2023年中考语文二轮复习-记叙文阅读专项练

记叙文阅读

夏老师的情义

明前茶

①至今我仍记得夏老师第一次走进教室的场景：满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停

了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。班主任夏老师静静地立在教室前门，以一种“我

就知道你们会很吃惊”的表情微笑着。

②他是个中等个头的中年男子，大眼睛，高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左

小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他裁肢后的左腿能安安稳稳

地放在上面。

③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自

己班上的孩子乖不乖。我不行，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声很'隆

重'……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子破除了我们心中的忐忑。

④因为要一只手拄拐，他便用另一只手挎一个大号竹蔑提篮，将教具和学生的作业

本都放在里面，这让他有点像乡下赶集卖鸡蛋的大叔。有个同学嘴快，把我们私下里的

比喻说给他听，他也不恼，反而大笑，说：“挎个篮子，再扎个花头巾，可以去扮演卖

活母鸣的大嫂了。”学生想帮他拎竹篮，他也愉快地递过来，很自然地说“谢谢”。

⑤胆大的同学问他：“夏老师，你结婚了吗？有孩子吗？”夏老师两眼弯弯含笑：

“我肯定比一般人结婚晚啊。不过，很幸运，我也成家了，有个5岁的儿子，他可比你

们调皮多了。”

⑥拎篮子的同学忽然插了一句：“夏老师，你小时候，有人欺负你吗？”同伴赶紧

拉扯这个多嘴小子的衣摆，这个小动作也被夏老师瞥见了，他笑笑说：“怎么可能不被

欺负？我5岁因病截肢，到现在35年了。我小时候为此暗暗流过多少次眼泪，数也数

不清。不过，我不也长大成人了吗？一开始欺负我的同学，后来长大了，懂事了，有的

还成了我的好哥们。”

⑦夏老师就住在学校操场后面的教工宿舍楼里。后来，我们还见过他骑车出门的英

姿——他的儿子骄傲地坐在自行车前杠上安设的小椅子上，后面的书包架上横绑着夏老

师的拐杖，夏老师用右腿一下一下有节奏地蹬动脚踏板，自行车便悠然又平稳地前行。

⑧我们看得目瞪口呆——哪件事都难不倒夏老师。作为班主任，在带我们的3年里，

夏老师向我们展示了无数技能：作诗，谱曲，弹吉他，甚至踢足球！放学后，班里的男

生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。他当然不可能飞快地跑来跑

去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯

规，这本事十分了得。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一

个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就

在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。

⑨欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。

⑩夏老师不是一个世俗意义上有强烈胜负心的教师。我们班的数学平均分，比别的

班高还是低，他从来没有提过，他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有

纯真的笑容。学校组织秋游，别班的老师耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回

去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向，堆石曲灶开始，他一步步教我

们如何在野外烤肉串和煮饺子。

⑪同学们带来了饺子馅和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过

来，席地而坐，开始包饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的

饺子，都扃塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴火，拎泉水的孩子

盛上，他最后吃的，是我们包的那些塌扁的，化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨言，

吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的呢？”

⑫每年暑假一过，操场上的草长得有人一半高。于是，开学后我们的第一次包干

劳动，就是在操场上拔草。夏老师拄着拐与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发

给大家。这是一桩苦活，与“养尊处优”的假日相比，尤其让人腰酸背痛、叫苦不迭。

⑬大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，

忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”

⑭这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是光影变幻的魔术。夏老师拄着拐杖，

深情地说：“同学们，很多年以后，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们

会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚

霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。”

⑮夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷经历。试讲后，这位缺失半条腿的

师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。

夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计地省出经费，在他入职前将教学

楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐。

⑯夏老师带着我们学习，踢球，野炊，欣赏灿烂的晚霞，感受少年的忧伤与幸福。

他说：“我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份

信任和爱，传递给自己的孩子。”

（选自《读者》2021年第17期，有删改）

1.选文追忆了“我们”与夏老师相处的哪些事情？

2.选文第③段中“我们心中的忐忑''是指什么？

3.选文⑮段运用了什么记叙顺序？有什么作用？

4.请赏析下面句子中加点词的表达效果。

夏老师不扭捏，也不推辞，去紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚被射足球，而就在那一

瞬间，他再往前躅开一小步，稳稳落地。

5.夏老师对学生。对校长，对生活各有怎样的情义？

梅干菜烧肉

陈世旭

①母亲会烧菜，能把豆腐和白菜帮子烧出红烧肉的色香味。只要是她做饭，我们就

天天是过年。但她很少有时间做饭。全家五口全靠她一个人在一间废品加工厂做工养活。

她每天天亮前出门，晚上快半夜才到家。家里做饭只能是姐姐和我，谁先到家谁做。

②好歹念完了初中，一个农场到省城招工，我报了名。出发就在第二天。快半夜回

家的母亲措手不及。第二天一早我用一只破旧的网兜装了几件换洗衣服，匆匆跑出家门。

半年后我回家过年，母亲做工的废品加工厂不开工，我们又可以吃她做的饭了。

③我动身返回农场的那天，母亲送我上火车。我们早早赶到公交车站，却好长时间

见不到车来。到了火车站，下了公交车，抬上竹篓，母亲就飞快地跑起来。她在前，我

在后，跑了几步，母亲的步子就乱了，一个越起接一个翘超，终于跑不起来。我不由得

一个劲埋怨母亲，干吗给我这么多东西？母亲喘气说，你一个人在外面，能带就多带些。

就那样挣扎着进了站，发现还要一个高高的天桥。那趟车的汽笛忽然响了，母亲

缩成一团往天桥的台阶上爬。还剩几个台阶就下天桥了，已经看得清正在吹哨子、摇动

小红旗的列车员的脸了，母亲忽然腿一软，瘫坐在地上。

④我扯起竹篓，车门下边，列车员一面发脾气，一面帮我把竹篓弄上车。我.

