《仙人掌与莲作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》

《仙人掌与莲》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《仙人掌与莲》是一篇摩登诗歌作品，作者是著名诗人余光中。这首诗深刻地描绘了两种截然不同的生活态度，通过对仙人掌和莲的比较，表现了作者对生活态度的沉思和深思。该诗既有深刻的内涵，又有简洁的语言，适合用来进行文学观览和沉思。二、教学目标设定1.知识目标：同砚能够了解《仙人掌与莲》这首诗的背景和作者，理解诗歌中所表达的生活态度和沉思。2.能力目标：培育同砚对文学作品的观览和理解能力，提高同砚的文学素养和审美能力。3.情感目标：引导同砚沉思生活中的价值观和选择，培育同砚正确的生活态度和人生观。三、教学内容及重点1.诗歌背景及作者介绍2.诗歌内容分析3.生活态度比照与沉思四、教学方法1.阅读分析法：先让同砚阅读《仙人掌与莲》这首诗，然后分析诗歌的内容和隐含的含义。2.谈论沟通法：通过谈论与沟通的方式，引导同砚沉思诗歌中所表达的生活态度，并与自身的生活进行比较和沟通。3.表演演绎法：可以让同砚进行小组表演，将诗歌内容进行情境再现，加深对诗歌内涵的理解和体会。五、教学过程设计1.导入环节：通过介绍《仙人掌与莲》这首诗的背景和作者，引起同砚对诗歌的爱好。2.进修内容呈现：让同砚阅读诗歌，分析诗歌内容，了解诗歌所表达的思想和情感。3.深化谈论环节：组织同砚进行谈论，引导同砚沉思诗歌中的生活态度和价值观。4.表演展示环节：打算同砚进行小组表演，展示他们对诗歌的理解和体会，激发同砚的文学创设力和表现力。5.总结反思环节：对本节课进修内容进行总结，引导同砚对自身生活态度进行反思和调整。六、教学评判方式1.教室表现评判：评判同砚在教室上的表现，包括参与谈论的乐观性、表达观点的明晰度和表演的表现力等。2.作业评判：安置作业，让同砚对《仙人掌与莲》进行再阅读与总结，写下自己对诗歌的理解和感悟，评判同砚对诗歌的理解和沉思能力。七、教学反思通过对《仙人掌与莲》这首诗的教学，可以援助同砚深度理解文学作品中的生活态度和价值观，引导同砚正确熟识生活、选择生活，培育同砚的文学素养和人文情怀。同时，需要注意引导同砚理性沉思，防止产生过度浪漫化或抱负化的情绪。第二课时一、背景介绍《仙人掌与莲》是一部经典的中外合拍电影，取材自真实事件改编，叙述了一位自闭症患者与他的家人之间的感人故事。这部电影在上映后备受好评，不仅在影坛上取得了成功，也引起了广泛的社会关注。同砚们通过观影可以更深度地了解自闭症患者的心里世界，以及家庭成员间的情感。二、教学目标1.了解自闭症患者的特点和表现；2.理解影片中呈现的家庭干系和沟通问题；3.提升同砚的审美情趣和文学素养；4.培育同砚的情感认知和社会责任感。三、教学内容1.自闭症观点和表现；2.影片《仙人掌与莲》的剧情分析；3.家庭与社会干系的沉思；4.人际沟通与情感表达的重要性。四、教学过程设计第一课时：自闭症简介1.通过PPT介绍自闭症的定义、症状和特点；2.分组谈论自闭症对患者和家庭的影响；3.指挥同砚观看相关视频并反馈感想。第二课时：影片观览1.播放《仙人掌与莲》片段，让同砚感受电影的情感张力；2.分析片中人物干系和情节进步；3.小组谈论，表达对电影的看法和评判。第三课时：家庭干系探讨1.分析影片中家庭成员之间的沟通和冲突；2.引导同砚沉思家庭成员应如何互相理解和支持；3.设计小组谈论题目，让同砚展开沉思和沟通。第四课时：情感表达与社会责任1.引导同砚分享自己的情感体验和感悟；2.分析影片中人物的情感表达方式；3.总结进修收获，沉思如何在生活中关爱他人。五、教学评估1.教室表现：同砚的乐观参与与沟通能力；2.作业评定：撰写影片观后感或心得体会；3.小组谈论总结：同砚对于家庭干系和社会责任的理解。六、拓展延伸1.组织同砚参观庇护工厂或自闭症康复中心；2.鼓舞同砚参与社会公益活动，关注自闭症群体的需求；3.鼓舞同砚创作相关主题的文学作品或绘画作品。七、总结通过《仙人掌与莲》的教学设计，可以让同砚深度了解自闭症患者的心里世界，提升同砚