《口语交际-我的暑假生活作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《口语交际_我的暑假生活》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.使同砚能够娴熟运用口语进行简易的交际，描述自己的暑假生活；2.培育同砚的表达能力和逻辑思维能力；3.激发同砚对英语口语进修的爱好；4.提高同砚的听说能力。二、适用对象：中级教育学校高班级同砚，拥有一定的英语基础。三、教学内容：1.同砚将从书本中进修一些关于暑假生活的相关词汇和句型；2.同砚将进行口语练习，描述自己的暑假生活，包括观光、休息、活动等方面的内容。四、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.老师介绍本节课的主题：《口语交际：我的暑假生活》；2.老师与同砚互动，扣问同砚们暑假都做了些什么，激发同砚的进修爱好。第二步：进修相关词汇和句型（20分钟）1.老师向同砚介绍一些关于暑假生活的常用词汇和句型，如“去观光”、“看电影”、“参与夏日营”等；2.同砚跟读相关词汇和句型，精通其正确的发音和用法。第三步：口语练习（40分钟）1.同砚分组进行口语练习，每组选择一位同砚描述自己的暑假生活；2.其他组员可以提问或进行进一步沟通，增加口语练习的互动性；3.老师逐个评判同砚的口语表达能力，提出改进建议。第四步：总结（10分钟）1.老师总结本节课的进修内容，强调同砚在口语交际中的重要性；2.鼓舞同砚多加练习，提高口语表达能力。五、作业安置：1.要求同砚回家后用英语写一篇短文，描述自己的暑假生活，字数不少于200字；2.要求同砚在下节课上口头报告自己暑假的经历，加强口语练习的效果。六、评判方式：1.口头表达能力：依据同砚的口语表达流畅度、词汇运用和语法准确性进行评判；2.书面表达能力：依据同砚的作业短文质量进行评判。七、教学资源：1.老师筹办相关的教学课件和词汇表；2.同砚可以通过教室练习和自主进修提高口语交际能力。通过以上设计方案，同砚将能够在口语交际中更加自大、流利地表达自己的想法和经历，提高英语口语能力，从而更好地应对平时生活和进修中的交际需求。第二课时一、设计背景：本作业设计旨在援助同砚提高口语交际能力，并且通过分享和沟通，让同砚能够更好地表达自己的暑假生活，增强互动沟通能力。二、教学目标：1.提高同砚的口语交际能力，让他们能够流利地表达关于暑假生活的话题；2.援助同砚扩展词汇量，提高描述能力；3.启发同砚对暑假生活的回忆和感悟，增进同砚之间的沟通和合作。三、教学内容：1.同砚自主选择一个主题，包括但不限于观光、进修、休闲、运动等；2.同砚描述他们在暑假的详尽活动，分享感受和体验；3.同砚之间进行互动沟通，提问和回答，探讨不同暑假生活的乐趣和收获。四、教学步骤：1.老师介绍作业内容和要求，激发同砚对暑假生活的爱好；2.同砚依据主题选择自己感爱好的暑假活动，并筹办描述内容；3.同砚在教室上交替展示，并进行互动沟通；4.老师依据同砚的表现，赐予认可和建议，鼓舞同砚表达更加生动和自大。五、评判标准：1.流利度：同砚表达流畅，语速适中，表达明晰；2.词汇量：同砚应用丰富的词汇，防止重复和简易用词；3.表达能力：同砚表达感受和体验，让听众产生共鸣；4.互动能力：同砚之间互相提问和回答，沟通灵活并有效。六、作业要求：1.每位同砚筹办一份2-3分钟的口头描述稿；2.同砚可以携带图片或道具，帮助描述；3.同砚要求乐观参与互动沟通，提问和回答。七、作业扩展：1.同砚可以选择合作展示，共同描述暑假经历；2.同砚可以制作PPT或视频来展示暑假生活；3.老师可以打算小组谈论，分享阅历和感悟。通过这个作业设计，同砚将有机缘展示自己的口语