《谁在动导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《谁在动》导学案第一课时一、导学目标：1.了解并理解《谁在动》这篇文章的主要内容和意义。2.学会分析文章中的关键信息和中心思想。3.精通文章中涉及到的生物学知识，如生物多样性和环境保卫。4.培育同砚对生物学和环境保卫的爱好和关注。二、导学内容：1.读取文章《谁在动》，了解文章的背景和作者简介。2.分析文章的结构，包括引言、正文和结尾。3.找出文章中的关键信息和中心思想，理解作者的观点和立场。4.探讨文章中提到的生物多样性和环境保卫问题，沉思对策和解决方案。5.进行谈论和互动，让同砚乐观参与，提出自己的看法和建议。三、导学步骤：1.开篇导入：通过提出问题或引用相关资料引起同砚爱好，引导同砚进入主题。2.阅读与理解：同砚阅读文章《谁在动》，理解文章内容和意义。3.分析与谈论：引导同砚分析文章结构和看法，探讨生物多样性和环境保卫问题。4.小组合作：组织同砚分成小组，展开谈论，分享自己的观点和建议。5.展示与总结：让每个小组展示谈论效果，总结主要观点和结论。6.提问与回答：鼓舞同砚提出问题，回答疑惑，加深理解和熟识。7.教室延伸：鼓舞同砚自主探究，提出问题或观点，拓展教室内容。四、课后作业：1.沉思生物多样性和环境保卫对于人类的重要性，撰写读后感。2.收集相关信息和资料，了解国内外环保组织和活动。3.关注社会热点问题，乐观参与环保活动，呼吁保卫动物和植物。通过本次导学案的进修和谈论，同砚将能够更深度地理解和关注生物多样性和环境保卫问题，培育环保认识和责任感，为建设秀丽故里贡献力气。愿我们的将来更加清洁、绿色和可持续！第二课时导学目标：1.了解和理解《谁在动》这部影片的主要内容和故事情节；2.分析并精通影片中的主要人物形象和角色干系；3.探讨影片中所涉及的主题和价值观，并进行思辨和谈论。导学过程：第一步：导入让同砚观看《谁在动》的预告片，引导同砚猜想电影的题材和主要情节，激发同砚对影片的爱好。第二步：了解影片1.请同砚观看《谁在动》的完备片段，让他们全面了解影片的内容和故事情节。2.分组谈论，让同砚分享对影片的理解和感受，互相沟通看法。第三步：分析人物形象和角色干系1.请同砚分析影片中的主要人物形象，包括主人公、反派和配角等，深度了解他们的性格特点和行为表现。2.引导同砚分析影片中各个人物之间的干系，探讨他们之间的冲突和合作，分析这种干系对整个故事情节的推动作用。第四步：探讨主题和价值观1.引导同砚沉思影片中所涉及的主题和价值观，如友情、勇气、责任等，让他们沉思这些主题在现实生活中的意义和应用。2.分组谈论，让同砚就自己认为影片想要传达的主题和价值观进行辩论和谈论，增进他们沉思和表达能力的提升。第五步：总结反思1.请同砚总结进修的内容，回顾影片的主要情节、人物形象和价值观，加深对影片的理解和感悟。2.鼓舞同砚就自己对影片的看法和体会进行反思和总结，展示出对电影艺术和人生价值观的深刻沉思。导学延伸：1.组织同砚进行《谁在动》的书面剧本创作，让他们自己扮演各种角色，体验电影创作的乐趣和挑战。2.鼓舞同砚依据影片内容进行相关主题的写作，如《我的英雄梦》、《友谊的力气》等，展示他们的文学创作能力和思辨能力。通过本次导学案的进修，信任同砚们能够更全面地了解和理解《谁