学习方法,感悟

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一、开头最好开门见山，直接写出在什么样的环境背景下发生的事，给下文做铺垫。

二、直接写大事，有什么使你有了启发，从而感悟到什么。现在没有没关系，以后干时多留心，寒假还长着呢，信任你会找到有关材料的，认真品尝生活吧！

三、接着就可以写结尾了，也就是你感悟到的东西，要寓意深刻，打动人心，在做一小截，作文就算写好了。

学习感悟

“人不学习要落后”――这是一句永久不老的老话：“人不能终身工作，却要终身学习”――这是学习型社会提倡的新理念。学问是一种神圣的“怪物”，怪就怪在它与其它资源不一样，任凭权力再大、财宝再多、武力再强，也掠夺和俘虏不到“学问”。猎取学问的途径只能是学习。因为，学习是走进学问殿堂的钥匙。

学习与时间

学习需要时间，时间是学习的伴侣。在学习上肯多花时间、愿多花精力、能多花功夫的人，学习的内容就多，学习的层次就高，学习的感悟就深，学习的成效就大。

时间是人人都具有的财宝，但并不是人人都能理解它的价值。有的人把它当作生命的一切，有的人把它当作吃饭与睡觉的刻度。时间与空间一样，既是无限的，又是有限的。“最宏大、最正确、最天才的是时间”，这是别林斯基对时间的定语。但在时间价值这杆天平上，却有着不同的重量。时间的价值是无法计算的。鲁迅先生认为“时间就是性命”。富兰克林提出“你喜爱生命吗？那么别铺张时间，因为时间是构成生命的材料。”从这个意义上讲，珍惜时间就是珍惜生命，铺张时间就是铺张生命。

学习需要把握时间、利用时间、挖掘时间。鲁迅先生把时间比作海绵里的水，他认为你只要挤，时间总是会有的。雷锋把时间比作往木板上钉钉子，他认定只要擅长挤和钻，就定会得到时间。“志士嗟日短，庸人愁夜长”。革命先驱李大钊认为：“时间最珍贵的是‘今’，最易丢失的也是‘今’。”假如学习、办事不抓紧，把一切都寄予在明天之上，结果很多个“今日”被放过，被流失，时间的长河会越来越短。

学习与积累

学习之道，还在于对学问的积累。从求知、治学的途径和方法探究，积累是涉及学海、学有所成的一个基本法则。“不聚细流，无以成江河”、“积学以储宝”，古人对积学的意义和作用早就点拨光明。我国当代闻名历史学家邓拓认为“古今中外有学问的人，有成就的人，总是非常留意积累。学问是积累起来的，阅历也是积累起来的，我们对什么事都不应当你‘过眼烟云’。真正所谓的成就，也就是在前人的学问和阅历的基础上有所进展。没有积累，就什么也谈不上。”积累的过程，本身也是一个学习的过程。在学习中不断留意和加强学问积累，

从中也能不断提高自身的学问水平。假如滋生了“积学”的爱好，就会在工作、学习中到处留心。只有在“留心”的同时留意积累，才能变成扎实、巩固、牢靠的学问。

积累是一项艰苦的劳动，是一项需要急躁、细心、专心的劳动，是一项需要意志、毅力、恒劲的劳动。在学习的过程中，既不能小看积累、懒于积累，又不能“三天打鱼，两天晒网”。只有坚持积累的习惯，探究积累的方法，寻找积累的窍门，才能把积累的金钥匙握于手中。

积累要有目标，没有目标的积累等于“瞎子点灯白费蜡”；积累要成系统，支离破裂的积累难成气候；积累要多方面，视野不开阔的积累难以扩大学问广度；积累要重“原材料”，不是“第一手”的资料积累简单以讹传讹；积累要常“清仓”，不剔除过时的资料不利于学习与运用。“愚者积累财宝，智者积累学问”，这句阿拉伯谚语可以关心我们领悟出很多道理。

学习与记忆

任何人要想获得学问，都离不开记忆。记忆是人类熟悉和改造世界的基础，是人类智力活力的一个重要组成部分。俄国生理学家谢切诺夫认定“人的一切才智财宝都是与记忆相联系着的，一切才智生活的根源都在于记忆。”

学习离不开记忆，记忆在学习中起着至关重要的作用。记忆离不开人们熟悉客观事物改造客观世界的实践活动。记忆是人类精神活动中从观看或感知现象和思索过渡的重要中间环节，它是人类学习和积累学问的重要基础。其实质是人类头脑对自己曾经感知过、熟悉过、思索过、操作过、体验过的阅历和概念的一种反映。

人的大脑是有差异、差别的。诚然，这种差异差别与人的先天素养会有肯定关系，但记忆力的强弱并不取决于这种差异和差别。一个人所具有的记忆力如何，关键还是靠在实践中磨练提高。从这个意义讲，记忆力受年龄影响的因素较少。科学用脑是增加记忆力、提高学习力的阅历之谈。不同年龄的人宜采纳不同的记忆方法，不同的记忆内容可采纳不同的记忆方法，不同的环境条件下应实行不同的记忆方法。

