家长对幼儿环保教育

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随着经济的进展和环境的日益恶化,爱护环境已成为人类共同关注的问题,而幼儿是人类社会的接班人,他们的环保意识和行为将打算将来人类环境的状况。所以环保训练也是现代幼儿训练的重要内容之一。那么如何对幼儿进行环保训练,使其具有环保的意识和良好的行为习惯呢?本文将尝试分析利用幼儿园环境对幼儿进行环保训练的途径及方法。

一、为幼儿营造良好的生态环境,激发幼儿喜爱环境的情感

古语曰:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”可环境的感染力是特别强的。而《幼儿园训练指导纲要》(试行)中也明确指出:“环境是重要的训练资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的进展。”所以要让幼儿具有环保的意识,首先必需为幼儿营造一个良好的生态环境。本园设置了很大一块绿地,让幼儿每日感受绿色的温馨;挖了一个有很多自由起舞的小金鱼水池,让幼儿感受水的清洁和金鱼的欢乐;种植了各种各样的树木,让幼儿感受四季下的树木情怀;我们在树上装置了很多鸽子笼,在种菜的地方还养殖了几只可爱的小白兔,让幼儿感受到动物也需要家和爱;在园内各个角落放置了垃圾箱,让幼儿养成垃圾不乱扔的好习惯。幼儿长期生活在这样一个清洁、卫生、温馨的环境中,耳濡目染,在他幼小的心灵中必定留下喜爱环境的意识。

二、利用主题训练活动创设环境,培育幼儿环保的意识

培育幼儿的环保意识,仅靠口头说教是行不通的。为此我们依据主题活动《我和动植物》、《我和大自然》,带领幼儿参观动物园、公园,让其亲身体验动物的可爱和植物的美妙。同时我们还在教室设置了植物角,让幼儿亲拘束教室种植诸如大豆、大蒜、胡萝卜、水仙花、仙人掌等小植物,并时刻关注植物的生长过程。这不仅可以提高幼儿的观看力,激起幼儿喜爱植物的情感,还可以让幼儿感受植物的生长离不开他们的关怀和爱惜,只有常常关注,并适时为植物浇水、晒太阳,自己的植物才能健康成长。为了让幼儿学会珍惜和爱护大自然,我们还依据训练活动让幼儿观看大自然遭到污染的碟片,让其亲眼看到破坏大自然的严峻后果,以增加其环保意识。在《植树节》主题中,我们不但让幼儿了解“植树节”的意义,让其亲自为园中的树木、花草浇水,让其为自己喜爱的树木画上一幅画,并需找爱护树木花草的种种方法,老师记录下来并连同作品一起贴在教室内,时时刻让幼儿更真实地感受到自己对树木花草的喜爱。当然环保训练仅仅存在于与环保相关的主题训练中是不够的,我们还把环保训练渗透在日常训练和其他能够渗透的各学科训练中。比如上午吃水果、下午吃点心时,我们会时时提示幼儿要把水果皮、水果核、包装袋扔在垃圾桶里。再比如在科学《水的用途》一课,我们不仅让幼儿了解水的重要性,还要让幼儿学会节省用水。

三、建立废物回收站,让幼儿亲身体验节省、再利用

环保有许多内容,而废物再利用和节省意识其重要的一项内容。为此,各个教室建立了一个废物回收站,老师依据主题训练活动的需要,让幼儿收集各种废旧物品,比如:家里洗发水瓶、酸奶瓶、饮料瓶、各种包装精致的包装盒、旧报纸等,用来制作各种手工,装饰教室环境,完善主题活动。记得在一次试验活动中,幼儿要学会一点不漏地把盆里的水舀进瓶颈很细的饮料瓶里,幼儿左想右想,最终想到了漏斗工具,但老师并没有为他们供应漏斗,怎么办?有为小伴侣就想了一个好办法:用剪刀把其中一个饮料瓶从当中剪开,做了一个漏斗。老师进一步启发,让幼儿尝试用一个瓶颈比装水的瓶子瓶颈粗一点的做漏斗,看是否也能胜利。结果可想而知:失败了。经过老师急躁地引导,幼儿发觉选择漏斗时漏斗的出口到比接水瓶子的瓶口小,或一样大,才能胜利。所以废旧物品的再利用不仅让其亲身体验到废旧物品的价值,学会变废为宝,培育了幼儿节省的意识,还进展了幼儿多角度思索问题的力量。

四、利用环保贴画和文字培育幼儿良好的环保行为习惯

我们都知道3-6岁的幼儿处于详细形象思维阶段。“环保”对于幼儿来说是一个抽象的、不行琢磨的行为,所以单靠口头抽象地说教培育幼儿环保的行为习惯是不行能的,我们必需为他们供应直观、形象的贴画和标语,让幼儿亲眼看到“环保”是一个什么样的行为,怎么做才是

“环保”。为此我们在教学楼走廊贴上了“走路轻轻,说话轻轻”、“手里的垃圾要扔到垃圾桶”、“随地吐痰,细菌满天飞”等标语和贴画,洗手间帖上了“水龙头在哭泣,快快关紧它”、“节省用水,人人把我夸”等相应的、形象的、直观的环保贴画,时时刻刻提示幼儿做一个文明的保爱护环境的小卫士。每当老师、家长带着幼儿经过时,家长、老师都会边走边读出墙的文字,甚至有时孩子们之间也会自觉地谈论贴画上的内容,然后告知同伴这样做是否正确。

五、老师以身作则,培育幼儿良好的环保行为习惯

幼儿最大的特点之一便是通过仿照学习新的事物。而老师是最易于被幼儿仿照的对象。因此,为给幼儿树立“环保小卫士”的榜样,幼儿园的每个老师不仅要学习相关的环保学问,还要时刻留意自己的言行举止,用自己环的保行为潜移默化地影响幼儿。比如:在课堂上,不大声喧哗;在园内不随地吐痰,不顺手丢垃圾,见到地上有垃圾,要随时捡起,并扔在垃圾桶内;不踩踏园内的绿地,不摘花草;人走灯灭,节省用水等等。信任幼儿久居芝兰之室,耳濡目染,肯定会养成一个良好的环保行为习惯的。

总之环保训练是一项长期而艰难的任务,为了让幼儿从小养成优良的环保行为习惯,我们不仅要为幼儿营造一