车厢，在第一个车窗的小桌板上俯下去，顾不得背后的叫骂和拍打，猛力掀开车窗。空

亲已经站起，抱着月台上的站牌柱。列车刮起的风，吹散了已经花白的稀疏的头发，失

神地站在那里。

⑤当天傍晚到农场，打开竹篓，有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖、猪油……其中有

那么大的一罐梅干菜烧肉！吃年夜饭的时候，姐姐偷偷告诉我，别怪母亲没有给我们烧

肉，你去农场之后，母亲把定量肉票都拿去换钱了。不幸的是，那些瓶瓶罐罐在母亲跌

倒时都已摔碎。好在竹篓包得严严实实，连汤汁都没有漏出来。当夜一帮弟兄大呼小叫，

挑出了玻璃碎屑，风卷残云，扫荡了个精光。给母亲去信时，我没有说那些瓶瓶罐罐的

破碎，她的心痛是可以想象的。

⑥再次回家过年，我才知道，一年前那次跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了

三天就一病一拐地去那个废品加工厂上工了——她怕丢了那份工。而在这一年我收到的

家信里，有关她受伤的事只字不见。她不许姐姐透半个字给我。米”中须她也是可以想

象的。难怪母亲当时抱着月台的站牌柱。

⑦我后来知道，母亲最担心的就是我在农场还在想着写作赚稿费，每次来信都叮嘱

两件事：一、在外面千万不要跟人争强斗胜。吃亏是福。二、千万不要写作。自古吃文

墨饭的没有几个有好下场。日子苦就苦些，平安是福。第一条是大人对儿女例行的叮嘱。

第二条才是母亲真正的担心。

⑧外公是码头工，母亲九岁，他就扛大包吐血死了。母亲做童工长大成人，嫁给我

父亲后才慢慢识文断字，看过《三国演义》，知道杨修死得很惨。她这一辈子都为此深

觉恐惧，无法理解除了生活的需要之外，对写作的痴迷就像恋爱，不是理智可以控制的。

我对父母百依百顺，只有这一条，我违背了母亲。

⑨写这则短文的时候，我想起了朱自清先生的《背影》，我的短文或许情境有一点

跟它相似。不过，抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多。在那之后，不管是陆地、

海上、天空，旅途上都会有一个母亲跌倒的月台；一个母亲抱着的站牌柱；一个抱着站

牌柱的母亲满怀忧虑地为我送行。

（选自《新民晚报》2021年12月2日）

6.选择词语填入文中的横线上，恰当的一项是（）

A.翻过拖到走进果然

B.翻过拖到冲进居然

C.踏上扛到走进果然

D.踏上扛到冲进居然

7.第⑤段中“她的心痛”和第⑥段中“我的心痛”分别指什么？请结合上下文，简要概括。

8.赏析第④段画线句子的表达效果。

母亲已经站起，抱着月台上的站牌柱。列车刮起的风，吹散了已经花白的稀疏的头发,

失神地站在那里。

9.文章第⑧段运用了什么叙述顺序？有何作用？

10.理解结尾段画线句子含义。

耀眼的军装

李金良

①母亲属牛，是共和国的同龄人。

②她这一辈子，心心念念，喜欢父亲和我们哥儿但穿军装的样子。她说，军装，在

村里“挺耀眼”。

③今年，年已古稀的她，身体依然硬朗，精力旺盛，保持着“老黄牛”的坚忍和倔

强。父亲离开8年了，她孤身一人执意留在村里，种粮种菜，养鸡养鸭，带人采摘，自

给自足，怡然自得。而最让她引以为豪的，是父亲和我们哥儿任都曾是军人。

④细究起来，母亲的军旅情结，该是打父亲身上产生的。父亲参军6年，是一名公

安边防部队的警卫战士，高大英武，会武术，上世纪60年代驻守东北。

⑤回乡后，父亲经常与村里人油灯夜话，一年年，一遍遍，讲着他和战友们的故事。

有他们战斗班化装潜入白山黑水，到山头阵地侦察，摸排敌情，多次智斗“黑瞎子”的

故事；有东北的苞米成熟时，整个连队“吃蒸饭”，糊一锅茄子、几屉苞米，然后茄子

捣酱做菜，就着啃苞米的故事；还有他们战友之间，以命相交，彼此照应，把牺牲的战

友父母拜作亲生爹娘、养老送终的故事。凡此种种，激励自己一生坦然前行。

⑥印象中，自己上小学时，父亲带头在村里架起电线，搞起了乡里第一个电动磨面

坊。那时，父亲的磨面坊经常被三里五村的乡亲排队围满。乡亲们拎着粮食袋，翘首挨

个往前婵，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉米、小麦磨好，回去享用。还记得，

自己每每去喊父亲回家吃饭，都坐在他的自行车后座上，看到他从头到脚一身面粉，成

为一个“白人”。从村西头到村东头，他骑车穿过整个村子。路上遇到的乡亲，都会主

动跟他打招呼，在他们的眼神里，都怀着敬意，我自己也因此而自豪。

⑦母亲起早贪黑，经年劳作，一边抚养着我们兄妹4个人，一边种地，春播、夏长、

秋收和冬藏，很忙碌。她还养了老母猪，靠卖猪仔儿挣钱。她不仅把我们兄妹抚养成人、

成家立业，还在村里盖了3座砖房，其中辛劳，不言而喻。至今记得，我考到县里中学

后，入学时的8块钱学费、书本费，都是母亲找邻居借的。一次，我返回家里取干粮。

从地里赶回来给我蒸馍的母亲，打发好我后，又匆匆返回地里干活。身材娇弱的她，脸

上满满都是倦意，被汗水浸透的衣杉后背上，清晰印上了两道农药喷雾器留下的金属痕

迹。

⑧中学毕业后，母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的

就是当兵扛枪、穿上军装，“耀眼”乡里。

⑨在她的鼓励下，我怀着斑斓的梦，背起绿色背包，在风雪飞舞的冬至，走进了军

营，穿上“空军蓝”，一穿就是26年。其间，许是受到母亲不辞辛劳的激励，许是缘

于拳拳报恩之心，许是无数英模的激励鞭策，一路走来，我在人民空军的大熔炉里，先

后荣立4次三等功，经常获优评先，还考上了军校，入了党，走上干部岗位，最后留在

北京工作。

