精诚所至金石为开 论文

精诚所至金石为摘要：当好老师是不易的，当一个好老师更不易，需要我们自身付出大量的时间去陪伴学生，需要我们以博大的胸怀去包容学生的缺点，极细致的爱心去生。爱的同时还得教会孩子知识、教会孩子学习，教会孩子生活。关键词：诚心，爱心，恒心，主动，探究。引言：日子过得飞快，简单一算本人自参加工作已有二十余年了。带初三毕业班化学也已整整送走了十六届学生，虽没有多大成就，但培养出的优秀学生也不少。虽平平淡淡但教学中也有所思，有所想，有所获。下面就结合自己的教学经历，总们交流、学习从而起到抛砖引玉的作用。一、培养和保持学生学习化学学1.充分利用教材中分组实验，去调动学生的学习积极性。现在初中化学教材中有很多组分组实验，我在教学中充分利用这些分组实验，让学生们亲自动手，在实验室按照实验步骤去逐步探究，同学们就情绪高涨，兴趣盎然，全身心的投入到实验中去。当然学生在做实验中也会暴露出很多问题。有的同学操作不规范，如使用滴管时经常平放或倒置操作规范的同学会及时给予提醒与纠正。在做实验过程中也会有部分学生出现的一些情况，这时，我会及时引导该小组同学实验再让同学们去实验室探究，直至问题完全解决。通过让学生们亲自动增强了学生的学习兴趣，也培养了他们的动手能力。2.经常开展课外兴趣小组活动，保持学生们的学习兴趣。在平时的教学中，我会让班上学习委员和化学课代表组建本班的化学课外兴趣活动小组。在课余时间由每个小组的小组长组织带领本组同学开展动。如课外实践怎样让火烧得更旺，怎样增加养鱼池中氧气的含量等。通过这些课外实践活动既增加了同学们理论联系实际的机会，也让同学们更深本上的理论知识，保持了学生们浓厚的学习化学的兴趣。二、在化学教学中始终坚持渗透和注初中化学教学在一年内就必须完成，如何把更多的学生吸引到我的化学课堂教学中来呢？1.教学中教师要全力以赴，这是我们实施情感教育的基础。化学是一门情感性很强的学科，这就决定了我们师生双方都必须投入自己的真情，才能感受到化学学科的独特魅力。作为我们教师，就要不遗余们自身的人格魅力，把自己完全融入到教学双边活动中去。如教师在上课中做演示实验前要提前充分准备，做实验时要全神贯注，操作规范，有条不验失败老师自己也要有勇气承认并找出原因直到实验成功。同时，要积极地引导学生观察实验现象，并通过现象我们能得出什么结论。让学生参与到动中来，让他们切身感受到学习化学的快乐。2.教学过程中要促进师生之间的平等交流。教学过程中，我们老师千万不能一言堂，一上课就从头讲到尾，完全忽视班上学生的存在，我想这样一节课下来老师讲得累学生也学得累，而且差。我的做法是引入正题后抛出问题让学生去思考，去寻找答案，不能达成一致结果的，就让他们去讨论，然后老师引导学生去总结。我认为这种做现了教师是主导，学生是主体。同时教师也是以发现问题，分析问题，解决问题，共同探索未知世界。3.教学中，也要充分地展现教师的个性。初中学生，只有小学科学课上接触化学，用化学专业语言去讲科学味很浓，使学生一时难以接受和掌握。如果我们教师能从学生的角度去想去讲就能掌握，一来学生会更加喜爱化学这门课，二来也会使学生们能够有信心学好化学这门课。比如教学中我们教师帮助学生编顺口溜，这样可以有效记忆；解题时引导学生如何分析已知条件；解完这样就教会了学生如何分析题如何解题。在帮助学生记忆化合价时，总结了一个口诀就是：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷。谈变价也不难，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。负一硝酸氢氧根，负二碳酸硫酸根，正一价的是氨根。记忆金属活动性顺序时我要求学生五个五个连在一起背，这样特别顺口，如：钾钙钠镁铝，锌铁锡铅氢，铜汞银铂金。