Unit3SectionB2a-2e教学设计人教版英语八年级下册

课题名称Unit3SectionBreading(2a2e)教师姓名学生年级课时5课程标准描述体现英语语言能力，思维能力和情感态度的学科素养考试大纲描述课程大纲要求现阶段的中学生能思辨看待问题并能用所学英语合理组织表达自己的观点，而且说理充分。教材内容分析本课学生通过完成思维导图的阅读任务，学会分析文章的写作结构以及学会如何清晰表达观点的方法。并在设计的辩论部分对所学的观点的表达方式加以运用。并鼓励学生勇敢表达自己不同的看法，培养小组合作学习的能力。学生分析本课的话题是有关对青少年是否该做家务的不同意见，话题内容符合学生的真实生活，因此他们对所学话题兴趣比较浓，有表达的较强愿望。通过本单元前面课文的学习，学生对家务的相关词汇和句型有一定的基础，学生的词汇句型表达储备较充足。学生们有以学业繁忙为理由，不喜欢帮助做家务的现象，因此通过本课的探讨学习，培养学生乐于分担家务的意识和责任感。学习目标（目标叙写）1.学生和在教师的引导下通过prereading环节，通过图片提示学习课文中的重点词汇develop,independence,stress,fairness,waste的读音及用法，为阅读课文做好铺垫，扫清障碍。2.学生通过独立阅读完成whilereading的思维导图导学任务，弄清两封信件的结构，并充分理解文章观点阐述，并在此过程中培养学生浏览阅读，扫描式阅读的阅读策略能力。3.学生通过afterreading的辩论任务,分享青少年是否该做家务的不同观点及理由，在促进学生运用本科所学表达的同时培养孩子承担家务的意识，动手的能力以及增进他们的责任感和对家庭成员的理解和沟通的能力。重点阅读方法策略的培养，分析文章表达的结构。难点运用所学课文观点和观点阐述结构进行辩论。导学过程教师活动学生活动设计意图导入新课【导入新课】观看一些同学做做家务的视频T:Thestudentscandoalotofchores.Whatchorescanyoudo?(studentsfreetalktoreviewphrasesaboutthechores)T:Doyouusuallyhelpyourparentsdoanychoresathome?Whyorwhynot?(somestudentssayyesandsomestudentssayno,thenlearnthekeynewwordswhileexplainingthereasonwhyorwhynot.Presentnewkeywords:develop,independence,stress,fairness,waste)【学生回答】Yes/No通过学生回答yes和No，探讨原因的过程中，引出本课的重点词汇develop,independence,stress,fairness,waste的学习。讲授新课Prereading:预测杂志社邀请的两位家长支持还是反对学生做家务。（阅读策略：Predicting）DoMs.MillerandMr.Smiththinkthatstudentsshouldlearntodochores?Whilereading:任务一：Whataretheiropinions(想法)?快速浏览两封信，匹配信息。(阅读策略：skimming：快速浏览全文，不用逐字逐句阅读，重点阅读每段的第一句找出中心思想)Ms.MillerKidsshoulddochoresathome.Mr.SmithKidsshouldnotdochoresathome.任务二:阅读第一封信完成有关第一封信内容的问题。（通过关键词查找的方式）任务三：扫描阅读第二封信完成思维导图，了解第二封信的写作结构和Mr.Smith的观点阐述。（思维导图设计见学生导学提纲）【议展】小组合作:retellthepassageaccordingtothemindmap.根据思维导图复述课文。【议展】Afterreading:任务一：根据课文的两篇信的观点，Ms.Miller和Mr.Smith他们对做孩子家务有哪些赞成和反对的观点。你能再增加一些你自己的看法吗？Pros(赞成)Cons(反对)Doingchoreshelpstodevelopchildren’sindependence.Houseworkisawasteoftime.任务二：Groupwork:小组辩论赛：Shouldkidsdochores?shouldVS.shouldn’tOpion(观点):____________________________Reasons(理由):______________________________________________________Support(支撑)tothereasons:________________________规则：1.正反方各小组，每次各1人阐述一个支持或反对的观点的理由，并加以说明或举例。2.观点明确1分3.理由清楚1分4.举例或说明具有说服力1分。5.语句表达准确1分。【评】Whatwehavelearnedfromthisclass：从本课中我们学到了：Althoughweneedtospendmoretimeonschoolwork,itisgoodforustodochoresinourfreetime.Ifyoucan’tsweepyourroombyyourself,howcanyoumakeabigsuccessintheworld?一屋不扫，何以扫天下？【学生回答】预设答案：Ms.Miller运用浏览阅读的方法，快速匹配信息，找出中心思想.关键词查找阅读方法迅速找到相关问题的答案。扫描阅读第二封信并完成思维导图。小组合作讨论思维导图完成情况，并根据思维导图，小组合作复述课文。学生通过头脑风暴的方式总结出赞成和反对的观点，并填进表格里。学生分正反两方展开辩论。学生回答关于对于做家务的看法。对父母的教育理念的理解。通过结合生活现象推测父亲和母亲的代表的观点，激发学生意欲一探究竟的阅读文章的兴趣。进一步掌握阅读技能。掌握关键词阅读策略。理解文章写作结构，掌握表达观点的重点句型。增强小组互帮互助协作能力，加强口头表达思想的能力。为下一步的辩论做好观点陈述的铺垫。通过所学观点表达结构，培养学生清晰的说理思路，准确的语言表达能力。培养学生乐于分担家务，理解父母的品质。堂测设计【检】根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。1.Hehastoomuchs________fromstudy,sohecan’tfallasleepeverynight.2.Doinghouseworkcanhelpusdevelopouri__________andwecanlearnhowtolookafterourselves.4.Wecand__________onhimforhelpbecauseheisveryhelpful.5.Motherthinksplayingputergamesisaw______oftime.6