⑩看着一步步成长起来的我，母亲怀着对穿军装''挺耀眼”的心理，接着将二弟、

三弟都送进了军营，并一以贯之地鞭策他们扎根军营、建功立业。

西是，“一家四个兵，个个有军功”，成了乡亲们形容我们家的口头禅。

磔我不同的是，二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年。退伍后，与

战友搞起了养殖场，风风火火，事业有成。三弟当的是武警，担任过文书和炊事员，在

部队服役16年。退伍后，与爱人开起了营养餐配送网店，天天忙活，日子过得很殷实。

我们哥儿任都是兵，但兵种不同。乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家

的军兵种就全了。令人遗憾的是,妹妹除了名字有个“海”字外，其他都与海军无缘。每

次遇有乡亲调侃时，母亲总是满脸笑容。

演亲是个地地道道的农村妇女，讲不出什么大道理，却以自己的坚忍支撑起这个

家，敦促我们兄弟走好军旅之路，迈好人生步伐。现在，每当我们工作遇到坎坷，生活

中有挫折时，便用母亲的教诲自勉，无惧风雨，步履轻盈。

便亲不是军人，但她生命中对军装“挺耀眼”的情结，一直支撑着身边的四个军

人。实际上，她的骨子里，既有千百年来传统中国农民的坚毅、朴实、勤劳、善良，又

涌动着中国军人所具有的忠诚、自信、勇敢担当。从某种意义上讲，她也是一个兵。

磅亲与共和国同龄，沐浴着祖国的阳光和雨露，在平凡中孕育着许多不平凡。而

正是社会上这些无数平凡的个人，成就了国家的不平凡。我和兄弟们所能做的，就是保

持军人本色，以应有的忠诚、自信、勇敢、担当，跑好自己的接力棒。

（选自《光明日报》，有删改）

11.文章以“军装”为线索展开叙述，请你理清文脉，在横线上依次填写相应的内容。

父亲保边防，一生坦然前行一①一②一三弟当武警，退伍日子

殷实T③___________

12.文章第④段在文中有什么作用？请简要分析。

13.阅读下面的句子，联系上下文，完成括号里的题目。

（1）乡亲们拎着粮食袋，翘首挨个往前挪，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉

米、小麦磨好，回去享用。（赏析加点词的表达效果）

（2）乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了。（如何理解

这句话。的含义？）

14.本文标题中的“耀眼”具体表现在哪里？请简要分析。

15.作者在文章最后写到“她生命中对军装，挺耀眼，的情结，一直支撑着身边的四个军人”,

请说说母亲的这种情结是如何支撑我们兄弟三个的。

点亮更多孩子的梦想

①2021年7月3日下午，悬挂着“热烈欢迎‘七一勋章'获得者张桂梅同志载誉归

来”布标的中巴车，驶过华坪县鲤鱼河畔，驶过县城大街小巷。所经之处，群众纷纷驻

足，鼓掌致敬。

②车辆行驶到华坪女子高级中学门口，张桂梅从车上下来。［A］在热烈的掌声和欢

迎声中，华坪女高的两名女生捧着红色的康乃馨迎了上来。她们把鲜花献给张桂梅，然

后懂事地挽着张桂梅的手臂，轻轻抚摸她贴满膏药的手。

③是什么样的意志让她“千磨万击还坚劲”？是什么样的信念让她初心不改，勇往

直前？让我们到岁月深处追寻答案。

④1957年6月，张桂梅出生在黑龙江省牡丹江市。小时她经常听东北抗联、八女

投江的故事。杨靖宇、赵一曼、赵尚志……这些抗日英烈的英勇事迹常常让她听得如痴

如醉，在脑海里久久萦绕。

⑤一个偶然事件，让她终于找到革命先烈不怕困难、不怕牺牲的“秘诀”。20世

纪60年代的一天，她家的房子倒塌了。来查看情况的人群中，一名女干部走了出来。

对张桂梅父亲说：“你不要担心，把家管好就行。房子的事有我们呢！”她说话时声音

细细的。张桂梅说，她当时根本不相信这样一个白白净净、穿着讲究的女干部能把她家

的房子重新盖起来。为了尽快把房屋盖起来，这位女干部带领大家没日没夜地工作。她

的衣服上沾满泥浆，脸被大风刮得通红粗糙，双手裂开了一道道血口子。房子终于盖起

来了。完工时，张桂梅小心翼翼地问：“阿姨您是谁啊，为什么帮我家盖房子？”这位

女干部说：“我是一名共产党员，共产党员就要帮助人。”少年张桂梅心中一阵温暖。

⑥1974年，张桂梅响应“奔赴祖国边疆、支援三线建设”的号召，不远千里，和

姐姐一起来到云南省中句县。到云南后不久，张桂梅的父亲去世了。这让背井离乡的她

身心遭受巨大打击。1996年8月，张桂梅来到了丽江市华坪县。张桂梅没有选择进入

全县条件最好的县一中而是选择师资力量薄弱的中心学校任教。她主动请缨，承担起

四个毕业班的语文和政治教学工作。但命运再次弄人，1997年4月，张桂梅被检查出患

有子宫肌瘤。如果这个时候离开教学岗位去治疗，会严重影响孩子们的学习。上百个孩

子、上百个家庭的希望就在眼前呐！该怎么办？八女投江、江姐的事迹如在眼前，为

什么她们能坚持下来，能把生死置之度外？一想到革命先烈的英勇无畏，想到共产党员

无私帮她家盖房，她就无法心安。不是还没倒下吗？那就先把学生送去中考再说！只

要能帮孩子们考个好成绩，自己忍受病痛又算什么？直到把学生送进中考考场，张桂梅

才去医院一医生从她腹腔切出一个超过两公斤的肿瘤。

⑦1998年4月，张桂梅成为一名光荣的共产党员。2008年8月，国内第一所全免

费女子高级中学一华坪女子高级中学建成。学校建起后，张桂梅把所有的时间和精力都

给了孩子们。“越是偏远落后的地方，越需要把党和政府的温暖送到有需要的群众手上

，这是一名共产党员的责任和使命。”张桂梅说。

⑧过去，一些家长不愿意送孩子来读书。由于学习压力大、家庭困难，有些孩子会

