2024年高考语文复习：古诗文阅读之故居诗 练习题汇编（含答案）

2024年高考语文复习：古诗文阅读之故居诗练习题汇编

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

李处士故居

王建®

露浓烟重草萋萋，树映阑千柳拂堤。

一院落花无客醉，半窗残月有莺啼。

芳筵想像情难尽，故榭荒凉路欲迷。

风景宛然人自改，却经门外马频嘶。

注：①王建（约767〜约830年），唐代诗人。字仲初，颍川（今河南许昌）人。家贫，“从军走

马十三年”，居乡则“终日忧衣食”，四十岁以后“白发初为吏”，沉沧于下僚，世称王司马。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联通过写露浓烟重杂草繁茂的景象，表现出李处土故居的衰败，烘托出一种冷清

的氛围，奠定了感伤的情感基调。

B.颔联赋予花月以人的情态，写院中的花儿凋落，月也是残缺的，暗示李处土故居这

里已人迹罕至，表现一种落寞的情怀。

C.尾联中作者写李处士故居虽“风景宛然”，可宾、主已不在，最后一句写马的嘶鸣来

抒情，表现出自己的感慨和伤怀。

D.这首诗借景抒情，虚实结合，通过烟露、草树、柳堤、花月、榭、马等多种意象来

表现李处士故居夜晚的阴冷凄清。

2.颈联是如何来表现作者情感的？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

过裴舍人故居

唐刘长卿

惨惨天寒独掩扃，纷纷黄叶满空庭。

孤坟何处依山木，百口无家学水萍。

篱花犹及重阳发，邻笛那堪落日听。

书幌无人长不卷，秋来芳草自为萤。

【注释】萤，指萤火虫，多于夏季就水草产卵，幼虫入土化蛹，次年春天变化为虫，古人因

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此误认为萤是由腐草化来的。

3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联描绘了一幅寒天黄叶空庭图。在一个萧瑟寒冷的秋天。诗人经过故人的旧居，

这里己人去楼空，诗人独自掩上院门，看到黄叶纷纷飘落，铺满了冷清的庭院。

B.“篱花犹及重阳发“，“篱花”指篱下的菊花，写出了虽然故人不在，但是篱下的菊花

仍然在重阳时节绽放，象征着友人具有高沽的情操和品质。

C.“邻笛那堪落日听”用向秀《思旧赋》之典，写诗人徘徊在故人旧居庭院里，正当落

日时分，听到邻家传来笛声，更增添了对友人的思念之情。

D.总观全诗，有情有景，情景交融；有静有动，气韵生动。有声有色，入目入心；点

面结合，既有整体感又具体细腻；总之，本诗是一首内容及形式都比较完美的好诗。

4.简答。

(1)说出“孤坟何处依山木，百口无家学水萍”是什么意思，请在20字以内作答。

(2)说出“书幌无人长不卷，秋米芳草自为萤”是如何照应前面的诗句的。请在30字以内作答。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

秋晚归故居

唐李昌符

马省曾行处，连嘶渡晚河。

忽惊乡树出，渐识路人多。

细径穿禾黍，颓垣压薜萝。

乍归犹似客，邻叟亦相过。

5.下列关于本诗的说法不正确的一项是()

A.从押韵的情况看，本诗不是一首古体诗。

B.从诗歌的内容看，本诗不是一首怀乡诗。

C.“马省曾行处”具有“老马识途”的意思。

D.“细径穿禾黍”写出诗人回家的迫不及待。

6.以下评价适用于本诗的一项是()

A.平淡潇散B.清新流畅C.质朴沉郁D.婉约凄切

7.本诗是怎样表达情感的，结合全诗赏析之。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

过张祜①处士丹阳故居

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颜萱②

忆昔为儿逐我兄，曾抛竹马拜先生。

书斋已换当时主，诗壁空题故友名。

岂是争权留怨敌，可怜当路尽公卿。

柴扉草屋无人问，犹向荒田责地征。

【注】①张祜：字承吉，唐代诗人。家世显赫，被人称作张公子，有“海内名士”之誉。杜牧

有一首诗赠给张祜说：“何人得似张公子，千首诗轻万户侯。”②颜萱：晚唐进士，中书舍人

颜莞之弟，仕途屡屡不顺。

8.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.首联从叙述诗人的人生经历写起，下文对张祜故居的描述也留有诗人的个人印迹。

B.颔联“己”“空”两字强化了张祜离世家道败落的景象，表现了诗人物是人非的感慨。

C.颈联直抒胸臆，“岂是”“可怜”表现诗人对人人争权和公卿当道的官场现象的否定。

D.本诗选取书斋诗壁、柴扉草屋等景象，既有文化气息，又有田园色彩，意蕴非常丰

曷o

9.有人认为此诗突破了一般晚唐诗人的狭小境界，你是否同意？请结合诗句说明理由。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