把什么东西都记住未必肯定就好。人们务必记住应当记住的东西，必需忘却或遗弃不应当记住的东西。应当记住的东西记住了终身受益，不应当记住的东西记住了会困扰一生。

学习与思索

学习是思索的前提和基础，思索是学习的深化和升华。

学习不思索，等于不学习。思索的过程本身也是学习的过程。“学源于思”，思索出真知。在读书学习中，每个人应当留下自己思索的脚印。

思索是学习的灵魂。孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”，其意是学习与思索是紧密联系、不行分开的。否则不是学之迷惑不解，就是思之岌岌可危而徒劳无益。思索在学习中具有重大意义。古今中外的名人都是在读书学习中通过思索，把书本里的丰富学问变成自己的精神财宝。爱因斯坦经过“十年的深思”，建立了狭义相对论。他的体会是“思索，思索，再思索，我就是靠这个学习方法成为科学家的”。德国哲学家叔本华感悟：“只知读书而不知加以思索，肯定不会有心得；即使对自己所读稍有印象，也只是浅薄的概念，无法在心中生根。”提倡独立思索。独立思索可使人们由单纯仿照型向制造型转化，关心人们更全面、更深刻、更精确地把握所学的学问。思索的越多，发觉问题就越简单；思索的层次越高，才智也就越高；人越勤于思索，就会变得越聪慧。培育独立思索

的习惯，学会正确思索，用最合理的方法对所学的学问进行分析、比较、归纳、综合，养成良好的思维习惯。独立思索不等于自我封闭，独立思索并不排斥虚心向他人学习。正如屈原所说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的特长与短处，学问基础与思想方法不一样，对事物与问题的反映也不相同。相互学习沟通的好处诚如英国作家萧伯纳所言：“如果你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此沟通这些思想，那么，我们两人将各自拥有两种思想。”

明确思索的目的和方向。有目的的思索简单发觉问题，并能随时留意与思索有关的东西。思索要把握正确的概念并作出恰当的推断，进行合乎规律的推理，这样才能把握系统的学问。同时，要把思索引导到把握学问结构之间的本质联系方面去，以便把握学问的规律性。只有这样，才能了解事物内部的规律性，达到思索的目的。

学习与创新

学习是创新的基础，创新是学习的硕果。学习不仅仅是为了创新，但创新却始终离不开学习。

创新的核心是“新”，即开启不同寻常的思索，琢磨别出心裁的点子，实行别开生面的方法，获得新颖独特的结果。创新的本质是“创”，既不坐等其成，也不坐享其成，而是充分发挥人的聪慧才智和主观能动性，制造性地思维，制造性地实践。把思维不断伸向未知、将来，把实践不断向深度和广度拓展。创新的基础是“智”，即创新必需要有学问，学问是点燃创新的火种，学问的火种来源于学习。

创新需要学习，学习点燃火把。学习，可以调动人的探究爱好和求知欲，增加对新事物的敏感性，从而激发创新热忱。创新思维要求人们具有广博的学问面，特定的学问结构，非凡的智力技巧和思维力量。博览群书在肯定程度上可以解决学问面的问题。智力技巧和思维力量必需通过不断学习与实践才能提高。

创新需要想像，学习插上翅膀。想像力是人们以头脑中的表象或阅历材料为基础，在大脑中经过新的变换、新的组合、新的加工，在头脑中制造出未曾感知的，甚至不曾存在的事物形象力量，想像一般具有制造性、超前性、易变性、模糊性、不确定性等特点，是人的主观能动性的表现，反映为联想、幻想、幻想和猜想，这是创新思维的萌芽。而通过学习所获得的丰富事例和感性材料，为人的想像力插上了飞行的翅膀。

创新需要实践，学习提升实践。人的创新意识、创新思维最终要转化为创新实践。而创新实践的过程不行能一蹴而就，要经过曲折的实践过程，其中还可能遭受各种困难、多次挫折甚至是失败。创新在本质上是探究未知的过程，因此它是英勇者的事业。在简单多变的创新实践中，面对纷繁简单的诸多现象，只有不断学习、反复学习、深化学习，才能认清事物本质，打算前进方向，实现创新突破。

常见思路与结构

（1）身边故事＋联想到其他有关故事或名言＋升华主题的结束语

（2）身边故事＋升华主题的结束语

赏析一

读你，也读我

那是很久远的一个故事了。故事中的仆人公当时正在读高校，在那个知青下乡的年月，他不行避开地被轰轰驶来的命运之车送到了东北。东北的生活是相当艰苦的，那是一般人根本料想不到的。天气是要命的冷，没有足够的衣物御寒，又没有东西吃，只能凑合着吃些树皮草根，夜晚根本不敢睡觉。一来是那里的野兽多，二来是怕自己睡着之后永久都醒不过来了。人在那种状况下是很简单无望的，甚至退化到人类最原始的状态。许多人去偷去抢，他们看到能吃的就抢，能穿的就拿。唯独他，悄悄地啃他的树皮草根，吮他手中的雪团，最终他还是活了下来，回到了城里。当很多年后别人追问他当时为什么不与别人一样时，他回答说：“我始终记得自己是一个读过书的人，那一大堆一大堆的书始终在我眼前晃动，它们让我最终没有越过那最终一道道德防线。它们时刻在提示我，我是一个人，而不是野兽。”