萌发辍学打工的念头。为了把温暖送到最需要的人手里，为了让有梦想的女孩子从大山

里走出来，张桂梅翻山越岭去家访。张桂梅知道，有时候一个眼神、一次拉手就能改变

孩子的人生，几句鼓励的话、一个拥抱，就能成为她们勇往直前的力量。如今，很多家

庭都会主动送孩子来读书，并自豪地说：“女高好，成绩好，张老师好，我们全家都以

娃娃能读女高为荣！”她用自己的行动，引领每一个孩子前行，也用自己的行动，践行

着一个共产党员的初心和使命。

⑨从北京回来的当天，张桂梅又投入到紧张忙碌的工作中。【B】晚自习时，张桂梅

佝偻着身子，在教学楼里开始新一轮的巡视。她上下楼梯时斜着身，双脚在一个台阶站

定，再伸出一脚迈向下一个台阶。每一步仿佛都回应着她说过的话:"教书育人，是无

上光荣的事业，每一个教师都要珍惜这份光荣，择一事，终一生。”

⑩第二天课间操时间，张杜梅又一次站在红旗下，与全体师生共唱《英雄赞歌》：“烽

烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听，侧耳听，晴天响雷敲金鼓，大海扬波作和声……

再次听到这熟悉的旋律，张桂梅内心依然充盈着澎湃的激情。她在心里发誓，只要还有

一口气，就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，点亮更多孩子的梦想，托起大山里的

希望。

（选自《人民日报》，作者:李朝德。有删改）

16.作为“七一勋章”获得者，张桂梅的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。

17.请根据提示赏析下面两个句子。

[A]在热烈的掌声和欢迎声中，华坪女高的两名女生捧着红色的康乃馨迎了上来。她们

把鲜花献给张桂梅，然后懂事地挽着张桂梅的手臂，轻轻抚摸她贴满膏药的手。（从细

节描写的角度）

[B]晚自习时，张桂梅佝偻着身子，在教学楼里开始新一轮的巡视。她上下楼梯时斜着

身，双脚在一个台阶站定，再伸出一只脚迈向下一个台阶。（从词语运用的角度）

18.文章在讲述张桂梅点亮孩子梦想的故事中，插入了关于她的一些往事。用这种方式

讲故事有什么好处？请结合具体内容简要分析。

19.结合文章内容，理解“点亮更多孩子的梦想”这一文章标题的含义。

桐花满地

雪小禅

①起初，我是不喜欢桐花的。

②桐花命贱，粉不粉艳不艳的，大朵大朵地开着，形状也散。因为大，觉得没了形

似的。更有那颜色，有灰败的暗在里面，所以，我初见桐花，便觉得不是我的花。只因

为它没有灵性，好像一个呆滞的乡下女子。

③后来喜欢了看电影，发现电影院里有几棵泡桐，高大健硕，足有几十年了吧？三

四月间，一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空。我恰是十五六岁的年龄，一下子

惊艳过去。

④那是故乡的老电影院，院子里因为有几棵泡桐，显得鬼魅而虚幻。我常常和同学

跑去看电影，当然是要逃课的。电影票两毛钱一张，今天是粉的，明天是蓝的，细细的

长条，前面印了座位，多少排多少号，后面是日期。我们偶尔也逃票，如果当天恰好是

蓝色的票，而我们前几天恰好用过蓝色的票，于是混进去，感觉占了极大便宜。无限的

快乐，贼的快乐。

⑤那时玲是我的蜜友，她总是与我一起跳过一中的墙去看电影，有时去得早，就捡

几朵桐花放到书里。玲说，这花要是不败该多好啊。这句话多傻啊！我笑话她总是说傻

话，她又说，花无百日红。

⑥后来她转学走了，我一个人再去看电影时总是会想起她。

⑦我把桐花夹在信里寄给她。我问她，你那里有桐花吗？问她的时候，她就哭了。

因为我发现，信纸是湿的。

⑧天上学都要过电影院，我总是不经意地扭头看那些泡桐，春去春回，看了三年。

我离开了故乡，从此再也没有回去。小城的桐花，已散落在记忆的河岸上，桐花穿过两

岸光阴，只是无比的凄美。惨绿的少年就那样一挥而去。

⑨再回故乡，却不见了桐花。

⑩电影院早就黄了，于是拆掉，盖了商城，里面无限的热闹。电影院不复存在，当

然也没有桐花了。正是人间四月天，我却惇惇咨，好像失了什么，无限地惆怅。

⑪多年之后，我和玲再度联系上。她没有考上大学，一个人在异乡奔波，不停地在

路上奔波。下岗失业，做生意赔本，失恋离婚，玲的命运一波三折，但她却没有抱怨过。

我想起桐花，那样努力地开着，不好看，可是，为了春天的到来，一直努力着。

⑫我问玲还记得我寄给她的桐花吗？她在电话中说，已经干掉了，没了颜色。可是，

她一直留着。因为，上面有光阴的痕迹。

⑬还有一次去开会，我觉得闷，出来透气，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展

着，在三楼的窗前，那些桐花几乎伸手可及。天正在下雨，落花人独立，微雨燕双飞。

地上有一片落花，真是桐花万里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又软又绵的桐花，就

在我的手上，上面有雨露儿，颤抖着，微张着，这是一朵还没有完全开的花，还有着青

涩的美。我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它。如今，与君再相见，我心中，

俱是欢喜的花儿，一朵、两朵地开着，桐花满地。我记得故乡的桐花，也更喜这眼前的

一朵。

⑭我给玲发了一条短信：“玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢。”

⑮片很快回了短信。她说：“人生若只如初见，我们还当去跳墙偷看电影的少年吧。

因为那里有我和你的桐花万里路。”

