《动物的鼻子作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》

《动物的鼻子》作业设计方案第一课时一、设计背景：《动物的鼻子》是同砚在自然科学课程中屡屡接触的话题之一。通过探究动物的鼻子，同砚可以了解到不同动物如何利用自己的嗅觉来生存和寻找食物。本次作业设计旨在通过探究动物的鼻子，培育同砚的观察力、沉思力和创设力，同时激发同砚对自然科学的爱好。二、设计目标：1.了解不同动物的鼻子特点和功能；2.培育同砚的观察和分析能力；3.激发同砚对自然科学的爱好。三、设计内容：1.理论进修：老师起首向同砚介绍动物的鼻子的基本结构和功能，并通过图片和视频展示不同动物的鼻子特点。同砚可以了解到动物如何利用鼻子来区分气味、找到食物、寻找同伴等。2.实地观察：同砚分组到室外或动物园观察各种动物的鼻子，记录下观察到的各种不同形态的鼻子，并观察动物是如何利用鼻子与四周环境互动的。3.小组谈论：同砚回到教室后，分组谈论他们观察到的动物鼻子的特点和功能，并分享自己的观察心得。每组选出一名代表向全班汇报。4.创意设计：同砚依据自己对动物鼻子的了解，设计一个新颖的动物鼻子，并用纸板、颜料等材料制作出来，展示给全班。5.展示沟通：每个小组展示他们设计的动物鼻子，并向其他小组展示展示他们的设计灵感和创意来源。四、评判方式：1.参与度：观察实地活动和小组谈论的主动性和乐观性；2.创意设计：设计的新颖性、美观性和符合实际的水平；3.表达能力：汇报时的表达流畅度和明晰度。五、拓展延伸：1.同砚可以选择自己感爱好的动物鼻子进行进一步的探究和深度探讨；2.老师可以邀请专业人士来学校进行动物鼻子知识的讲解，拓展同砚的视野；3.同砚可以设计一个小试验，探究不同气味对动物的吸引力。通过《动物的鼻子》作业设计方案，同砚将在实践中探究和进修动物的玄妙，培育他们的观察力和探究精神，激发他们对科学的爱好和好奇心。期望通过这次设计，同砚可以更加深度地理解动物世界的玄妙，为将来的进修和探究打下坚实的基础。第二课时一、教学目标：1.让同砚了解不同动物的鼻子的结构和功能。2.培育同砚观察、沉思和分析问题的能力。3.激发同砚对动物世界的爱好，培育他们的动物保卫认识。二、教学内容：1.动物的鼻子的结构和功能。2.动物通过鼻子得到信息的方式。3.动物鼻子的适应环境的特点。三、教学重点和难点：重点：动物鼻子的结构和功能。难点：不同动物鼻子的适应环境的特点。四、教学方法：1.图片展示法：通过图片展示不同动物的鼻子结构，引发同砚爱好。2.视频解说法：播放有关动物鼻子的视频，生动形象地展示动物的鼻子功能。3.实物展示法：展示动物鼻子的标本，让同砚亲自观察和比较。五、教学过程：1.导入：通过问答形式或视频介绍，引发同砚对动物鼻子的好奇心。2.进修：展示不同动物鼻子的图片和视频，让同砚了解不同动物鼻子的结构和功能。3.深化：分组谈论，让同砚探讨不同动物鼻子的适应环境的特点。4.总结：老师总结本节课的重点和难点，强化同砚对动物鼻子的熟识。5.练习：安置作业，让同砚通过观察家中宠物的鼻子，写一份关于宠物鼻子结构和功能的报告。六、教学评判：1.同砚教室表现：观察同砚在进修过程中的表现，包括参与谈论、观察动物鼻子的能力等。2.作业评判：评判同砚完成的作业，看其对动物鼻子的理解和总结能力。七、拓展延伸：1.实地考察：组织同砚到动物园或野生动物保卫区，观察各种动物的鼻子。2.制作展板：让同砚分组制作动物鼻子展板，展示给全校同砚。3.专题讲座：邀请动物保卫专家到校进行讲座，让同砚深度了解动物的生存环境和保卫认识。通过这样的《动物的鼻子》作业设计方案，可以使同砚在进修中不仅了解了动物的鼻子结构和功