃声之后，你们是怎么做的？我们来

演一演吧。学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进

教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上

课。

小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，然后做眼

保健操，昨晚眼保健操，就要专心上课。【结合书本27页共同探讨】

保健节拍

活动二我会做1.老师讲课时，我们应当怎么做。

（1）老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做?

(2)学生探讨发言，老师进行板书：眼睛细致看，耳朵留意听。

(3)小结：老师讲课时，我们要眼睛细致看书或看黑板，耳朵留

意听老师讲或同学发言。

2.老师提问时，应当怎么做。

(1)提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？学生沟通探讨。

(引导学生了解老师提问时要开动脑筋细致思索，主动举手发言，发言时声音要

洪亮)老师进行板书：脑子细致想，发言声洪亮。

(2)学生模拟演练。有没有同学情愿做我们的小小模范生，给我

们演示一下老师提问时该怎么举手呢？老师请举手规范、不喊叫的同学回答问

题，并提示声音较小的同学大声回答。

3.同学发言时，应当怎么做。

(1)提问：当其他同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？

(细致听同学发言，思索别人说得对不对。)

(2)谈话：老师发觉在同学回答问题时有这样一些现象：(展示

这些现象的图片。)

(3)提问：他们在干什么？你要提示照片中同学留意什么？学生

自由发言。(4)小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到细致倾

听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！

升国旗了

活动三合理支配1.提问：每当结束一节课的学习，校内里又会响起铃声，

那时的铃声告知我们什么？(板书：课间特别钟)课间的时候，你们常常做些

什么？请同学回答自己在课间特别钟时常常做些什么。

师总结：我们会去操场上升国旗，上厕所，和小伙伴做嬉戏等等。

【师引导结合25,26页共同探讨】重点探讨一下课件升国旗这一重要活动。

2.提问：课间特别钟，我们要做很多事情，那么应当先做什么，

后做什么呢？为什么？学生分组探讨，小组代表发言沟通。(可提出不同的支

配看法，但必需说清晰这样支配的理由。老师应确定学生合理的支配方式，有针

对性地加以指导。)(板书：合理支配)

3.谈话：瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度

过课间特别钟的。(出示图片：课间休息)

(1)提问：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？

(2)提问：课间我们开展这些活动的时候要留意什么呢？(板书:

留意平安)(引导学生了解课间特别钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和

精神适度放松，可以到教室外休息嬉戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要留意平安,

保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。)

小结：课间特别钟虽然短暂，却特别重要，它能使我们放松身心，做到劳

逸结合，所以要特殊珍惜。每个同学依据自己的须要和不同的感受可以做出不同

的支配。只要我们能合理支配，留意平安，就能拥有轻松快乐的课间特别钟。

7.课间特别钟

教学目标：

1、情感与看法：学生能自主依据铃声的指示进行学校生活，感受到有序平安的

课间活动的快乐。

2、学问与技能：在活动体验中驾驭课间该怎样做和如何玩的基本方法。

3、行为与习惯：学会依据铃声进行学校生活，初步形成规则意识.