20.请分析选文第①段有何作用？

21.从修辞的角度赏析下面句子。

只因为它没有灵性，好像一个呆滞的乡下女子。

22.简要概括选文④——镰围绕“桐花”写了哪些事？

23.请分析第⑩段加点词的表达效果。

24.第⑬殳中“我”为什么会“更喜欢这眼前的一朵”？

25.文章以“桐花满地”为题，有什么作用？

春天的味道

周钮姣

①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别

说那一片片婉紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、

杳椿、蕨苦、养菜……都是餐桌上的美味。

②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有

清明前后才会出现的食材——清明草。

③“妈妈，这是不是清明草？“女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花

举得高高的给我看。清明草植林矮小，黄色的小花隐藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，

一眼就能找到。

④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。“我蹲下身子，教

孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。

⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。

⑥“小宝，我们去摘清明草做耙耙。“当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，

露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。

⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。”

⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲

在稻田里的，水分较多，更嫩一点。

⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色

的棉衣染成了金色。

⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的

呢。‘‘外婆做着示范，又叮嘱我，“不要连根拔掉，它会重新长出来的。”

⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起

来，她要用刚刚采摘的清明草做清明耙。

钞清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，顺着整攀路洗净、擦干；

端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木髡上，手拿勺子给磨眼儿一点点

喂米。"哗……哗…"石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩归地从磨缝流到磨盘，越

铺越厚，我的喜悦也越来越浓。

领出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是

可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米

面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭……

⑭‘妈妈，我给你擦擦汗。"孩子稚嫩的声音将我嗅回当下。两个孩子正兴致勃勃地

守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装

糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。

⑮当年，外婆照顾着家中每个人的口味，准备了三种各具风味的清明耙：苏麻、花

生、芝麻、冰糖粒混在一起的甜馅，花生粒、肉丁、盐菜碎炒制成的咸馅，还有直接把

绿色的糯米团分成一个个小剂子的无馅。蒸好的清明耙褪去了葱绿，变成了深沉的橄榄

绿。我一口气吃了三个——甜馅糖汁黏稠，甜而不腻；成馅鲜香滑嫩，令人胃口大开；

无焰料的，淡淡清香在舌面徐徐泪开，从舌尖到舌根，袅袅升起一股清甜，久久不散。

原来，没有馅料的参与，清明草的香味更加纯粹、醇厚。外婆看着我，眼睛笑得弯弯的……

⑯三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明耙，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微

笑：“小宝，这就是春天的味道呀。”

◎冬于盼到出锅，孩子们吹着清明耙上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。

⑱'什么味道呀？“我笑着问。

⑲儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。”

⑳女儿抢过话来：”是春天的味道。”

㉑“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的

味道传递给你们……”

（选自《人民日报》2022年04月13S）

26.本文围绕“春天的味道”，主要写了“我”与外婆的哪些事情？请简要概括。

27.现实与回忆交织是本文在叙事方面的一大特点。请结合文章内容简要分析，这样写

有什么好处？

28.本文题目为“春天的味道”，且文中也多次提到“春天的味道”，请谈谈你对这一“味

道”的理解。

29.在探究本文主旨时，小组内的同学们产生了分歧,有人认为是对春天的赞美和热爱，

有人认为是表达对外婆无尽的思念。你赞同哪一个观点？请简要说明理由。

幽幽七里香

T立梅

①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的

全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，

缠绵不绝。

③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学

生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐子予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，

阅读了大量的中外文学书籍。

④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，

囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一

下课，我便匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，

是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》

取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发

条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声‘'谢谢"，但看他反应冷淡，后来，我

连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。

⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原

始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，

就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，

在桌。上轻叩，“该走了，要关门了。“语调冷冷的。我大吃一惊，抬头，阅览室的人已

走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。

我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走,

楼梯口黑。“依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。

⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬

勃如溪水边的苻菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。我只是单纯地迷恋着、

挚爱着，无关其他。

⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传。楚辞章句》，岳

麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的

好姑娘。下面没有落款。

⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似

的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边

读书的男生和女生，或许是他？或许是地？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外

的七里香，兀自幽幽地■吐着芬芳。

⑪^最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城。摆至，I

了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍

藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界上哪怕再叫人

失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

（选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改）

30.梳理文章，“书”是串起读书经历的线索，按顺序将文章故事情节填到对应的横线

上。

阅读书籍今①今②__________今③

31.下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.第⑤段画线句中“跑”“塞”“直奔”等动作描写，准确生动地写出我痴迷读书而争分夺

秒的样子。

B.文章多处写阅览室管理员“冷冷的语调”“冷冰冰的样子”，表现出阅览室管理员对穷

学生的冷漠。

C.第⑩段画线句属环境描写，既照应了文章标题，又烘托出送书的人乐于助人却不留

姓名的感人形象。

D.第映画线句与文章开头互相呼应，使文章结构更加完整和严谨；卒章显志，再一

次点明文章主旨。

32.结合上下文，根据提示，品析第⑧段画横线的句子。

我蓬勃如溪水边的存菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。（从修辞手法的

角度品析）

33.本文采用“开放式结尾“，最后也不知道是谁送“我”的礼物，留给读者猜测和想象的

空间。你觉得谁最有可能送“我”礼物？请结合文章内容说明理由。

参考答案：

1.愉快轻松地交流、了解；夏老师当足球裁判的惊艳举动；带“我们”野炊；带领“我们”在

劳动间隙看晚霞，讲人生道理。（答出任意三点即可）2.不知该用什么态度面对这位特殊

的老师。3,插叙。交代了身有残疾的夏老师找工作的坎坷和当上老师的不易，表达了他

对老校长的感激之情，突出夏老师的情义。4.示例：“夹紧”“猛射”“跳”三个动词，生动

传神地写出了夏老师踢球动作的流畅、熟练、精准，突出了夏老师非比寻常的技能，写出了

我们看到了夏老师的表现后的惊叹。5.关注学生的生活能力培养和身心健康，对学生亲

切友好，充满温情；对校长心存感恩，懂得回报；对生活乐观积极，笑对挫折。

1.本题考查梳理并概括文章内容。

由第①段“至今我仍记得夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了

下来”，第③段“大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑”可概括为：夏老师和

同学们愉快轻松地交流、了解。

由第⑧段“放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判……

夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，

他再往前跳开一小步，稳稳落地''可概括为：夏老师当足球裁判的惊艳举动。

由第⑩段和第领内容知，夏老师带“我们”秋游时，教"我们”烤肉串、包饺子，在吃“我们”

