《庭中有奇树-《古诗十九首》导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《庭中有奇树-《古诗十九首》》导学案第一课时导学目标：1.了解古诗《庭中有奇树》的作者、背景和意境；2.了解古诗《庭中有奇树》的意义和内涵；3.理解古诗《庭中有奇树》的艺术特点和表达手法；4.培育同砚对古诗文的观览能力和表达能力。导学内容：1.古诗《庭中有奇树》的作者、背景和意境；2.古诗《庭中有奇树》的意义和内涵；3.古诗《庭中有奇树》的艺术特点和表达手法。导学步骤：第一步：导入老师可以用一段引言或图片来引入古诗《庭中有奇树》，让同砚感受古诗的意境和韵味。第二步：介绍古诗《庭中有奇树》1.讲解古诗《庭中有奇树》的作者、背景和写作背景；2.分析古诗《庭中有奇树》的意义和内涵，探讨诗人所表达的情感和主题；3.着重解读古诗《庭中有奇树》的艺术特点和表达手法，如修辞、意象、节奏等。第三步：诗歌解析1.解读古诗《庭中有奇树》的每一句话，分析诗句的意义和表达方式；2.分组谈论同砚对古诗《庭中有奇树》的理解和感受；3.通过问题引导，援助同砚深度沉思古诗《庭中有奇树》的象征意义和情感内涵。第四步：诗歌赏析1.播放古诗《庭中有奇树》的朗读音频或视频，让同砚感受古诗的声音美；2.分组朗诵古诗《庭中有奇树》，培育同砚的表达能力和节奏感；3.对古诗《庭中有奇树》进行整体观览，让同砚在舒缓的音乐中感受诗歌的韵律之美。第五步：诗歌创作1.给同砚一个创作任务，让他们依据古诗《庭中有奇树》的表达主题或意象，发挥自己的想象力创作一首新的诗歌；2.同砚可以选择表达对大自然的赞美、对生活的感慨、对情感的表达等主题进行诗歌创作；3.分享同砚创作的诗歌，鼓舞他们展示自己的文学才华。第六步：教室总结1.回顾古诗《庭中有奇树》的整体内容和意义，强化同砚对古诗的理解和记忆；2.总结古诗《庭中有奇树》的艺术特点和表达手法，培育同砚对古诗文的观览能力；3.鼓舞同砚在平时生活中多观览古诗，提高对文学作品的观览水平。导学案结束。以上是关于《庭中有奇树/《古诗十九首》》导学案的详尽内容，期望对同砚进修古诗文有所援助。第二课时一、导学目标1.了解古代诗人杜牧、李白的生平宁创作风貌；2.理解《庭中有奇树》这首诗的背景和内涵；3.分析《庭中有奇树》的诗歌结构和修辞手法；4.提升同砚的审美和鉴赏能力，培育同砚对古代诗歌的热忱和理解。二、活动设计1.导入通过介绍古代诗人杜牧、李白的生平宁创作风貌，引导同砚了解作者背景，激发同砚对《庭中有奇树》这首诗的爱好。2.整体理解阅读《庭中有奇树》，同砚可以先就诗歌的背景、含义进行简易了解，然后展开谈论，探讨诗中表达的情感与意义。3.诗歌分析分析《庭中有奇树》的诗歌结构和修辞手法，例如押韵、对仗、暗喻、拟人等，让同砚深度理解诗歌的艺术特点和表现手法。4.教室互动通过小组谈论、朗诵竞争、诗歌赏析等形式，加深同砚对诗歌的理解和体验，提升同砚的进修乐观性和参与度。5.诗歌创作鼓舞同砚结合自己的生活经历和情感体验，创作一首与《庭中有奇树》类似主题的诗歌，培育同砚的创设力和表达能力。6.教室总结回顾本节课的进修内容和收获，让同砚对《庭中有奇树》这首诗有更深刻的熟识和理解，激发同砚对古代诗歌的爱好和热忱。三、课后延伸1.安置课外阅读任务，让同砚深度了解杜牧、李白等古代诗人的其他作品和诗歌创作背景；2.组织诗歌朗诵竞争，让同砚展示自己的表演才华和诗歌鉴赏能力；3.开展诗歌创作竞争，鼓舞同砚发挥想象力和创设力，创作出符合自己情感和审美的诗歌作品。通过以上导学案的设计，同砚可以全面了解《庭中有奇树》这首诗的背景和内涵，深度分析诗歌的结构和修辞手法，培育同砚的