4.拿出最真诚的爱心去走进差生的内心世界，争取让每一个学生都接纳你。我们每个班级难免都有学习成绩比较差，甚至有厌学情绪的学生。我扎根于农村中学二十余年，发现每年都会遇到这样的学生。如何转变他们的他们学习化学的兴趣，是全面提高化学教学质量的关键。厚爱这些学生，就是要求我们老师走进他们的生活，走进他们的内心世界。差生自然有差的原因，当你真正地与他们成为朋比如说有的孩子父母双方离了婚，家庭始终不和谐导致孩子学习成绩差，这时老师就要多跟这类孩子多谈心，生活中多关心，鼓励他们自立自强。在和爱护下，这类孩子就会逐渐走出家庭的阴影，学习自然就会努力。还有的学生是因为体质差，平时容易感冒，一上课就疲劳。对于这类孩子我们做安排他们进行循序渐进的体质锻炼，久而久之，学生的体质增强了，他们的学习成绩也就逐渐提高了。三、把脉学生的内心世界，做好补缺学生基础不好，考试成绩又差怎么办？这里要分为两种情况。一种是学习基础不好，考试成绩差，但仍然刻苦学习，而且还能坚持着。对于这类要多加鼓励。让这类学生只掌握书本上一些基本的，难度不大的知识，课后作业只要求这类学生做一些难度不大的题目或基本题，难度大的题目对于作要求。另一种是学习基础不好，考试成绩很差，对于学习没有任何自信心的学生。他们很自卑，对于这类学生，一定要分析他们的心理。这类学生的优点，做事不踏实，有些还可能是纪律散漫的学生，认识到这一点，在做这些学生的思想工作时就要注意他们的闪光点，及时的表扬，哪怕是一点点的进步。当然，这首先得要教师在心理上坚信每个人都有掩盖了学生的优点，要去发现他们的优点。同时从小事抓起，多督促多表扬。要始终相信一点，只要是人都喜欢表扬评，一个人有了成功的感觉，有了成就感，做起事来效率自然就高了。纪律散漫，无心学习。这类学生在班里也不占多数，只是极个别。他们来学校不知道要做什么，不能严格地遵守学校的各项规章制度。虽然人数时这些学生当中还有些是号召力特别大的，感染力特别强的，这是我们教学中感到最头疼的地方。对于这类学生，更要摸透他们的心理，以便对症下学生的思想工作，首先不能在心里上鄙视他们，认为他们是在故意找茬，因此产生放任自流的心理。这些学生大致都存在这样的心1.学习基础非常差，以无法跟上老师上课的进度；2.受社会一些不良风气的影响，认为读书无用；3.自身有放弃的念头，因为学习的任务太重，自己的努力无效；4.学习的压力过大，心里不能承受；5.教师的教育手段单一，产生恶性循环；6.学习上无法得到肯定、表扬，转而通过违反纪律来引起别人对自己的注意，以此来获得心理上的补偿。针对这些学生的心理，在教育过程中应采用这样的一些措施。首先要在心理上接受这些学生，承认人的差异性，不要采用鄙视、轻视甚至敌视的心理老师对这些学生开始也能进教育，但次数多了，收效不大，便会有放弃的敌视这类学生，把他们当成是自己的“眼中钉”“肉中刺”。其次，要讲究教育的技巧，有些科目老师简单地采用压制，限制的办法，而不去发挥学生的主动性。远古时代，大禹治水”为“疏”，教育这类学生同样要”为主。这类学生外表上貌似强大，其实内心很孤独，他们更需要有人去关爱他们，倾听他们，因为这类学生很少把自己内心深处的真实感情表达出来。这里去接纳他们，用真诚的爱心去关心他们，要让他们感到教师的真诚。俗话说：精诚所至，金石为开。同时，对这类学生应采用多抓住他们的优点找准时机表扬，对他们的进步要多加鼓励，强化他们于有号召力的学生，就利用他们的这一点，让他们发挥才能，让他们有成就感。如我选的化学科代表经常就是这样的学生。总之一句话“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们教师在教学中要承认每个学生接受知识的差异性，学习能力的差异性，记忆能力的差异个