的饺子煮的面片汤时还积极鼓励‘‘我们”，据此可概括为：夏老师组织学生秋游，带“我们”野

炊。

由第领“老师拉着拐杖，深情地说：很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部

分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记

得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这

些奖赏。”“可概括为：夏老师带领“我们”在劳动间隙看晚霞，讲人生道理。

由第领至第倒内容可知，夏老师找工作时，老校长为他扫除了困难，这也是他向学生传

递信任和爱的原因，据此可概括为：夏老师追忆找工作往事，让学生明白情义的重要。

任意答出三点即可。

2.本题考查对文章内容的分析。

结合第①段“至今我仍记得夏老师第一次走进教室的场景：满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都

停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声'’和第③段"大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚,

一下子破除了我们心中的忐忑“可知，"我们”因为不知该用什么态度面对这位特殊的老师而

感到“忐忑”但是夏老师的幽默和坦诚化解了这份忐忑。所以“我们心中的忐忑”指的是：不知

该用什么态度面对这位特殊的老师。

3.本题考查分析段落的作用。

选文领运用了插叙的手法。即在对中心事件的正常的叙述过程中，插入一些有关的内容，

然后再接着叙述原来的内容；主要起补充、衬托的作用，使文章的中心思想更加鲜明。’‘夏

老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷经历”交代了身有残疾的夏老师找工作的坎坷和当

上老师的不易，“夏老师满怀感激地追忆这一切”表达了他对老校长的感激之情，突出夏老师

的情义。

4.本题考查理解重点词语的含义和表达效果。

本句里的“夹紧”“猛射”“跳”可知，这里运用了动作描写。再结合本句“夏老师不扭捏，也不

推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小

步，稳稳落地”可知，这里通过一系列的动词，生动传神地写出了夏老师在同学们的呼喊下

开球的状态，虽然夏老师拄着拐杖行动不便，但丝毫不影响他在球场上的发挥，这些动作一

气呵成，体现出夏老师技术很高，再结合第⑨段“欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛

双方都赢了比赛”可知，这里写出的是学生对夏老师精彩的表现的一种肯定，表达的是同学

们对夏老师的敬佩和赞美之情。

5.本题考查对鉴赏人物形象。

根据第③段“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不

行的，五十米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声会很‘隆重'……””学生想帮他拎竹篮，

他也愉快地交出来，很自然地说‘谢谢可以看出夏老师是一个幽默、坦诚的人。

根据第⑧段“夏老师向我们展示了无数技能。他会作诗，会谱曲，会弹吉他，会踢足球，还

会包饺子”可以看出夏老师是一个多才多艺的人。

根据第⑭殳“你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得

咱们一起看晚霞的这一刻。生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这

些奖赏”可以看出夏老师是一个寓教于乐的人。

根据第颜“我只是将老校长给我的信任和爱传给你们，希望你们长大后，也能把这份信任

和爱传给自己的孩子”可以看出夏老师是一个心怀感恩，积极向上的人。

据此概括作答即可。

示例：夏老师是一个幽默、坦诚；寓教于乐，关心学生；对生活乐观积极，笑对挫折；心怀

感恩，积极向上的人。

6.B7.母亲因瓶瓶罐罐破碎而伤心、遗憾；我因母亲胫骨韧带撕裂而内疚、伤心。8.这

句话运用动作描写和外貌描写，生动展现母亲送别儿子时依依不舍的心理，为下文交代母亲

胫骨韧带撕裂作铺垫，也表现了“我''对母亲的怜惜和担忧。9.插叙，交代了母亲悲苦的

身世以及体要“我”千万不要写作的原因，同时也表现了母亲坚强、慈爱和好学。10.这句

话表达了对抱着站牌柱的母亲的思念之情，她让我愧疚，让我心疼，更让我感激。

6.本题考查选词填空。

第一空，翻过：指爬过，越过。踏上：指踩，到现场去。句中指越过“一个高高的天桥“，应

选用：翻过；

第二空，拖到：拉着物体使挨着地面或另一物体的表面移动到某地。扛到：用肩膀承担物体

到某地。根据前文“我扯起竹篓”可知，此处应是将竹篓拖到车门下边，应用：拖到；

第三空，走进：指脚交互向前移动到某地。冲进：不顾一切，一直向前进入。结合第三空后

的句子“顾不得背后的叫骂和拍打，猛力掀开车窗”可知，当时的心情较为急切，所以第三空

应填：冲进；

第四空，“居然”表示出乎意料，"果然'’表示事实与预料的相同，句中“梅干菜烧肉”的出现让

“我”意外，应使用“居然”；

故选Bo

7.本题考查词语含义。理解词语含义一定要结合语境。

第⑤段说母亲偷偷地给"我''准备梅干菜烧肉，但寄给“我''的瓶瓶罐罐都摔碎了，“我“没有说

那些瓶瓶罐罐的破碎，是怕母亲伤心、遗憾。据此可知母亲的心痛是指母亲因瓶瓶罐罐破碎

而伤心、遗憾；

第⑥段说一年前母亲送我跌倒，胫骨韧带撕裂，但母亲不许姐姐透半个字给我,分明是怕“我”

担心和内疚。所以“我”的心痛是指我因母亲胫骨韧带撕裂而内疚、伤心。

8.本题考查细节描写的作用。答题时首先确定赏析角度，其次通过动作和外貌揣测人物心

理，然后联系上下文，看情节的内在联系，最后指出所表达的感情。

句中“站”“抱”采用了动作描写，“花白的稀疏的头发”是对母亲的外貌描写，生动形象地描写

出母亲看着儿子离开的场景，表现了其送别儿子时依依不舍的心理，联系下文第⑥段“一年

前那次跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了三天就一痛一拐地去那个废品加工厂上工了“

可知，此句还为母亲胫骨韧带撕裂作铺垫，表达了作者对母亲的怜惜和担忧。

9.此题考查记叙的方法及其作用。常见的记叙的方法由三种：倒叙、顺叙和插叙。

第⑧段叙述r母亲做童工及嫁给我父亲后的事，叙述完之后，第⑨段又回到现在，所以应是

插叙。这段话中“外公是码头工，母亲九岁，他就扛大包吐血死了。母亲做童工长大成人”