青玉案•和贺方回韵①，送伯固归吴中故居②

苏轼

三年枕上吴中路，遣黄犬、随君去。若到松江呼小渡，莫惊鸥鹭，四桥尽是，老子经行处③。

耦川图上看春暮，常记高人右丞句。作个归期天已许，春衫犹是，小蛮针线，曾湿西湖雨。

［注］①贺方回：名铸，北宋词人。②伯固：名苏坚，苏轼诗友。③老子：年长者自称，此为

作者自指。

10.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是

A.作者要“遣黄犬、随君去”，还自称为“老子”，表现了朋友间的亲昵，语言生动有趣。

B.“呼小渡”“莫惊鸥鹭”，既有作者对友人的提醒，也暗含着作者对吴中旧游的怀念之

情。

C.下阕写到因为归期“天已许”，故而作者也将要启程，去见亲人爱侣，感受西湖细雨。

D.这首词属客中送客之作，依贺铸所写《青玉案》和韵而成，全词写法婉曲，含蓄深

沉。

11.这首词以“归”字为中心，表达了作者怎样的感情？请简要分析。

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阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

十八著作丈故居（节选）①

杜甫

台州地阔海冥冥，云水长和岛屿青。

乱后故人双别泪，春深逐客一浮萍。

酒酣懒舞谁相拽，诗罢能吟不复听。

第五桥东流恨水，皇陂岸北结愁亭②。

【注】①郑十八：即郑虔，家族同辈中排行十八，年长杜甫27岁，是杜甫的忘年之交，杜

甫尊称其为“丈”。至德二年十二月，郑虔因“陷贼之官”，被贬为台州司户参军。次年三月，

杜甫踏春来到郑虔故居，见人去园空，有感而发，写下这篇诗作。②第五桥、皇陂岸：郑虔

家附近的景点，诗人和郑虔曾共同游玩的地方。

12.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗的一、二句写台州虽地势偏远，海天茫茫，但云水与青青的岛屿相伴，令人心旷

神怡。

B.当年，酒酣时郑虔会把懒动的诗人硬拽起来起舞，诗人有诗写成就会吟给他听。

C.诗的七、八句融情于景，将压抑在诗人心中的愁和恨生动形象地表现了出来。

D.本诗写景虚实结合，既有遥想的台州之地的虚景，又有眼前桥、亭之实景。

13.请简要概括本诗所表达的思想感情。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

长沙过贾谊宅

唐•刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

注:刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。此诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，诗人只身

来到长沙贾谊的故居。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联“三年谪宦”，只落得“万古”留悲，上下句意钩连相生，呼应紧凑，给人以抑郁

沉重的悲凉之感。

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B.颈联用“有道”和“无情”明写汉文帝有道，实际暗含着作者对汉文帝的不满，也暗含

了作者对李唐王朝不重视人才的不满。

C.尾联描写的一幅荒村日暮图，正是刘长卿活动的典型环境。它象征着当时国家的衰

败局势，与第四句的“日斜时”映衬照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩。

D.诗中通过对汉代文学家贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，直接抒发了诗人自己被贬的悲

愤与对当时社会现实的不满情绪。全诗意境悲凉，真挚感人。

15.诗歌颔联中最精炼传神的是哪两个字？请结合诗句简要赏析。

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答案

1.B2.颈联通过虚实结合（想象）、对比（反衬）来表达了作者对李处士故居物是人非的

慨叹伤感。作者来到李处士故居，不禁想起往昔李处士在这里大张筵席、宾主畅饮的情形。

而如今眼前“风景宛然”，李处士却已不在，只剩故榭荒路的凄凉，诗人见此情此景一股凄凉

落寞的伤感便油然而生。

【解析】1.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达

技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析,

主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面

主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对诗

歌的赏析，不正确的一项“。

B项，“赋予花月以人的情态”说法不当，颔联“一院落花无客醉，半窗残月有莺啼”并没有比

拟的手法，该句只是使用了对偶的修辞手法，用“落花残月”的意象来暗示李处士故居这里已

人迹罕至，表现诗人落寞的情怀。

2.本题考查学生借助诗歌表现手法，分析作者的情感态度的能力。解答此题，可在整体感

知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释，结合着具体语句分析作答。回答本题，应先读

懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。注意回答手法，一定先要明确手法，然

后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修

辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托、象征、用典等，修

辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。题干要求简要分析颈联是如

何来表现作者情感的？首先把握住颈联的内容，然后翻译一下这句诗的意思，接着从手法的

角度分析作者的情感。“芳筵想像情难尽，故榭荒凉路欲迷”的意思是诗人想象过去这个地方

欢畅宴饮的画面，而今亭榭楼台已经倾颓了，路径上满是荒草，这里没有了昔日的热闹景象

了。上一句是作者想象的画面，下一句是现实的凄迷落寞的景象，作者运用虚实结合、今昔

对比的手法写出了物是人非的苍凉之感。总之，结合诗句，简单翻译，然后从手法的角度思

考，最后用简洁的文字归纳即可。

【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生

动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象

—-＞意境一一4寺情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注

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意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人

