《白杨礼赞-茅盾导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《白杨礼赞-茅盾》导学案第一课时一、导言《白杨礼赞》是茅盾的一部长篇小说，也是中国文学史上的经典之作。通过对当时社会的描写和人物的塑造，呈现了一幅真实、深刻的中国民间生活画卷。本导学案将指挥同砚深度了解这部作品，并引导他们从不同角度去理解和分析茅盾的写作意图和技巧。二、核心要点1.作品背景：作者简介、作品概述2.主要人物：孙长清、牛桑、王氓、刁兰芬等3.作品主题：农夫命运、家国情怀、道德观念4.文学风格：写实主义、浪漫主义、认识流等三、进修目标1.了解茅盾及其代表作《白杨礼赞》的背景和特点2.精通作品中的核心人物及其性格特点3.理解作品的主题和意义4.分析作品的文学风格和表现手法四、进修内容1.作者简介：茅盾是一位杰出的中国摩登作家，擅长描写中国农村生活和人民命运，屡次获得文学奖项。2.作品概述：《白杨礼赞》是茅盾的代表作之一，通过叙述孙长清一家在艰苦生活中坚忍不拔的故事，呈现了中国农夫的命运和精神面貌。3.主要人物：孙长清是作品中的主人公，他坚韧、和善，是一个具有民族气节的农夫；牛桑是他的老友，是一个英勇、忠诚的人物；王氓则是一个具有悲剧性命运的反面形象。4.作品主题：《白杨礼赞》主要探讨了农夫的命运与尊严、家国情怀以及道德观念等议题，呈现了作者对中国传统文化和价值观的沉思。5.文学风格：茅盾的作品以其真实主义的描写和深情款款的叙事著称，他擅长通过细致入微的刻画和机灵的语言运用呈现人物心里世界。五、进修方法1.阅读原著文本，理解作者的写作意图和主题内容；2.比照分析主要人物的性格特点，沉思他们在故事中的作用和意义；3.结合历史背景和社会现实，深度探讨作品的主题和意义；4.进修茅盾的文学风格，体会其奇特的艺术表现手法。六、教室活动1.小组谈论：分组谈论《白杨礼赞》中主要人物的性格特点并进行展示；2.角色扮演：同砚扮演作品中的不同角色，重新演绎故事情节，感受人物的心里世界；3.写作训练：要求同砚撰写一篇关于《白杨礼赞》的读后感，表达对作品的理解和沉思；4.主题探究：引导同砚盘绕作品的主题进行深度谈论，探究作者对当时社会的观察和沉思。七、评判方式1.参与谈论和展示，呈现对作品的理解和奇特见解；2.撰写读后感，表达对作品的审美情感和文学理解；3.评判文学风格，分析其对作品的表现力和艺术价值。八、拓展延伸1.同砚可阅读更多茅盾的作品，深度了解他的文学成就和思想观念；2.以《白杨礼赞》为背景，进行创作竞争，激发同砚的创新认识和文学想象力；3.探讨《白杨礼赞》的影响及其在中国文学史上的地位和作用，拓展对中国摩登文学进步历程的了解。通过本导学案的引导和训练，信任同砚能够更深度地理解和观览《白杨礼赞》，领略其中的深刻内涵和文学价值，同时也开拓了他们的文学视野和思维能力。愿同砚在对茅盾的作品的探究中，感悟生活的真谛，启迪智慧，充实心灵。第二课时一、导言茅盾的小说《白杨礼赞》是一部充盈人性关怀和道德沉思的作品。通过描写主人公白杨的生活经历和心路历程，呈现了人性的秀丽和顽强，引导读者沉思人生的意义和价值。本次导学案旨在援助同砚深度了解小说的主题和人物形象，提升同砚阅读和沉思能力。二、教学目标1.了解茅盾及其代表作品《白杨礼赞》的背景和意义。2.理解小说《白杨礼赞》的主题和人物形象。3.培育同砚分析沉思和文学鉴赏能力。4.启发同砚对生活和人性的沉思。三、教学重难点1.理解小说《白杨礼赞》的主题和人物形象。2.分析小说中的人性美妙和顽强品质。3.探讨主人公白杨的成长和心路历程。四、教学步骤第一步：导入老师简要介绍茅盾及其代表作品《白杨礼赞》的背景和意义，引导同砚对小说进行初步了解。第二步：阅读分析1.分段阅读小说《白杨礼赞》，重点关注白杨的成长和遭遇。2.分组谈论，就主人公白杨的形象和经历展开谈论，探讨他所表现出的美妙品质和坚韧性格。第三步：深度沉思1.指导同砚沉思小说的主题，探讨人性美妙和顽强的意义。2.组织同砚写作或演讲分享对小说《白杨礼赞》的理解与感悟。第四步：总结反思老师引导同砚总结本节课的进修内容，反思自己在阅读和沉思过程中的收获和体会。五、课后作业1.阅读茅盾其他作品，比较《白杨礼赞》与其他作品的异同。2.撰写读后感，谈谈对《白杨礼赞》中人性美妙和坚韧品质的理解和感受。3.筹办小组展示，分享对小说《白杨礼赞》的深度分析和沉思。六、延伸拓展1.组织同砚进行茅盾作品的朗诵活动，感受文学之美。2.邀请专家学者或作家进行茅盾及其作品的讲座，深度探讨文学创作与人生哲学。七、教学反馈老师准时收集同砚的作业和反馈，对同砚的进修状况进行评估和指导，准时调整教学方案，提高教学效果。通过本次导学案的设计与实施，信任同砚们能够