交代了母亲的悲苦身世，表现了其坚强的性格，“嫁给我父亲后才慢慢识文断字，看过《三

国演义》，知道杨修死得很惨。她这一辈子都为此深觉恐惧，无法理解除了生活的需要之外，

对写作的痴迷就像恋爱，不是理智可以控制的“交代了母亲让“我”千万不要写作的原因，表

现了母亲慈爱、好学的特点，丰富了人物形象。

10.本题考查对句子情感的理解。所给句子在文章结尾，理解这句话的情感，既要着眼于全

文，也要紧扣关键字眼。

本文主要叙述了母亲给我买梅干菜烧肉，送我到车站，不幸跌倒胫骨韧带撕裂等事，表达了

“我”对母亲的感激、愧疚之情。文章结尾句“不管是陆地、海上、天空，旅途上都会有一个

母亲跌倒的月台”表明了对母亲的思念之情，同时也有对母亲的愧疚之情。“一个母亲抱着的

站牌柱；一个抱着站牌柱的母亲满怀忧虑地为我送行''则含有对母亲的感激和心疼。

11.“我'’穿空军蓝，获优评先提干；二弟当陆军，退伍事业有成；母亲非军人，

心有“军装,,情结。12.结构上，承上启下；内容上，交代了母亲崇尚军人、产生军旅情结

的原因，奠定了文章的感情基调。13.(1)“挪”是指缓慢地移动，在这里写出了排队磨面

的乡亲之多，从侧面表现了父亲工作的忙碌和电动磨面坊生意的红火。

(2)这句话表面上是在笑话“我”家兵种不全，还缺海军兵种，实际上表现了乡亲们羡慕和

敬佩"我''家父子全部当上了兵，为国效力，侧面表现了母亲的欣慰与自豪。14.①军装穿

在身上很精神，很耀眼；②当兵扛枪、穿上军装，是男人有出息的表现，能“耀眼”乡里；③

乡亲们因我们家四个男人全部穿上了军装，而且军种不同，个个有军功而心生羡慕，故感觉

军装耀眼；④军装所承载的家国情怀和军人的精神品质耀眼。15.①母亲鼓励我们走出去

干事业，当兵扛枪、穿上军装，指引了我们前进的方向；②母亲激励我们要建功立业；③母

亲敦促我们走好军旅之路，迈好人生步伐；④母亲的忠诚、自信、勇敢、担当等品质潜移默

化地影响着我们。

11.本题考查情节的梳理。

根据⑧⑨段情节“我怀着斑斓的梦，穿上‘空军蓝'，一穿就是26年。……一路走来，我在人

民空军的大熔炉里，先后荣立4次三等功，经常获优评先，还考上了军校，入了党，走上干

部岗位，最后留在北京工作”，可概括为：“我”穿空军蓝，获优评先提干：

根据⑫殳情节“二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年。退伍后，与战友搞起了养

殖场，风风火火，事业有成“，可概括为：二弟当陆军，退伍事业有成；

根据侬情节“母亲不是军人，但她生命中对军装‘挺耀眼’的情结”，可概括为：母亲非军人，

心有“军装，，情结。

12.本题考查句段作用。上文写的是军装，在村里“挺耀眼”，母亲喜欢父亲和我们哥儿在穿

军装的样子，下文写父亲和我们哥儿任当兵的事•可见，本段在结构起期过渡作用，承上启

下。从内容上看，先写母亲的军旅情结，再写父亲的军旅生涯，交代了母亲崇尚军人、产生

军旅情结的原因，为全文奠定了感情基调。

13.本题考查词句赏析。

(1)“挪”本意是缓慢地移动，在此描写乡亲们排队等待磨面的情形，突出人多，侧面烘托

父亲生意好，具体写出父亲军人生涯带来的影响。

(2)“调侃”有调笑的意思，这里表面看笑话“我”家兵种不全，还缺海军兵种，其实，表现

出来的是羡慕和尊敬；在当时的年代，能当上兵，是很光荣的事，何况我家有四人，因而,

侧面表现了母亲的欣慰与自豪。

14.本题考查题目理解。

“耀眼”意思是光线或色彩强烈，使人眼花。从“耀眼”修饰的对象“军装”看，军装穿在身上显

得很精神；

从⑧段“母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就是当兵扛枪、

穿上军装，“耀眼”乡里”，可知，穿上军装，是男人有出息的表现，能“耀眼”乡里；

从⑫殳‘乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了。……每次遇

有乡亲调侃时，母亲总是满脸笑容“可知，乡亲们因我们家四个男人全部穿上了军装，而且

军种不同，个个有军功而心生羡慕，故感觉军装耀眼；

从颜“母亲不是军人，但她生命中对军装“挺耀眼”的情结……”可知，军装所承载的家国情

怀和军人的精神品质耀眼。

15.本题考查内容理解。

从⑧段“中学毕业后，母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就

是当兵扛枪、穿上军装，‘耀眼‘乡里”可知，母亲鼓励我们走出去干事业，当兵扛枪、穿上

军装，指引了我们前进的方向；

从⑩段“看着一步步成长起来的我，母亲怀着对穿军装'挺耀眼’的心理，接着将二弟、三弟

都送进了军营，并一以贯之地鞭策他们扎根军营、建功立业”可知，母亲激励我们要建功立

业；

从领“母亲是个地地道道的农村妇女，讲不出什么大道理，却以自己的坚忍支撑起这个家，

敦促我们兄弟走好军旅之路，迈好人生步伐”可知，母亲敦促我们走好军旅之路，迈好人生

步伐；从“她的骨子里，既有千百年来传统中国农民的坚毅、朴实、勤劳、善良”和颂“我

和兄弟们所能做的，就是保持军人本色，以应有的忠诚、自信、勇敢、担当，跑好自己的接

力棒”可知，母亲的忠诚、自信、勇敢、担当等品质潜移默化地影响着我们。