更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表

达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉

悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要

有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可

体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情：借助……意象(或

画面)，渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情。

3.B4.(1)不知故人孤坟何处，他的家人也四处漂泊。

(2)“无人”“秋草”照应“空庭、无家”“黄叶、篱花”，情感升华。

【解析】3.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达

技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析,

主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面

主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下列

对这首诗的赏析，不正确的一项”。

B项，“寄寓着友人高洁的情操”分析不正确。“篱花犹及重阳发”意思是篱下的菊花在重阳时

节绽放，然而物是人非，房屋的主人早已去世，诗人借菊花的意象寄托了对友人的哀思。

故选B。

4.(1)本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。要结合诗歌的标题、文下注释，以及全

诗语境进行理解翻译，注意题干要求字数限制。本句中“孤坟”，裴舍人的孤坟；“何处”，在

哪里，在何处；“百口”，众多家人；“学水萍”，像浮萍一样漂泊无依。

(2)本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。题干要求找出与“书幌无

人长不卷，秋来芳草自为萤”相照应的句子，首先要理解诗句含义，再结合全诗分析景物、

情感相呼应的地方，注意题干要求的字数限制。本句含义为：书卷失去主人，已经很长时间

无人翻动，庭院中的芳草在秋天自顾自地化为萤火虫。描写出庭院空寂，无人前来的凄凉景

象，与前文“纷纷黄叶满空庭”“百口无家”的景象相呼应，体现出裴舍人去世后故居的冷清寥

落，家人四散如浮萍，无人祭拜。“秋来芳草”照应前文“惨惨天寒”“纷纷黄叶”“篱花犹及重

阳发”等天气寒凉，落叶纷纷和菊花开放的景象，写秋天到来，芳草腐化的萧条场景。从情

感上来看，最后这两句以景结情，深化了诗人对过世友人的思念与伤感，照应前文对友人的

思念之情。

【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考

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核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色

和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为

手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗

句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是

明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤.

5.D6.C7.这首诗主要是运用侧面描写来抒发回乡之情的。（1）诗人通过马“嘶”侧面描写

自己对家乡的思念和回归故乡的迫切心情。⑵从诗人对“乡树’与“路人”的“惊”“识”描写，

侧面体现出一种循序渐进步步加深的喜悦；（3）诗人以战乱时代残垣断壁、薜萝蔓延的真实

景象，侧面描写显现内心的凄凉之感。

【解析】5.本题考查学生理解并赏析诗歌内容的能力。

D：“细径穿禾黍，写出诗人回家的迫不及待”错误，这句诗的意思是：细细的小径之中穿插着

黍稷稻麦等粮食作物。不是诗人迫不及待地从田地里穿过，而是从田地间小路穿行而过时，

看到小路久无人走，禾黍蔓生，感到有些苍凉寂寞。

故选D。

6.本题考查学生赏析诗歌的语言风格的能力。

A.本诗是一首写自己归乡之诗，诗人在诗歌中蕴含了深切的思乡之情，故而“平淡潇散”显

然不符合。

B.诗歌中描写景物“细径穿禾黍，颓垣压薜萝”，展现出家乡景物的萧条，并非“清新”之景。

C.本诗语言质朴，蕴含了思归的迫切心情，归乡时故人不相识的深沉感慨，故而“质朴沉

郁”正确。

D.诗歌中固然也有些伤感，但终究是回到自己思念的家乡，是喜悦惆怅交织，而“凄切”一

词太过，不符合本诗特点。

故选C。

7.本题考查学生赏析炼字的能力。

（1）首联，“连嘶渡晚河”，似乎是连马儿也思乡心切，迫不及待的想要回到家乡去。诗人

运用拟人的手法，把马儿拟人化，以马衬人，形象生动地从侧面描绘出了诗人对家乡的思念

和回归故乡的迫切心情。

（2）颔联，写忽然惊讶的看到家乡的树出现在眼前，渐渐的发现认识的路人多了起来。“忽”

