《认识礼貌礼节作业设计方案-旅游服务礼仪》

《熟识礼貌礼节》作业设计方案第一课时一、设计背景：礼貌礼节是社会交往中分外重要的一部分，它反映了一个人的修养和素养。此刻社会上有浩繁人缺乏基本的礼貌，不尊重他人，不懂得沟通中的礼节，这不仅影响了人际干系的融洽，也影响了社会的和谐进步。因此，我们有必要通过教育培育同砚的礼貌认识，提高他们的社会适应能力。二、设计目标：1.援助同砚熟识到礼貌礼节的重要性，树立正确的人际交往观念；2.提高同砚的礼貌认识和修养，培育同砚良好的社会交往能力；3.激发同砚尊重他人、珍惜友谊的情感，增强团队合作认识。三、设计内容：1.理论知识授课：通过PPT、视频、案例等形式讲解礼貌礼节的基本观点，包括尊重他人、言谈举止、待人接物等方面；2.小组谈论：组织同砚分成小组，谈论平时生活中的礼貌行为，分享体会和建议；3.角色扮演：打算同砚进行角色扮演，模拟各种社交场合中的礼貌应对方式，让同砚亲身体验；4.情景教学：设置不同情景，让同砚展示自己对礼貌礼节的理解和应用，加深同砚对礼貌的熟识；5.互动游戏：开展一些互动游戏，让同砚在游戏中进修礼貌礼节，增强他们的合作认识和沟通能力。四、设计步骤：1.开班前筹办：确定教学目标和内容，筹办教材和教具，清晰分工和时间打算；2.理论知识授课：向同砚介绍礼貌礼节的基本观点和意义，引导同砚熟识到礼貌对于人际干系的重要性；3.小组谈论：组织同砚分组，谈论生活中的礼貌行为，并向全班分享谈论效果；4.角色扮演：打算同砚进行角色扮演，模拟社交场合，增进同砚的实践能力和表达能力；5.情景教学：设计不同情景，让同砚在情景中发挥自己的礼貌应对能力，加深对礼貌的理解；6.互动游戏：开展互动游戏，让同砚在游戏中体会礼貌的重要性，提高他们的团队合作和沟通能力；7.总结反思：引导同砚总结本次活动的收获和体会，鼓舞他们将所学的礼貌礼节落实到平时生活中。五、评判方式：1.考核同砚对礼貌礼节的熟识和理解水平；2.评判同砚在活动中的表现和表达能力；3.观察同砚在平时生活中实践礼貌礼节的状况，进行综合评判。六、总结：通过本次《熟识礼貌礼节》的作业设计方案，期望能够引导同砚熟识到礼貌礼节的重要性，树立正确的人际交往观念，提高同砚的社会适应能力，培育同砚良好的社会交往能力。同时，也期望同砚能够在平时生活中注意自己的言行举止，尊重他人，传递正能量，让社会更加和谐美妙。愿我们的同砚在成长的道路上，成为真正有礼貌的人。第二课时一、设计背景在当今社会，礼貌礼节是一种极其重要的社会技能，它能够援助我们建立良好的人际干系，提升自身形象，增进社会交往。因此，教育同砚熟识礼貌礼节，培育他们良好的社交习惯，是学校教育的重要任务之一。本作业设计旨在援助同砚熟识礼貌礼节的重要性，提升他们的社交能力和人际交往技巧。二、设计目标1.了解礼貌礼节的定义和重要性。2.精通常见的礼貌礼节规范。3.培育同砚的社交技巧和人际交往能力。4.提升同砚的自我管理能力和综合素养。三、设计内容1.第一部分：了解礼貌礼节1.1通过老师讲解、PPT展示等形式，让同砚了解礼貌礼节的定义和重要性。1.2组织同砚观看相关视频或漫画，引导他们熟识生活中的礼貌礼节。1.3分组谈论，让同砚分享自己对礼貌礼节的理解和体会。2.第二部分：精通常见的礼貌礼节规范2.1老师示范和讲解常见的礼貌礼节规范，如问候礼仪、用餐礼仪、交往礼仪等。2.2设计小组活动，让同砚在小组中模拟各种社交场合，进修如何应对和呈现礼貌礼节。2.3观摩名人的演讲或表现，分析其中体现的礼貌礼节规范，引导同砚从他人身上进修。3.第三部分：培育社交技巧和人际交往能力3.1组织角色扮演活动，让同砚在不同角色中体验交往中的礼貌礼节。3.2设计情境案例，让同砚分析并提出解决方案，练习他们的应变能力和沟通技巧。3.3定期开展班会或主题谈论，让同砚分享交往中的怀疑和体验，互相进修和沟通。4.第四部分：提升自我管理能力和综合素养4.1设计写作任务，要求同砚撰写关于礼貌礼节的心得体会或感悟，培育他们的表达能力和沉思深度。4.2培育同砚的自我管理能力，教育他们在生活中重视细节，提升自身素养和形象。4.3设计实践任务，要求同砚在平时生活中实践礼貌礼节，将理论知识转化为实际行动。四、评判方式1.参与度评判：依据同砚在教室活动和小组谈论中的表现，对其参与度进行评判。2.表现评判：观察同砚在角色扮演、情境案例分析等活动中的表现，评判其礼貌礼节的呈现和应对能力。3.作业评判：对同砚完成的写作任务和实践任务进行评判，考察其对礼貌礼节的理解和实践。五、延伸拓展1.鼓舞同砚参与社会实践活动，练习其社交技巧和人际交往能力。2.组织同砚参与模拟面试或演讲竞争，提升其表达能力和自大心。3.定期开展礼貌礼节主题讲座或座谈会，邀请专家学者或成功人士分享阅历，激发同砚进修的爱好和动力。六、总结反思通过本次作业设计，同