16.①不怕困难、迎难而上。主动选择到师资力量薄弱的学校任教，并承担众多教学工作。

②坚守岗位、无私奉献。在得知身体患有疾病后，仍坚持教书，将学生送至中考后才去看

病。

③关爱学生，有责任担当。女子高中建成后，将自己所有的时间和精力都给了孩子们，翻山

越岭也要让每一个孩子上得了学，走得出去。④对工作认真负责。在身体行动不便的情况下

还坚持巡视教学楼。⑤坚守初心、对党忠诚。坚守共产党员初心，给大山里的孩子带来希望

、光明和爱。

17.示例：【A】通过“懂事地挽着张桂梅的手臂，轻轻抚摸她贴满膏药的手”这一处细节描

写，既写出了女同学对张老师动作的轻柔，暗含对张老师的心疼及钦佩、爱戴，也间接写出

了张老师工作的劳累和辛苦，体现出张老师无私奉献的精神品质。

[B]“佝偻”“斜着身”“站定”“再伸出”等词语，写出了张老师在巡视教学楼时走路及

上下楼梯的艰辛，体现了她坚守岗位、对工作认真负责的精神品质。

18.①插入“张桂梅小时候共产党员为她家盖房子”的故事，使张桂梅长大后奔赴云南支教

的情节更加合理。②插入张桂梅去云南支教的故事，丰富了张老师迎难而上、无私奉献的人

物形象。③为她能获得“七一勋章”做了解释，令人信服与敬佩。④揭示了文章的主题，张

老师为更多的孩子点亮了希望，牺牲了自我，托起了大山的希望。（以上内容答出任意两点

，意思对即可。每点1分，共2分）⑤这样讲述故事可以使写作背景交代得更清晰，人物形

象更加丰满，整个故事更真实、生动，更令人信服，吸引读者阅读。

19.第一层级：理解角度单一，只能从表层理解。

示例：张桂梅老师舍己为人、无私奉献，坚持教书育人，给山区的孩子带去希望，点亮更多

孩子的梦想。

第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。

示例：通过肯定张桂梅老师舍己为人、无私奉献，坚持教书育人，给山区的孩子带去希望，

点亮更多孩子梦想的优秀品质及突出贡献，表达了对张桂梅老师的崇敬和赞美之情。

第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。

示例一：通过肯定并赞扬张桂梅老师舍己为人、无私奉献，坚持教书育人，给山区的孩子带

去希望的优秀品质及突出贡献，表达了对张桂梅老师的崇敬和赞美之情，引发人们对山区孩

子尤其是女孩子命运的关注。

示例二：通过肯定张桂梅老师舍己为人、无私奉献的优秀品质及突出贡献，表达了对张桂梅

老师的崇敬和赞美之情。引发人们对山区孩子尤其是女孩子命运的关注，呼吁更多人像张桂

梅老师一样，到国家和人民需要的地方去，实现自己的人生价值。

16.本题考查概括故事情节的能力.解答此题时，首先要认真审题，明确题干要求。然后

通读文章，从中找出张桂梅老师作为“七一勋章”获得者表现优秀的段落，即文中的第⑥至⑩

段。最后从段落中勾画出关键词句，结合段落内容进行提炼与概括。

文章第⑥段中的“张桂梅没有选择进入全县条件最好的县一中，而是选择师资力量薄弱的中

心学校任教。她主动请缨，承担起四个毕业班的语文和政治教学工作”，体现出张桂梅不怕

困难、迎难而上；文章第⑥段“只要能帮孩子们考个好成绩，自己忍受病痛又算什么？直到

把学生送进中考考场，张桂梅才去医院”，体现出张桂梅坚守岗位、无私奉献；

文章第⑦段中的“学校建起后，张桂梅把所有的时间和精力都给了孩子们“，体现出张桂梅

对学生的关爱；文章第⑧段“她用自己的行动，引领每一个孩子前行，也用自己的行动，践

行着一个共产党员的初心和使命”，体现出张桂梅的坚守初心，对党忠诚；

文章第⑨段中的“张桂梅佝偻着身子，在教学楼里开始新一轮的巡视。她上下楼梯时斜着身，

双脚在一个台阶站定，再伸出一只脚迈向下一个台阶”,体现出张桂梅对工作的认真负责等。

17.本题考查对重点句子的理解和赏析能力。解答此题时，需要认真审题，根据句子后面的

提示进行作答。

[A]处明确了要从细节描写的角度进行赏析，所以在作答时可以结合细节描写“懂事地挽

着张桂梅的手臂，轻轻抚摸她贴满膏药的手”来分析。"捧着红色的康乃馨迎了上来”“把鲜花

献给张桂梅”“懂事地挽着张桂梅的手臂''表现出学生动作的温柔和对张老师的爱戴和心疼，

“贴满膏药的手'’也表现出张老师工作的劳累和辛苦，体现出张老师无私奉献的精神品质。

[B]处明确要从词语运用的角度进行赏析，所以在作答时可以结合“佝偻着身子，在教学

楼里开始新一轮的巡视。她上下楼梯时斜着身，双脚在一个台阶站定，再伸出一只脚迈向下

一个台阶''中的"佝偻斜着身””站定”“再伸出”等词语，写出张老师身体的痛苦，行动的不便,

表现张老师在巡视教学楼时的艰辛，“在教学楼里开始新一轮的巡视”体现出张老师对工作的

认真负责及对岗位的坚守。

18.本题考查对写作顺序（插叙）理解。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情

节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

（1）文章第⑤段插叙“共产党员帮助张桂梅家盖房子”的故事，其中女干部'“我是一名

共产党员，共产党员就要帮助人‘，少年张桂梅心中一阵温暖”使张桂梅长大后奔赴云南支

教的情

节更加合理。

（2）文章第⑥段插叙“张桂梅去云南支教”的故事、第⑧段插