这个故事让我久久无言，能够让一个人在最困难的境地保持尊严的，竟然是他曾经读过的书！我不知道毕竟是什么样的力气让他作出了这样的选择，他不是不知道啊，他的选择，或许就是在放弃生命啊！

或许有些时候，书籍什么都不是，不是阳光，不是空气，不是面包，不是养分品，不是才智，不是士气……它只给人尊严，给人坚持的力气。它以它那悠远而绵长的力气，塑造一个个健全而完整的心灵。我一向认为，在书海游览过的人，至少不会泯灭全部的良知。书籍是那样一种精灵，它总会留给我们一些让我们为之感动，为之触动的东西，它在不知不觉中输给我们正义和友善，它让我们在与他人的交往中始终揣着一份真诚和信任。不是吗冰心老人为什么到晚年还保留着那份童真童稚呢三毛在万水千山走遍之后依旧还能交出真心呢书籍对人的影响是不行磨灭的，即使你走遍天际海角，即使你历尽沧桑变幻，它也始终都在你的灵魂深处。哈佛高校有句校训：人无法选择自然的家乡，但你可以选择心灵的家乡，与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。许多年之后，你会发觉，你心灵的家乡是那么亲切和实在，你的人生是那么美妙和纯净！

【名师点评】本文由一个下放知青当年的故事引入，叙事要言不烦，结尾以仆人公富有哲理的话自然转入谈论，过渡奇妙，了无痕迹。谈论部分深刻而又内敛，不露锋芒，但说理透彻。引用冰心和三毛的事例信手拈来，毫无斧凿之感，显示出深厚的文学素养。篇末以哈佛的校训作结，升华主题，又能够紧扣话题。读这篇文章，感觉到不像是在写考场作文，倒是像一个忠厚长者在谆谆教育，绝无同学腔，语言老道，后劲十足，从容自然，透出了非一般中同学所具有的对生活、历史、人生深切的情感体验和思想感悟。

赏析二

人生的贝壳

在海边，有一个拣贝壳的小男孩儿，每拣一只贝壳，他都认为不是最好看的，就把它扔掉。黄昏来临，其他孩子都拣了满满一篮子漂亮的贝壳，而他却愁眉不展，篮子里空空的。

在生活里，有很多人就像那个小男孩，为追赶自己认为最美妙的，结果到头来，竟一无所获。人们往往倾心于追赶和求索，忙忙火火，一路的好风光却未能观赏。

屠格涅夫说：“人生的最美，就是一边走，一边拣拾散落在路旁的花

朵，那么一生将漂亮而芳香。”有的人，给自己定的目标往往太高，虽竭力拼搏最终却仍无所获。或许他并不知道，他选择的原来就是无法企及的痴心妄想。就说夸父逐日吧，当我给儿子讲这个故事时，他竟非常机警地反问了一句：“他真蠢，莫非他不知道太阳的表面温度有多高吗阳光每天都在他身边，他还追什么呢”儿子的话令我深思。夸父即便算是一个追求光明的强者，但他的确犯了一个常识性的错误，那就是放弃了身边的光明。

现实的美妙是永存的，而揣测的漂亮往往只是一种幻想。总有人盲目地走过了一段年轻岁月时，才会恍然大悟，原来追求那种最美，只是一个浪漫的虚幻。

请记住，人生的每一天，每一个脚印     ，都是值得留恋的痕迹。不要轻意丢弃你的所获，在人生之途，只要是一枚值得珍藏的贝壳，即使它很小很小，我们也要把它放进人生的口袋。因为“每一枚贝壳都有它自己的历史与价值”。

赏析三

支撑

一群大象生活在一片荒原中，无忧无虑，幸福无比，然而有一天，病魔突然降落到这个象群。经过抗争，象群中的绝大部分都摆脱了病魔的纠缠。可是，却有一只小象始终没能恢复过来，眼看就要支撑不住而倒下。然而，大象是不能倒的。它一倒下，就会因为巨大的内脏彼此压迫而损伤自己。倒下，意味着置自己于死地。就在小象即将倒下的那一刻，大象们两个一组轮番用自己的躯体夹住小象的身体，支撑住这苟延残喘的生命，用自己的血肉之躯与命运抗争。最终，奇迹发生了，在大象群体的呵护下，小象渐渐恢复了元气，最终病愈。

许多的时候，困难困苦还不足以将我们击倒，可是我们自己却首先支撑不住了，倒在地上，丢失了毅力和士气。假如我们再忍耐一下

时间如梭!

窗外,庸懒的阳光照射着慢慢溶化的白雪.

大雪过后,那个不远的春天正在招手而我的青春却在跟我说拜拜.

新的一年就这样来临