教学重点：合理地支配课间特别钟。

教学难点：主动开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

教学过程：

课间还要做什么，这样做好吗

师生谈话，导入新课，揭示学习目标。

1、师：同学们坐的真端正。看来呀，大家都知道了上课铃响了以后该怎么做了,

很棒。老师有个问题想考考你，你们知道课间休息多长时间吗？

学生回答。

2、师：对，是特别钟。

师：在刚才的课间特别钟里，你都做了什么呢？先做什么？后做什么？（出

示课间不同活动的课件和图片）小组探讨、汇报结果。除了这四种还会做哪些活

动？（激励学生的特性思维）。谁来说。

学生自由回答。

师：从同学的发言中，我知道，课间，大家有的要玩，有的会喝水，有的要上厕

所或准备下节课的用具，有的同学还在走廊上乱跑乱叫了。老师小结：下课后不

管先做什么，只要将时间支配好，把该做的事情都做了就行了。但不要等到快上

课时才想起来上厕所。那在课间原委该怎么做呢？今日这节课我们就一起来探讨

应当怎样合理度过课间特别钟。（板书：课间特别钟）

过渡：为了大家更快乐的学习，我给大家请来了你们的好伙伴贝贝

（老师展示课件，出示“贝贝”。）

“贝贝”：小挚友们，你们好，我是你们的好挚友“贝贝”！今日我也要和你们

一起上课，你们兴奋吗？你们可要好好表现啊！

1.谈话：瞧，贝贝给你们带来了我校德育处课间监督员抓拍的几张照片，照片

中的同学们是这样度过课间特别钟的

（1）［出示图片：课间休息］我们先来看第一张照片：下课后，立刻冲出教室

到操场上玩。提问：下课后应当先做什么呢?（小组内相互说一说，商议出结果，

班上汇报。）

（小结）：课间时，我们依据自己的状况先喝水、或者先小便、或者先准备下节

课的书本用具等，都可以。这三件事，不管你先做哪件都行，但却是我们每个人

在课间特别钟里必做的事。这样我们就为上下节课做好了充分的准备。（师板书:

贴上表示准备好的彩图。）

（2）我们接着视察这张照片：这样下楼梯对吗？可能会发生什么危急？应当怎

样下楼梯？

（3）视察其它照片：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？哪

个小组情愿演一演图片上的情景（选一幅图）

提问：课间我们开展这些活动的时候要留意什么呢？（板书：留意平安）

（引导学生了解课间特别钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放

松，可以到教室外休息嬉戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要留意平安，保证下节

课上课时能有好的身体和精神状态。）

活动二我最宠爱的课间嬉戏，玩个课间小嬉戏

1.提问：同学们，你们课间最宠爱干什么呀？你们常常玩哪些嬉戏呢？

2.谈话：大家都有自己宠爱的嬉戏，一起玩的时候怎样才会玩得很快乐呢？（少

数听从多数；先玩一种嬉戏，再玩另一种嬉戏，相互兼顾；遵守嬉戏规则……）

3.小组活动：下面每一组（或者和宠爱的小伙伴）选择一个宠爱的嬉戏，结合

书本29页共同探讨，小组商议这个嬉戏该遵守哪些嬉戏规则？商议完了以后，

大家可以依据自己商议的规则下课后在操场上进行嬉戏活动。

活动三诵读儿歌巩固做法

1.“贝贝”：这节课同学们的表现真棒！我通过和大家的学习刚刚编好一首儿

歌，我想和大家一起共享收获的快乐。儿歌内容是这样的：

下楼梯，宁静等，轻声慢步靠右行；

嬉戏前，先入厕，洗净小手别遗忘；

饮水时，要排队，文明礼让友情长；

不疯跑，不打架，相互谦让乐淘淘。

2.老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌相互读儿歌，再齐读儿歌。

活动四课后延长

1.“贝贝”：发布评比文明课间小队的信息。

2.师（展示文明课间小队的标记牌）：希望每位同学每天都能做到文明嬉戏、合

理支配时间，看哪个小队能获得“文明小队”的称号。

在《哦，特别钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其

他同学拍手进行附和。

老师总结：真心希望大家能拥有一个开心的课间特别钟！让我们共同期盼那

开心的特别钟吧！老师带领学生在音乐的伴奏下做"开火车”的嬉戏，将学生带出

教室加入课间活动的队伍中。

板书设计：课间特别钟

合理支配

留意平安

遵守规则

8.上课了

教学目标:

认知:

1.知道课堂纪律的基本要求。

2.懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

情感：

1.情愿遵守课堂纪律。

2.对不遵守纪律的行为不满。

行为：

1.听到上课铃声马上进教室。

2.上课不随意说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人

学习。

教学重点：

提高学生的道德相识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂

纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。

教学难点：

上课守纪律的重要性。

教学过程：

一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）

，思索：同学们，我们都知道上课时人人要守纪律，假如有人不守纪律会

怎样呢？

2.小结：上课时，人