字写见到家乡的树木而惊喜，以细节的真显示归乡的欣喜心情。“渐”字生动地写出诗人的脚

步逐渐回到了家乡，曾识的风景显现在眼前，认识的路人逐渐增多，心中喜悦之情倍增。对

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“乡树”与“路人”的“惊”“识”，从侧面体现出循序渐进步步加深的喜悦之情。

（3）第六句“颓垣压薜萝”，借景抒情，借战乱时代残垣断壁、薜萝蔓延的真实景象，侧面

描写，抒发诗人显现内心的凄凉。

8.D9.同意。①本诗开篇回忆自己少年时代的经历，暗含因追逐功名而抛弃童年欢乐的遗

憾，突破了晚唐一般诗人以功名为理想的狭隘追求；②颈联言诗人本不愿争权树敌，可惜当

权的都是达官贵人，表现出诗人对朝政的关切，突破了晚唐一般诗人惧怕仕途险恶、无奈归

隐的狭小境界；③尾联由眼前无人问津的草屋联想到百姓荒年还要被征收赋税，体现诗人心

怀天下、关心百姓疾苦的阔大胸襟。

【解析】8.本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。

D.“又有田园色彩”错误，根据下文，尾联的“柴扉草屋”是民生疾苦的表现，不是田园色彩的

体现。

故选D。

9.本题考查学生品味诗歌情感，把握诗歌主旨的能力。

由题干可知，如认可“突破了一般晚唐诗人的狭小境界”，要逐联分析内容和情感，看一看作

者是如何“突破”“狭小境界”的。

首联“忆昔为儿逐我兄，曾抛竹马拜先生”，意思是回忆起往昔还是小孩子的时候曾和兄长追

逐嬉戏，也曾抛下小时候的玩具师从先生学习。“逐”字写出孩童嬉戏的欢乐，“抛”字写出长

大后不得不放弃童年欢乐改为拜师学习。两相对照,含有因追逐功名而抛弃童年欢乐的遗憾,

突破了晚唐一般诗人以功名为理想的狭隘追求。

颈联“岂是争权留怨敌，可怜当路尽公卿”写诗人为官不是为了争权夺利而树敌，可惜那些掌

权的公卿们却在为了个人私利不断地排除异己。“岂是”“可怜”表现诗人对人人争权和公卿当

道的官场现象的否定。诗人本不愿争权树敌，可惜当权的都是达官贵人，表现出诗人对朝政

的关切，突破了晚唐一般诗人惧怕仕途险恶、无奈归隐的狭小境界。

尾联“柴扉草屋无人问，犹向荒田责地征”写一座座柴门草屋无人问津，却还有人在向荒芜的

田地征收赋税。由眼前无人问津的草屋联想到百姓荒年还要被征收赋税,体现诗人心怀天下、

关心百姓疾苦的阔大胸襟。

由此可见，颜萱此诗的确突破了一般晚唐诗人的狭小境界。

10.C11.①上阕“三年枕上”表达对吴中故地梦萦魂牵的思念之情，“遣黄犬、随君去”表达

了对友人归乡的羡慕之情。②下阕借王维《辆川图》抒发对吴中美好风物的赞美之情，“归

期天已许”蕴含自己不能归乡的遗憾之情。③“莫惊鸥鹭”“天已许”，暗含对仕途巧诈、宦海

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浮沉的厌倦之情。

【解析】10.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“因为归期“，天已许，，故而作者也将要启程，去见亲人爱侣，感受西湖细雨”错误。“作个

归期天定许”是说“暗定归期老天必定会准许”，其实作者明知不可归而犹言“天定许”，表达

了自己强烈的思归之情。

故选Co

11.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

上片抒写作者对苏坚归吴的羡慕和自己对吴中旧游的思念。“三年枕上吴中路，，写苏坚随苏轼

三年为官未归，枕头上都牵绕着回家的道路，展现了自己思乡心切，也表达了对友人归家的

理解和关切之情。接着用“遣黄犬、随君去”，既是羡慕苏坚归吴中，亦是悲叹自己归梦难成。

“若到松江呼小渡，莫惊鸥鹭”表现了词人对吴中故地眷恋之深，也暗含对宦海浮沉的厌倦之

情。

下片写词人思归心切，就苏坚之“归”，抒说己之“归计”，间接表达对官海浮沉的厌倦。过片

以对王维川图》的仰慕开篇，直言记得王维的诗句，暗许送友思归之意。“作个归期天

定许”一句，奇境别开，明知不可归而犹言“天定许”，思归之情，倍见殷切，表达了自己归

梦难成的遗憾。“小蛮针线”则显出宦游天涯之可哀，暗含对宦海浮沉的厌倦之情。

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