《重心玩具作业设计方案-2023-2024学年科学人教版》

《重心玩具》作业设计方案第一课时一、背景介绍本次作业设计方案以重心玩具为主题，旨在通过设计和制作重心玩具，让同砚在动手操作中体会物理学中重心的重要性，并加深对相关观点的理解。重心是指物体所受重力的交点，是物体平衡的关键。通过本次作业，同砚将通过实际操作，学会寻找和确定物体的重心，并精通相关观点和方法。二、设计目标1.让同砚了解重心的观点和重要性；2.培育同砚动手操作和团队合作的能力；3.提高同砚的动手制作能力和创设力；4.增强同砚对物理学知识的爱好和理解水平。三、作业内容1.同砚将分成小组，每组4-5人，共同设计和制作一个重心玩具。可以是平衡木、旋转木马、秋千等，形式不限。2.同砚通过谈论和合作确定玩具的设计方案，并进行材料筹办和制作。3.同砚需要测量和确定玩具的重心位置，确保玩具制作完成后能够保持平衡。4.同砚需在制作完成后，展示自己的作品，并向全班介绍他们设计的玩具的特点和制作过程。同时，要回答老师和同砚提出的问题。四、作业要求1.同砚需按时完成作业设计和制作，不能拖延。2.同砚需乐观参与小组合作，发挥自己的特长，共同完成作业。3.同砚需勤勉测量和确定重心位置，确保玩具制作成功。4.同砚需筹办好演示素材，能够明晰地向同砚和老师展示自己的作品。五、评分标准1.设计方案的创新性和好用性（30%）；2.制作质量和重心位置的准确性（30%）；3.展示表现和回答问题的能力（20%）；4.小组合作和团队精神（20%）。六、参考资料1.《重心玩具制作教程》；2.物理学课实情关章节。七、作业打算1.第一周：介绍重心观点和重要性，打算同砚分组，并开始谈论设计方案；2.第二周：同砚继续设计和筹办制作材料；3.第三周：同砚进行制作，老师进行指导和检查；4.第四周：同砚完成制作，进行展示和评分。第二课时一、课程背景在幼儿园阶段，孩子们通常对重心观点还不太明确，因此需要通过一些详尽的实践活动来援助他们理解这一观点。而重心玩具正是一个分外好的教具，可以通过实践操作来让孩子们感受到不同外形的重心位置，增进其对重心观点的理解。二、教学目标1.让孩子们了解什么是重心，以及重心对物体的影响。2.援助孩子们通过实践活动精通如何确定物体的重心位置。3.提高孩子们的动手能力和观察力。4.培育孩子们的合作认识和团队精神。三、教学内容1.重心的基本观点：通过图片、视频等形式向孩子们介绍重心的观点，并让他们通过观察和谈论来理解。2.不同外形的重心位置：让孩子们通过实际操作不同外形的重心玩具，感受不同外形的重心位置。3.确定物体的重心位置：让孩子们通过试验方法来确定物体的重心位置，培育其观察和沉思能力。4.合作游戏：设计一些合作游戏，让孩子们在游戏中学会合作，培育团队精神。四、教学活动1.观察重心：让孩子们观察各种不同外形的重心玩具，感受不同外形的重心位置。2.确定重心位置：设计一些试验活动，让孩子们通过试错方法来确定物体的重心位置。3.合作游戏：设计一些合作游戏，让孩子们在游戏中实践合作，培育团队精神。4.制作重心玩具：让孩子们动手制作一些简易的重心玩具，加深对重心观点的理解。五、评估方式1.观察记录：老师通过观察孩子们在活动中的表现来评估其对重心观点的理解。2.试验报告：让孩子们完成一份试验报告，记录他们在试验中的观察、沉思和结论。3.合作评判：让孩子们互相评判在合作游戏中的表现，增进其合作认识和团队精神。六、教学资源1.重心玩具：各种外形的重心玩具，供孩子们实践操作。2.图片、视频资源：用于向孩子们介绍重心观点。3.试验材料：用于让孩子们进行试验活动。七、教学打算1.第一周：介绍重心观点，观察不同外形的重心玩具。2.第二周：确定物体的重心位置，进行试验活动。3.第三周：设计合作游戏，培育团队精神。4.第四周：制作重心玩具，加深对重心